10 Dynamique de l'intégration de groupe pour les enfants, les jeunes et les adultes



Le dynamique d'intégration de groupe Ce sont des techniques qui peuvent être utilisées avec des enfants d'âge préscolaire et des adolescents dans les collèges et les lycées, et avec des jeunes et des adultes dans des équipes d'universités et d'entreprises.

Bien que chaque activité ait ses objectifs spécifiques, ce type de dynamique est caractérisé par les éléments suivants:

1-Chaque technique d'intégration contient une leçon à réfléchir. Les personnes qui participent à ce type de dynamique et d'ateliers finissent par apprendre quelque chose de nouveau, soit par eux-mêmes, leurs pairs ou des connaissances théoriques.

2-Promouvoir la création d'un environnement amusant et ludique, qui encourage les gens à participer, à socialiser, en plus de jouer un rôle actif pendant l'activité. Qu'ils soient enfants ou adultes, ils peuvent le voir comme un jeu avec lequel ils apprendront également.

3-Ce sont des stratégies qui aident les gens à se connaître davantage, c'est-à-dire qu'ils augmentent leur connaissance de soi.

Il est important que, lorsque nous allons appliquer une activité d’intégration de groupe, nous l’adaptions au groupe avec lequel nous allons travailler et que nous prenons en compte si l’objectif de l’activité correspond aux objectifs proposés par le groupe.

Bien entendu, les objectifs ne seront pas les mêmes pour les groupes primaires, les groupes secondaires ou les adultes en milieu de travail.

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Dynamique et techniques pour favoriser l'intégration du groupe

1- couronne le haut

  • Objectifs:
  1. Favoriser l'intégration du groupe.
  2. Renforcer les connaissances sur un sujet spécifique.
  • Temps nécessaire: environ 30 minutes.
  • Taille du groupe: taille d'un groupe de taille moyenne. Entre 30 et 40 personnes.
  • Lieu: amplement d'espace dans lequel les participants peuvent travailler par sous-groupes.
  • Matériaux nécessaires: tableau noir et craie (ou marqueur), couronnes, liste de questions sur le sujet que vous souhaitez travailler.
  • Pas à suivre:
  1. Le facilitateur de groupe divise le grand groupe en 4 sous-groupes. L'idéal est que les membres soient distribués de manière aléatoire.
  2. On leur dit qu'ils vont faire une dynamique (ou un concours) dans laquelle les contenus théoriques de quelque chose qu'ils ont étudié seront renforcés. Par exemple, d'un sujet, si nous sommes dans un contexte scolaire.
  3. Chaque sous-groupe choisit une couleur (rouge, bleu, vert et jaune). Un jeu d'escaliers est dessiné au tableau (autant que vous le souhaitez, si nous voulons que le jeu dure plus longtemps, plus et sinon, il est réduit) et à la fin, un sommet qui couronnera le sous-groupe qui gagne.
  4. Des questions sont posées aux groupes, en respectant la tournure des mots de leurs camarades. Chaque fois qu'un groupe frappe une réponse, il monte d'une étape. Gagnez le jeu du groupe qui arrive avant le sommet.

2- Devine le personnage

  • Objectifs:
  1. Promouvoir l'intégration du groupe à travers un petit concours.
  2. En savoir plus sur les caractères qui apparaissent.
  • Temps nécessaire: environ 20 minutes.
  • Taille du groupe: petit ou moyen, entre 10 et 20 personnes.
  • Lieu: amplement d'espace dans lequel les participants peuvent s'asseoir en cercle.
  • Matériaux nécessaires: liste des personnages, ils peuvent être célèbres ou les mêmes participants de l’activité. Les noms seront écrits chacun dans un papier différent. Ils peuvent être stockés dans un petit sac ou un sac.
  • Pas à suivre:
  1. Les membres du groupe prennent place dans un cercle et la personne qui dirige la dynamique explique qu'ils vont jouer pour interpréter les personnages.
  2. Un volontaire est demandé. L'activateur l'approchera avec le sac contenant tous les noms. Il en prendra un au hasard (s'il est lui-même, il le retournera et en prendra un autre). Vos camarades de classe vous poseront des questions auxquelles vous ne pourrez répondre qu'avec OUI ou NON.
  3. Quand quelqu'un pense être sûr de qui il est, il dira ce qu'il veut résoudre. En cas de succès, vous jouerez un nouveau personnage et sinon, continuez jusqu'à ce que quelqu'un le résolve.
  • Notes: Il est très important de respecter le temps de parole des camarades de classe.

