Adolescence tardive, changements physiques et psychologiques

Le fin de l'adolescence C'est l'une des étapes de l'adolescence qui se produit entre 17 et 19 ans environ. Cette étape correspond à l'étape finale qui marque la fin de l'adolescence et le début de l'âge adulte. La fin de l'adolescence se caractérise par une période plus stable de l'adolescence.

En effet, les changements rapides et radicaux du début et du milieu de l'adolescence sont déjà passés. Par conséquent, à ce stade, il y a plus de tranquillité et d'adaptation à leurs nouveaux rôles. Au cours de cette étape, l'adolescent doit avoir un projet de vie plus clair.

En outre, vous êtes censé mettre en pratique ce projet de vie de manière concrète, ou du moins le prévoir. Selon la culture, l’indépendance des parents est alors encouragée, ce qui peut signifier un temps de deuil pour les parents pour le changement de rôle.

À la fin de l'adolescence, la personne devrait avoir réussi à changer la relation avec ses parents, qui devenait une personne à charge qui reflète leur maturité et leurs responsabilités, en plus d'explorer les nouveaux rôles sociaux et sexuels.

À ce stade, on s'attend à ce que les jeunes vivent des amitiés intimes, forment leur identité à tous les niveaux, planifient leur avenir et prennent des mesures pour s’y rapprocher.

En outre, il y a le développement des compétences et des valeurs du travail, de la communauté, de la paternité et de la citoyenneté qui vous permettent de faire la transition vers la vie adulte.

Index

• 1 Âge de la fin de l'adolescence
  • 1.1 Entrée dans le monde du travail ou enseignement supérieur
• 2 changements physiques
• 3 changements psychologiques
  • 3.1 Changements cognitifs
  • 3.2 Changements émotionnels
  • 3.3 Changements sociaux
• 4 références

Âge de la fin de l'adolescence

La tranche d'âge approximative à la fin de l'adolescence se situe entre 17 et 19 ans. Comme au début et au milieu de l'adolescence, ces fourchettes ne sont que des approximations.

Cette étape est celle qui dépend davantage des changements culturels, étant donné que l'âge d'achèvement est marqué à l'âge de la majorité. Pour cette raison, on peut trouver des auteurs qui mentionnent une tranche d’âge allant jusqu’à 21 ans, car dans certains pays l’âge légal de la majorité est atteint.

D'un point de vue biologique, d'autres auteurs prennent en compte environ 24 ou 25 ans à la fin de l'adolescence, puisque c'est l'âge auquel des changements sont encore observés dans la zone cérébrale.

Cela signifie qu'à partir de la fin de l'adolescence, l'âge adulte commence, où la personne est reconnue comme membre à part entière de la société avec tous ses devoirs et ses droits.

Entrée dans le monde du travail ou de l'enseignement supérieur

À la fin de l'adolescence, les décisions importantes de la vie de l'adolescent ont tendance à coïncider, car on s'attend à ce que dans de nombreuses cultures, on prenne une décision quant à leur avenir et choisisse une carrière intéressante.

Par conséquent, pour cette étape, il existe certaines attentes de la société à l’égard de l’adolescent, qui attend de lui qu’il se comporte au plus près de l’adulte dans lequel il deviendra bientôt.

Pour cette raison, les adolescents de cet âge peuvent ressentir une grande pression et se préoccuper de ce que l'avenir leur apportera des choix qu'ils font.

Changements physiques

À la fin de cette étape, l'adolescent a déjà fini sa croissance et a atteint la maturité physique d'un adulte.

En principe, si tout se développait correctement, à cette époque, il devrait y avoir une acceptation de son image sans se soucier de son apparence physique.

Parmi les quelques indications de maturation encore observées à la fin de l’adolescence, on note le processus de «reconnexion» que le cerveau effectue depuis le début de l’adolescence et se termine vers 24 ou 25 ans.

Ces changements neurologiques se réfèrent à la maturation du cortex préfrontal du cerveau.

Changements psychologiques

Au cours de cette étape, ils finissent de consolider les changements dans le domaine psychologique, en particulier dans le domaine social.

Changements cognitifs

Au cours de cette étape, l'adolescent a déjà acquis et établi sa pensée abstraite et, s'étant exposé à différentes possibilités d'apprentissage, il aurait dû avoir une pensée hypothétique-déductive.

A cette époque, il y a une orientation claire vers l'avenir, en particulier pour la construction du projet de vie. Cela signifie qu'il reconnaît clairement les conséquences de ses actions et en assume la responsabilité.

La consolidation des processus cognitifs s'est produite et la résolution de problèmes devrait vous permettre d'avoir les mêmes ressources qu'un adulte.

S'il y a eu une gestion adéquate de l'autonomie personnelle, les capacités cognitives de l'adolescent sont désormais appliquées aux activités de la vie quotidienne, aux soins personnels et à la participation communautaire.

Changements émotionnels

Pendant ce temps et l'identité doit être définie, votre image de soi ne fluctuera plus en fonction du groupe de pairs ou d'autres facteurs externes.

La recherche de couples n’est pas tant un rôle d’expérimentation et d’exploration, mais il faut plus de force pour l’accompagnement affectif et les liens entre les membres du couple, donc il y a plus de stabilité dans les relations amoureuses.

L'adolescent de cette étape est déjà capable d'établir des limites, d'agir moins impulsivement et de retarder la satisfaction.

Changements sociaux

À ce stade, l'adolescent n'est plus influencé dans une large mesure par le groupe de pairs, qui est également accompagné d'une sélection d'amitiés. Ainsi, l'adolescent a moins d'amitiés mais de meilleure qualité.

Ce qui est important à ce stade, c'est que l'adolescent retourne dans sa famille (bien qu'il y ait eu une indépendance physique), car il se sent déjà plus à l'aise avec son identité et les conflits avec les parents seront mineurs.

Les relations familiales avec ses parents changent, puisqu'il est maintenant adulte. De cette manière, les relations familiales passeront également à un nouveau stade de développement.

D'autre part, l'adolescent commence à avoir des groupes de connaissances non seulement liés à l'éducation, mais aussi à son travail, à son éducation, à sa communauté, etc., ce que l'on peut désormais faire en toute autonomie.

Dans ce temps aussi les relations amoureuses les plus durables, avec une recherche d'intimité et de stabilité. Elle cherche à partager un projet de vie à long terme, formant des plans de mariage, des enfants, entre autres.

Références

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