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Comment motiver un enfant à étudier 15 astuces
Apprendre comment motiver un enfant à étudier et à lire il est essentiel pour sa formation et son avenir; Vous allez prendre l'habitude, obtenir de meilleures notes et des habitudes plus saines qui vous aideront à mener une vie réussie.
La motivation est un aspect très important dans tous les domaines de la vie et dans ce qui concerne l'éducation des enfants, tant dans le domaine de la parentalité que dans celui de l'éducation, revêt une importance particulière.
La motivation guide nos actions, les actions de l'enfant et constitue un élément essentiel dans ce qui fait référence à ce que fait la personne et vers quels objectifs elle est orientée.
15 conseils pour motiver un enfant
1. Ne mettez pas d'étiquettes dessus
Les enfants créent leur concept de soi à travers les impressions que les gens autour d'eux ont à leur sujet.
Les étiquettes, dans ce cas, agiront comme une prophétie auto-réalisatrice. Si un enfant est étiqueté «mauvais», «désordonné», «paresseux» et que nous finissons par le traiter comme tel, l’enfant se comportera comme tel, répondant à une attente généré à ce sujet.
Le concept de soi découle d'un processus d'évaluation des informations que nous recevons de notre expérience et de l'opinion de notre environnement. Il est important que vous vous adaptiez à la réalité et que cela soit positif, car cela vous aidera à développer une estime de soi forte et saine.
Pourquoi les attentes sont-elles importantes? Rosenthal et Jacobson ont déjà expliqué l'effet Pygmalion lorsqu'ils ont conclu que les résultats personnels de l'élève étaient meilleurs lorsque l'enseignant avait anticipé les attentes de réussite.
Il est important que vous gardiez à l'esprit que vos attentes envers l'enfant finiront par influencer votre façon d'agir.
2. Montrez-lui que vous lui faites confiance et lui fournissez la sécurité et le soutien
Il est important que l'enfant perçoive que vous lui avez fait confiance. Il est important que vous sachiez quelles sont vos forces et vos limites, mais que vous découvrez que vous avez le pouvoir de changer et d’améliorer.
La confiance donne à l'enfant la certitude qu'il a la capacité de le réaliser. Être disponible et accessible pour lui, prêt à parler de tout sujet qui l'intéresse.
Aidez-le à voir qu'il est capable de faire beaucoup de choses, qu'il peut définir ses objectifs et accéder à ses objectifs avec effort.
Vous devez être disponible pour examiner ce qui vous inquiète et proposer des suggestions, mais ne faites pas les choses pour lui. Si vous avez des difficultés, aidez-le à trouver un moyen de les résoudre, mais ne le faites pas pour lui.
3. Encourage une estime de soi positive
L'estime de soi est étroitement liée à la motivation, étant donné que si l'enfant pense être capable d'atteindre ses objectifs et que son image de soi est positive, il sera en mesure de faire face aux obstacles et aux défis et à sa motivation. vers les difficultés sera proactif.
Parlez-lui dans une langue qui l'encourage, qui l'encourage à continuer. Reconnaissez vos efforts et vos progrès et utilisez des mots descriptifs, sans trop vous focaliser sur le résultat.
Par exemple, ne valorisez pas «vos bonnes notes» et félicitez-le davantage pour tout le travail qu'il a accompli pendant le cours et tout ce qu'il a essayé et amélioré.
Les mots d’encouragement le conduisent à s’évaluer de manière positive, à se sentir capable et à l’encourager, en le motivant beaucoup plus.
4. Prendre en compte l'intelligence émotionnelle
L'intelligence émotionnelle est de plus en plus prise en compte. Mais la motivation, en particulier l'auto-motivation, est une composante majeure de l'intelligence émotionnelle.
La motivation a une composante affective et la capacité à réguler nos émotions est étroitement liée à la motivation.
La motivation personnelle est la clé pour pouvoir commencer une tâche et être persévérante pour la mener à bien.
Lorsque nous inciterons l’enfant à développer sa motivation personnelle, nous l’aiderons à développer l’élan qui l’amène à atteindre les objectifs qu’il souhaite.
Il sera capable de rester persévérant et de contrôler son humeur pour réaliser ce qu'il veut.
L'intelligence intrapersonnelle, proposée par Gardner dans sa théorie des intelligences multiples, inclut la motivation personnelle comme l'une des caractéristiques de base de l'autogestion.
5. Réveillez votre curiosité
La curiosité est la première étape pour apprendre. Les enfants sont curieux de nature et s'intéressent aux choses en observant et en demandant.
Parfois, cela peut être fatiguant et nous voyons cette curiosité innée comme quelque chose de négatif parce que nous passons du temps à expliquer aux enfants.
Mais il est important de voir cette attitude d’enfance comme une source d’apprentissage et, plutôt que de l’annuler, nous devons l’alimenter.
La curiosité lui donne l’intérêt d’apprendre et l’enfant aura un apprentissage significatif parce qu’il sera intéressé par ce qu’il apprend.