3- Confiance dans l'équipe

  • Objectifs:
  1. Évaluez le niveau de confiance entre les membres du groupe.
  2. Détecte quels éléments interfèrent dans la confiance du groupe.
  • Temps nécessaire: environ 60 minutes.
  • Lieu: Un grand espace dans lequel les participants peuvent être en cercle peut être à l'extérieur.
  • Matériaux nécessaires: Si vous le souhaitez, les bandages peuvent être utilisés pour couvrir les yeux.
  • Pas à suivre:
  1. On demande aux gens de se lever, formant un cercle.
  2. Une personne est placée au centre, les pieds joints et les yeux fermés (un pansement peut être appliqué). Ensuite, il lui est demandé de se pencher en arrière. Les compagnons doivent être placés pour le retenir et qu'il ne tombe pas à terre.
  3. Quand il a déjà perdu son équilibre, il est mis sur ses pieds. Donc, remarquez que votre solde dépend du groupe.
  4. Tous les membres du groupe passent par l'activité.
  5. Quand ils ont fini, il y a un moment de réflexion dans lequel chacun peut exprimer ce qu'il a ressenti tout au long de l'activité et analyser le niveau de confiance entre les membres du groupe.
  • Note: Le rôle du facilitateur est très important, car il devra analyser s’il ya des problèmes dans le groupe ou dans l’un des membres et s’en occuper dans la discussion ou individuellement après.

 4- Isolement et intégration

  • Objectifs:
  1. Faire sentir la crise vécue, dans un groupe et un individu, quand il y a une situation d'isolement.
  2. Analyser quels sentiments apparaissent lorsque nous sommes confrontés à une situation d'intégration.
  3. Encourager l'intégration parmi les membres du groupe.
  • Temps nécessaire: 40 minutes environ.
  • Lieu: Un grand espace dans lequel les participants peuvent être placés en cercle peut être à l'extérieur.
  • Pas à suivre:
  1. La personne qui dynamise l'activité demande aux participants de se tenir debout en formant un cercle. Il commence à leur parler de l’importance du travail d’équipe et de leur cohésion pour atteindre les objectifs proposés.
  2. Au hasard, prenez une personne et amenez-la au centre du cercle. Il lui demande de ne pas bouger son corps et de le laisser mettre la position qu'il doit adopter. Cela vous mettra, en regardant le mur, avec les jambes et les bras entrouverts.
  3. Il lui demande comment il se sent par rapport au groupe. Ensuite, demandez au groupe comment ils perçoivent leur partenaire.
  4. La personne regarde ses camarades de classe et la question se répète. D'abord à lui et ensuite à ses compagnons. Après cela, la personne retourne à sa place dans le cercle.
  5. L'animateur demande aux membres du groupe de tenir leurs mains très fort et de fermer les yeux. Vous pouvez raconter une histoire ou induire une technique de relaxation.
  6. De manière aléatoire, le facilitateur choisit les mains de deux collègues qui se tiennent et les presse.
  7. Finalement, il leur demande de se pencher en arrière.
  • Discussion: À la fin de l'activité, les participants prennent place et procèdent à un moment de réflexion au cours duquel il leur est recommandé d'analyser les éléments suivants:

- Une personne de grande valeur qui est isolée, n'est pas pleinement réalisée. Le groupe contribue à la sociabilité et le développement personnel peut être provoqué par le contact avec les autres.

- Analyser s'il y a un élément ou une crise d'isolement.

-Analyser comment la vulnérabilité affecte un groupe qui n'est pas cohérent.

-Analyser la confiance qui donne le soutien du groupe au niveau individuel.

