Partager:
Liste de contrôle des caractéristiques, avantages et inconvénients, exemples
Leliste de contrôle C'est un outil qui sert principalement de mécanisme pour revoir l'apprentissage obtenu dans une salle de classe. Il peut être utilisé pour évaluer les connaissances de manière quantitative ou qualitative, en fonction des objectifs à atteindre.
Les listes de contrôle ont été élaborées dans le but d’évaluer la performance des équipes de travail dans certaines universités publiques. Cependant, son utilisation se propager rapidement à de nombreux autres domaines dans le contexte éducatif, en raison de la simplicité d'utilisation et les avantages qu'elle a.
De nos jours, ils sont principalement utilisés comme outil d'évaluation pour observer les connaissances acquises par les étudiants tout au long du cours. Cependant, les informations extraites des listes de contrôle peut également servir à planifier une intervention ou d'améliorer le matériel pédagogique ou de l'application.
Index
- 1 caractéristiques
- 1.1 Ils sont basés sur une observation objective
- 1.2 Doit être planifié avant de commencer à enseigner
- 1.3 Ce n'est pas une qualification
- 2 Avantages et inconvénients
- 2.1 Avantages
- 2.2 Inconvénients
- 3 exemple
- 4 références
Caractéristiques
Listes de contrôle se composent d'un ensemble de caractéristiques, l'apprentissage, les qualités et les aspects considérés que les étudiants doivent avoir à la fin d'un cours. Sa fonction principale est d'enregistrer si chacun de ces aspects a été atteint par un élève en particulier.
Parce que vous n'avez qu'à vous enregistrer si vous avez acquis une compétence ou non, son format a tendance à être très simple. Ainsi, la plupart des listes de contrôle ont deux colonnes: l'une dans laquelle chacun des résultats d'apprentissage décrits, et un autre dans lequel est enregistré si elle a atteint ou non.
Dans le plus simple des versions de listes de contrôle, cet enregistrement se fait en incluant une tique (✓) lors de l'apprentissage a été atteint, et une croix (X) quand pas été atteint.
Dans les versions plus complexes peuvent être utilisées pour différencier les différentes colonnes REMPLI l'apprentissage de ceux qui ne l'ont pas été atteint par l'étudiant. Vous pouvez même laisser un autre espace pour indiquer les compétences en cours d'acquisition.
Outre cette opération de base, les listes de contrôle ont généralement des caractéristiques communes. Ensuite, nous verrons les plus importants:
Ils sont basés sur une observation objective
L'une des principales caractéristiques des listes de contrôle est qu'elles doivent être fondées sur des données fiables et non sur l'avis de l'enseignant. Par conséquent, il est nécessaire de les compléter par des observations provenant de tests objectifs et de tests standardisés, autant que possible.
Pour être évalué pas si simple pour mesurer les compétences (par exemple, les étudiants des compétences interpersonnelles), il serait nécessaire d'avoir l'avis d'au moins deux professeurs différents pour essayer de faire une évaluation objective possible.
Ils doivent être planifiés avant de commencer à enseigner
Les listes de contrôle vont de pair avec l’apprentissage attendu d’un cours. En ce sens, une fois les compétences que vous voulez amener les élèves à atteindre ceux qui sont énumérés, créer une liste de contrôle est aussi simple que l'ajout d'une colonne pour cible si elles ont ou non.
D'autre part, il n'est pas possible de modifier le contenu des listes de contrôle une fois que le processus éducatif a déjà commencé. Cela évite toute sorte de biais dans l'évaluation des performances des élèves par les enseignants.
Ce n'est pas une qualification
Contrairement à une carte de rapport dans lequel l'apprentissage des élèves est qualifié avec un nombre (généralement 1 à 10), des listes de contrôle indiquent que si elle a atteint un objectif d'apprentissage ou non. Par conséquent, ils sont beaucoup plus neutres et objectifs que les qualifications traditionnelles.
Les listes de vérification qui incluent une colonne pour indiquer celles qui sont encore en cours d’exécution constituent une exception. Cependant, même celles-ci donnent lieu à des interprétations beaucoup moins subjectives que les notes traditionnelles.
Avantages et inconvénients
Nous examinerons ci-dessous certaines des forces et des faiblesses des listes de contrôle dans le cadre d'un processus d'apprentissage.
avantage
Ils sont simples à fabriquer
Parce qu'ils sont fabriqués à partir de la liste des résultats d'apprentissage (que les enseignants doivent mener de toute façon), les listes de contrôle sont l'un des outils d'évaluation qui nécessitent moins d'efforts pour la préparation.
De plus, les compléter, une fois terminé le processus éducatif est également très rapide et facile, ce qui augmente encore son attractivité en tant que méthodes d'évaluation principaux utilisés.
Ils sont objectifs
Comme mentionné ci-dessus, les listes de contrôle devraient donner les mêmes résultats, peu importe qui les remplissent.
Ceci est très utile dans une telle nature subjective que l'éducation, où les enseignants peuvent voir conditionner les notes reçues par le processus d'étudiants.
Ils permettent d'adapter le processus d'enseignement
En différenciant clairement les compétences qu’un élève était censé acquérir et pour enregistrer dans un seul document celles qui ont été atteintes et celles qui ne l’ont pas été, il est plus facile pour l’enseignant de savoir dans quelles parties du programme il faut se concentrer davantage.
Ainsi, une fois la liste de contrôle complétée, l’enseignant peut l’utiliser pour modifier son orientation pédagogique et renforcer les parties du cours devenues moins claires.
Désavantages
Cela ne reflète pas bien tous les types d'apprentissage
Bien que l’objectivité soit l’un des points forts des listes de contrôle, elle peut aussi devenir l’un de ses principaux inconvénients.
Dans des aspects qui ne sont pas aussi facilement mesurables que les mathématiques ou les sciences, il est parfois difficile d'évaluer l'apprentissage de manière rationnelle.
Par exemple, dans des domaines tels que la musique, les compétences sociales ou l'art, des approches trop objectives de l'évaluation peuvent causer plus de problèmes qu'elles n'en résolvent.
Ils ne permettent pas de mettre une qualification
Étant donné que les listes de contrôle ne sont basées que sur la détermination de l'atteinte ou non de certains objectifs d'apprentissage, elles ne permettent pas de décider de la note finale d'un élève.
Pour ce faire, il serait nécessaire d'utiliser d'autres types de processus d'évaluation, tels que des examens, des tests ou des travaux pratiques.
Exemple
Vous pouvez voir ci-dessous un exemple réel de liste de contrôle, extraite de la page Monographies, référencée ci-dessous.
Références
- "Listes de contrôle, une alternative pour l'évaluation" dans: Monographies. Récupéré le: 27 mai 2018 Monographies: monografias.com.
- "Checklist" dans: Compétences pédagogiques. Récupéré le: 27 mai 2018 à partir des compétences pédagogiques: hadoc.azc.uam.mx.
- "La liste de contrôle" dans: ABC. Récupéré le: 27 mai 2018 de ABC: abc.com.py.
- "Liste de contrôle et échelle d'appréciation" dans: Planification. Récupéré le: 27 mai 2018 Planification: educarchile.cl.
- "Ressources pour l'auto-apprentissage" dans: Evaluation pour l'apprentissage. Récupéré le: 27 mai 2018 Évaluation pour l'apprentissage: educarchile.cl.