Avec curiosité, l'enfant développe son observation, pose des questions, étudie, oppose des hypothèses et l'amène à essayer de nouvelles choses.
6. Votre apprentissage doit avoir une valeur significative pour lui
Pour de nombreux auteurs, l'apprentissage ne peut pas se développer sans motivation.
Lorsque nous parlons d’apprentissage qui doit avoir un sens pour l’enfant, nous nous référons à celui-ci doit être basé sur son propre cadre de référence. Celui qui apprend est l'enfant.
Il est également important que vous acquériiez la qualité de savoir tirer parti de vos forces et de savoir que nous faisons tous des erreurs et que celles-ci sont offertes comme une occasion d'apprendre de nouvelles choses.
7. génère un sentiment de contrôle
Lorsque nous parlons d'un sentiment de contrôle, nous nous référons au fait que l'enfant doit se positionner comme l'agent causal des événements qui lui arrivent dans la vie lorsqu'il attribue les choses qu'il obtient.
Il est important d'attribuer le succès aux variables que vous contrôlez (effort, persévérance) au lieu de le faire dépendre de variables incohérentes telles que la chance ou le destin.
L'enfant doit avoir le sentiment de médiatiser les choses qui lui arrivent, car s'il n'a pas l'impression de contrôler sa vie, il ne fera rien pour apprendre ou s'améliorer.
Les mots d’encouragement, comme nous l’avons déjà mentionné, devraient se concentrer sur les causes du contrôle interne.
8. Favorise la responsabilité
Un enfant motivé est beaucoup plus susceptible d'être responsable, car il est habitué à faire des tâches pour lui-même et n'attendra pas d'avoir une référence externe lui indiquant quoi faire à un moment donné.
Une façon de vous aider est de vous permettre, dans la mesure du possible, de faire des choix fréquents.
Essayez de voir les situations des yeux de votre enfant et proposez des alternatives aux différents problèmes afin que vous puissiez choisir ce qui vous intéresse le plus.
Montrez-lui l'importance d'être une personne responsable, aidez-le à l'être, donnez-lui les moyens de le faire et offrez-lui des activités, dans le cadre de son développement, pour le mettre en pratique.
9. propose des activités et des défis adaptés à leur capacité et au moment de leur développement
Si l'enfant se sent capable, son attitude envers l'apprentissage de la vie et à l'école est beaucoup plus susceptible d'être beaucoup plus positive et proactive.
C'est pourquoi il est important que les activités que vous proposez et auxquelles vous êtes encouragés soient préparées et adaptées à leurs capacités et à leur moment d'évolution.
Il est nécessaire que les activités posent un défi pour lui, mais si nous ne les adaptons pas à l'enfant, il peut se sentir frustré.
De plus, chaque enfant est différent et nous devons respecter et valoriser leurs goûts et préférences.
10. propose des objectifs avec un degré modéré de difficulté
Une tâche très facile peut vous ennuyer et une tâche trop difficile peut vous amener à vous sentir dépassé et à l'abandonner.
Il est également vrai qu'un enfant motivé est plus susceptible de choisir des tâches plus compliquées, mais aussi parce qu'il sera plus persévérant lorsque des obstacles et des difficultés surviendront et restera constant jusqu'à ce qu'il le résolve.
11. Valorisez vos efforts
Les enfants motivés sont aussi parce que quelqu'un a apprécié leurs efforts.
Les parents et les éducateurs des enfants ont un rôle très important à jouer pour influencer la motivation de l’enfant, par exemple l’école ou les autres activités qu’ils font.
En tant que parents et éducateurs, nous pouvons créer des environnements qui favorisent les efforts et le dévouement.
Il est également important que vous appréciez vos efforts et non vos résultats, car il est important que vous ayez un sentiment de contrôle. Les gens contrôlent nos efforts, mais pas les résultats que nous avons.
12. Laissez-le jouer
Lorsque les enfants jouent, ils sont souvent tellement absorbés que nous leur disons généralement qu'ils ne réalisent pas le passage du temps ou qu'ils sont tellement impliqués qu'ils ne nous écoutent même pas.
Nous appelons cet état en psychologie "flux". Ce concept a été décrit par Csikzentmihaly et il décrit certaines caractéristiques dans l’état de flux observées dans le jeu.
C'est une expérience de plaisir, où nous sommes concentrés, impliqués ou contrôlons nos compétences, par exemple. L'enfant qui joue naturellement éprouve toutes ces caractéristiques.
13. Vos objectifs doivent être réalistes et spécifiques
Pour encourager la motivation chez l'enfant, vous devez définir des objectifs capables de comprendre, ils doivent être réalistes et susceptibles de les atteindre.
Les objectifs doivent être opérationnels et avoir un degré de difficulté ajusté. Votre rôle d’éducateur est d’aider l’enfant à fixer des objectifs réalistes et ajustés et à évaluer constamment les progrès qu’il accomplit.