5- La pression de l'environnement

  • Objectif: démontrer que les gens ne sont pas indifférents aux situations de critique ou de louange. Aussi, avant les moments de réussite et d'échec.
  • Temps nécessaire: environ 60 minutes.
  • Lieu: amplement d'espace dans lequel les participants peuvent travailler en deux sous-groupes.
  • Matériaux nécessaires: deux ensembles de matériaux avec lesquels des constructions peuvent être faites.
  • Pas à suivre:
  1. Tout d'abord, deux personnes sont invitées à quitter la salle pour expliquer l'activité à leurs camarades de classe.
  2. Deux groupes seront formés, de sorte que les personnes qui sont à l'extérieur appartiendront chacune à un sous-groupe. Il s’agit d’être assis sur le dos, de construire une silhouette avec les pièces et l’aide de leurs compagnons.
  3. Chaque équipe recevra une instruction. Dans le sous-groupe A, cela va aider et motiver son partenaire pendant la construction et le sous-groupe B qui agira de manière contraire, en démotivant, en faisant preuve d'indifférence et même en décourageant son partenaire.
  4. Les deux personnes qui sont à l'extérieur sont invitées à entrer et on leur dit que, par sous-groupes, elles doivent faire un chiffre et qu'elles ont le soutien de leurs pairs.
  • Réflexion: Une fois le temps écoulé, un débat de groupe complet est formé dans lequel chaque membre exprime ce qu'il a ressenti tout au long de l'activité. Les camarades qui avaient été donnés aux membres des sous-groupes seront racontés aux camarades. On analysera comment cela affecte, au niveau individuel et au moment de l’exécution d’une tâche, l’esprit qui existe entre les compagnons.

6- Une personne spéciale

  • Objectifs:
  1. Promouvoir que les membres du groupe se connaissent davantage.
  2. Rencontrez de nouvelles personnes
  • Temps nécessaire: environ 30 minutes.
  • Taille du groupe:
  • Lieu: amplement d'espace dans lequel les participants peuvent travailler par sous-groupes.
  • Matériaux nécessaires: aucune spéciale
  • Pas à suivre:
  1. La personne qui dynamise l'activité demande aux membres de penser à une personne qu'ils admirent et peut être quelqu'un de célèbre ou une personne inconnue, comme un parent ou un ami. Ils sont motivés à être originaux et à penser à quelqu'un que leurs partenaires sont susceptibles de ne pas connaître.
  2. Il ne leur reste que quelques minutes pour réfléchir à cette personne et mettre leurs idées en ordre. Si vous le souhaitez, vous pouvez prendre du papier et un stylo pour faire un croquis.
  3. Ensuite, dans les sous-groupes, un par un présentera la personne que vous avez choisie. Vos collègues peuvent vous poser des questions pour en savoir plus.
  4. Chaque sous-groupe choisit une personne (ou deux) et sort pour l'exposer à tous les compagnons.
  • Réflexion: est important de ne pas être une personne célèbre, toute personne anonyme peut avoir fait des choses extraordinaires, et vous ne sera probablement pas connu par de nombreuses personnes.
  • Variante: si la taille du groupe est petite, les sous-groupes ne sont pas formés et les caractères sont présentés à tous les partenaires.

7- Cercle révoltant

  • Objectifs:
  1. Créez un moment de détente et de plaisir parmi les participants.
  2. Encourager la connaissance des membres du groupe.
  • Temps nécessaire: environ 15 minutes.
  • Lieu: amplement d'espace dans lequel les participants se sentent par sous-groupes.
  • Matériaux nécessaires: aucune spéciale
  • Pas à suivre:
  1. Cette dynamique peut être utilisée comme un échauffement pour une session de travail. L'animateur demande aux personnes de se mettre en cercle, debout ou assis.
  2. Expliquez qu'il y a trois ordres: "Orange", "Banana" et "Circle". L'animateur est placé au centre du cercle et indique l'un des partenaires en disant l'un de ces trois ordres.
  3. Si c'est "Orange", la personne doit dire le nom de son partenaire assis à sa gauche. Si c'est "Banane" celui de votre partenaire à droite. Enfin, s'il s'agit de "cercle", tous les membres du groupe doivent changer de place.
  4. Le dynamiseur contrôle l'heure de l'activité et implique tous les membres du groupe dans l'activité.