Lorsque les objectifs sont réalistes, compris par la personne qui les poursuit, leur niveau de difficulté est adapté à leur capacité et à leur niveau de développement, ils sont modérément nouveaux et choisis par le sujet, ils renforcent la motivation du sujet.
De plus, nous sommes plus susceptibles d'atteindre les objectifs que nous écrivons sur papier. Vous pouvez aider votre enfant à écrire une liste d'objectifs qu'il veut atteindre et à les placer dans un endroit visible.
Les objectifs doivent également être spécifiques. Par exemple, dire «Je veux faire mieux à l'école» est un objectif très peu spécifique. Nous devons les renommer et les opérationnaliser. Que signifie "aller mieux"? (Cela peut être de passer des maths, faire des devoirs tous les jours).
14. Communiquer avec lui et s'intéresser à ce qu'il aime
Il est important que vous conversiez de manière ouverte, dialoguante et honnête avec votre enfant. Cela vous intéresse et vous aide à découvrir les domaines que vous aimez et dans lesquels vous vous sentez à l'aise.
Les enfants grandissent et changent, leurs intérêts et leurs aptitudes peuvent aussi le faire.Vous devriez être prêt à vous aider à revoir et à ajuster les attentes et les souhaits de votre enfant.
15. Offrez de nouvelles activités et de nombreuses expériences que vous aimez
Il est important d'essayer d'offrir à l'enfant une grande variété d'expériences, car cela encourage leur apprentissage et peut acquérir différentes compétences, attitudes et capacités.
Il est important de lui permettre de faire des expériences attrayantes, car lorsque nous ressentons de l’attrait pour la tâche elle-même, elle fournit plus d’énergie et exige moins d’efforts.
L'enfant peut également connaître l'état de flux et développer sa motivation à travers des activités créatives telles que la peinture, la modélisation, les dramatisations ou les jeux de rôles.
Qu'est ce que la motivation?
La motivation pourrait être comprise comme la manière de disposer de l’humeur de quelqu'un pour procéder d’une certaine manière.
Ce sont ces raisons pour lesquelles les gens se comportent d'une certaine manière. Lorsqu'un comportement est motivé, il est soutenu et dirigé vers un objectif.
Dans l'apprentissage, la motivation est la disposition de l'enfant de manière positive à réaliser un apprentissage et à le poursuivre de manière indépendante et indépendante.
En lien étroit avec la motivation, nous trouverons de nombreux termes qui nous aideront à élargir la vision du concept. Par exemple, intérêt, curiosité, impulsion ou motivation.
Motivation intrinsèque et extrinsèque
Nous pouvons distinguer deux types de motivation pouvant guider le comportement d'un enfant: la motivation extrinsèque et la motivation intrinsèque.
La motivation extrinsèque se produit lorsque le comportement est dirigé par les caractéristiques des stimuli externes.
Cela se produit dans les activités où les motivations qui conduisent au comportement lui sont étrangères, sont déterminées par des contingences externes (renforcement positif ou externe externe au sujet et à l’activité elle-même).
Par exemple, lorsque l'enfant effectue un comportement pour obtenir notre approbation ou veut passer un examen pour recevoir le cadeau que vous avez promis.
La motivation intrinsèque, au contraire, se produit lorsque le sujet persiste dans un comportement sans stimulus externe qui le justifie.
Dans la motivation intrinsèque, il n'y a pas de contingence externe et l'incitation qui la fait bouger est l'activité elle-même, la réalisation du comportement lui-même.
Par exemple, lorsque l'enfant joue ou fait une activité pour se surpasser.
Cela signifie que la motivation intrinsèque provient de sources internes tandis que la motivation extrinsèque découle des incitations environnementales.
L'importance de la motivation
La motivation est importante car c'est l'une des choses qui explique le comportement humain.
La motivation détermine le fait qu'une personne initie une activité visant un objectif et y persiste jusqu'à ce qu'elle soit réalisée.
De plus, c'est très pertinent quand on parle d'apprentissage. La motivation inclut la relation avec les attentes, c'est-à-dire le fait que les enfants croient qu'ils sont capables d'accomplir des tâches.
Elle est liée à la valeur, en la reliant aux objectifs qu’ils ont et à l’intérêt de ce qu’ils font. Et enfin aussi avec la composante affective. Lorsqu'une émotion se produit, il y a une prédisposition à agir.
La personne est motivée lorsqu'il fait confiance à ses capacités, se croit efficace, prend ses responsabilités et apprécie ce qu'il fait.
Les enfants motivés réussissent mieux à l'école et dans la vie, non pas parce qu'ils pensent qu'ils doivent être les meilleurs, mais simplement parce qu'ils donnent le meilleur d'eux-mêmes.
Références
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- Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivation: perspectives théoriques et quelques considérations sur son importance dans le domaine de l'éducation. Magazine Education, 33 (2), 153-170.
- Pedrosa, F. R. (2011). Motivation et apprentissage Innovation et expériences éducatives.
- Sigrid, L. (2000). Comment surmonter les difficultés scolaires Medici.
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