8- Quelqu'un comme moi

  • Objectifs:
  1. Encourager l'intégration des membres du groupe.
  2. Promouvoir un environnement dans lequel les gens apprennent à mieux se connaître.
  3. Rencontrez des collègues aux goûts similaires aux leurs.
  • Temps nécessaire: environ 30 minutes.
  • Lieu: amplement d'espace dans lequel les participants peuvent se déplacer librement.
  • Matériaux nécessaires: folios et stylo pour chaque participant.
  • Pas à suivre:
  1. Cette dynamique peut être utilisée dans les premiers moments d'un groupe, de sorte que les gens auront le temps d'apprendre à se connaître.
  2. L'animateur leur demande d'écrire une série de données sur un bout de papier. Tels que, par exemple: initiale prénom, profession, le dernier concert que tu es parti, marque préférée de chocolat, etc. Ces questions sont adaptées en fonction de l'âge et des intérêts des membres du groupe.
  1. Ils sont laissés quelques minutes à chacun pour répondre individuellement.
  2. Ensuite, ils doivent rechercher des collègues qui ont répondu à des questions identiques ou similaires. Ils ne peuvent pas répéter un partenaire dans différents articles. Il s'agit de parler à autant de personnes, mieux c'est.
  3. Après avoir passé le temps imparti, les réponses seront vérifiées. Si la taille du groupe est faible, ils un par un et sinon, le conducteur de l'activité demanderont au hasard.

9- Danse inaugurale

  • Objectifs:
  1. Rencontrez des collègues aux goûts similaires aux leurs.
  2. Créer un moment agréable et agréable entre collègues.
  3. Perdre la honte
  • Temps nécessaire: environ 20 minutes.
  • Lieu: amplement d'espace dans lequel les participants peuvent se déplacer.
  • Matériaux nécessaires: papier, stylo et épingle de sûreté. Aussi, un ordinateur pour jouer de la musique (radio, ordinateur, mobile, ...).
  • Pas à suivre:
  1. L'animateur pose une question. Par exemple: Qu'est-ce qui vous plaît le plus dans votre travail? Le niveau de la question doit être cohérent avec l'âge des membres du groupe et le contexte dans lequel l'activité est effectuée.
  2. Chaque personne répondra à cette question en écrivant sa réponse sur une feuille de papier.
  3. Votre réponse sera accrochée à votre poitrine grâce à une épingle à nourrice.
  4. Lorsque toutes les personnes ont répondu, ils se tiendront et la personne chargée de l'activité expliquera qu'il commencera à sonner la musique et chercher des compagnons avec lesquels la réponse est identique ou similaire et doit danser ensemble.
  5. Pendant que la musique est en train de jouer, il reste du temps pour les couples ou les groupes. Le temps de contrôle dynamique pour couper la musique et faire un petit débat où chacun expliquer votre réponse et que vous avez ressenti l'activité.
  6. Si vous voulez, vous pouvez le répéter avec une autre nouvelle question.

10- Nous marchons ensemble

  • Objectifs:
  1. Favoriser l'intégration du groupe.
  2. Partager des sentiments et des expériences avec des collègues.
  • Temps nécessaire: environ 40 minutes.
  • Taille du groupe: au plus, environ 15 personnes.
  • Lieu: grand espace, sans meubles entre les deux.
  • Matériaux nécessaires: papier continu, un dé et des marqueurs.
  • Pas à suivre:
  1. Un morceau de papier continu est étalé sur le sol ou sur une grande table. Les membres du groupe doivent être logés autour de lui.
  2. Chacun prendra un objet qui sert de carte pour s'identifier dans la partie. Toutes les cartes sont placées sur le papier et un cercle est dessiné autour, comme une boîte de sortie.
  3. Une seule personne, beaucoup au hasard ou par coulée, lancer les dés et tirer autant de places que les numéros sont venus en car. Placez votre fichier là-bas et vous devriez proposer un petit test ou poser une question à laquelle les autres camarades de classe devraient répondre. À côté de la boîte, un mot clé est écrit pour se souvenir du contenu de la question ou du test.
  4. Ensuite, lancez le partenaire suivant et répétez l'opération.Au fur et à mesure que le jeu progresse, si les membres du groupe passent par les carrés précédents, ils doivent répondre aux tests précédents et, s’il s’agit de nouveaux carrés, créer de nouvelles activités.
  5. Le jeu se termine lorsqu'il n'y a plus de papier continu ou que les membres souhaitent déjà passer à une autre activité.