10 activités pour les enfants trisomiques

Ensuite, nous présentons activités pour les enfants trisomiques cela peut vous aider à améliorer les compétences de ces gars.

Avez-vous un élève ou un enfant atteint du syndrome de Down et souhaitez-vous développer ses compétences? Vous pouvez bénéficier de nombreux exercices qui vous aideront à développer les compétences dont vous avez besoin pour votre vie quotidienne.

Il est non seulement souhaitable qu’ils exercent les activités des compétences qu’ils ont pleinement acquises, mais aussi d’autres dans lesquelles ils présentent des problèmes pour les améliorer afin d’atteindre leur potentiel individuel.

Activités pour améliorer l'attention

Il est essentiel de bien se prendre en charge pour parvenir à une autonomie future et être capable de réaliser les activités que vous souhaitez sans l'aide d'une autre personne. Cela peut être très important pour quiconque, mais il est crucial pour ceux qui ont un handicap.

Voici deux exercices qui peuvent vous aider à promouvoir les soins chez les enfants atteints du syndrome de Down:

1. Raconte moi une histoire

Procédure: L'une des activités que vous pouvez faire si vous voulez attirer l'attention des enfants est de leur raconter une histoire, puis de leur poser des questions sur leurs protagonistes et sur ce qui s'est passé.

Pour cela, vous devez choisir une histoire que vous aimez et les rendre curieux. Normalement, les fables sont généralement plus amusantes et peuvent aussi apprendre de leurs moeurs.

Une fois que l'enseignant a fini de raconter l'histoire ou la fable. Il doit poser des questions aux enfants pour confirmer qu'ils ont découvert et compris l'histoire. Par conséquent, des questions telles que: Qui est le protagoniste? Quel est son nom? Que lui est-il arrivé? ils nous aideront à connaître le degré de compréhension.

Matériel: Contes et fables. Ici vous pouvez trouver plus de 20 fables courtes pour les enfants.

Des astuces: Le professeur, alors qu’il raconte l’histoire, doit assumer les rôles des personnages et changer de voix pour rendre l’activité plus amusante et éveiller la curiosité chez les enfants. En fonction du niveau académique et de la compréhension des enfants, ils interviendront également sur des questions pertinentes.

2. Nous sommes des musiciens!

Procédure: La musique peut aider les enfants atteints du syndrome de Down à se développer et à améliorer leur attention. L'une des façons les plus amusantes de travailler est d'écouter des chansons. Les enfants en écoutant doivent faire différents exercices, tels que: applaudir, suivre le rythme, sauter, bouger les mains, etc.

L'idéal est de mettre différents styles de musique où les rythmes sont différents pour être intercalés. Ce type d'exercice peut également être réalisé avec des instruments à percussion tels que le triangle ou le tambour. L'idée serait la même, au rythme de la musique, ils les touchent.

La distribution que j'ai toujours utilisée pour effectuer cette activité est que les enfants sont placés dans un cercle, car ils peuvent bouger et suivre le rythme de la musique plus confortablement. Si l'un d'entre eux échoue, il sera éliminé et aidera ses partenaires à mener à bien l'activité.

Matériel: Instruments de musique, au cas où vous préféreriez faire l'activité de cette manière.

Astuces: Pour que l'activité soit plus dynamique, il est conseillé que les différents types de chansons soient intercalés, en commençant par ceux qui présentent un rythme lent et se terminent par ceux qui sont le plus émus. De cette façon, le niveau de difficulté augmentera.

Activités pour améliorer les compétences psychomotrices fines et grossières

Les enfants atteints du syndrome de Down doivent effectuer des activités de psychomotricité fine et grossière afin de renforcer les muscles des doigts et des mains et être en mesure de réaliser toutes sortes de mouvements pour augmenter leur autonomie. Nous présentons ici plusieurs exercices que vous pouvez utiliser:

3. Quelle est sa forme?

Procédure: Cette activité est généralement très simple et aide les enfants à prendre le matériel correctement et à être fort, tout ce que nous recherchons. Avec un coup de poing, ils doivent pointer le contour des différentes feuilles de dessins que nous avons déjà préparées, quel que soit leur type de dessin. J'utilise généralement les modèles typiques des livrets de coloriage.

L'idée est qu'ils doivent suivre la ligne de contour du dessin sans sortir et le perforer selon ce que vous dites (en laissant plus de distance ou moins entre le point et le point). Une fois que tous les points ont été tracés, ils doivent nous dire quelle forme ont les objets qui apparaissent ou même si ce sont des animaux ou des personnes qui portent des vêtements.

Matériaux: Pour réaliser cette activité, il faudra utiliser des poinçons, du liège et des dessins à perforer.

Distribution: Il est recommandé de placer les enfants sur une grande table pour que la classe soit contrôlée dans cette activité afin que vous puissiez surveiller leurs mouvements.

Astuces: Si c'est la première fois qu'ils prennent un coup de poing, nous devrons leur expliquer comment il doit être ramassé et utilisé de manière à ce qu'ils ne se blessent pas avec la pointe. D'autre part, nous devrons également vous le montrer car dans la majorité des cas, expliquer l'opération ne suffit pas.

Au début de l'activité, ils vont courir beaucoup de points sans avoir un bon de travail, il est donc essentiel de leur montrer qu'ils doivent aller peu à peu et commencer par une partie du dessin.

4. Nous coupons des lignes pour faire des boules

Procédure: Une autre des activités que nous pouvons faire pour améliorer les aptitudes psychomotrices de nos élèves consiste à découper horizontalement les journaux en suivant certaines lignes que nous avons déjà peintes dessus.

Cela leur permettra d'apprendre comment les ciseaux sont cueillis et à quoi ils servent. En outre, vous pouvez également suivre les lignes que nous avons précédemment marquées avec un marqueur améliorant votre attention et votre coordination.

Une fois qu'ils ont découpé tous les journaux, ils doivent se déshabiller en fabriquant des balles de taille différente. Cela leur permettra d'incorporer de nouveaux mouvements à leurs doigts et à leurs poignets et de développer correctement leur motricité.

Par la suite, ces boules de papier peuvent être utilisées pour décorer des dessins et ainsi effectuer une autre activité pour travailler la motricité fine.

Matériaux: journaux, ciseaux, marqueur et colle.

Astuces: Comme dans la manipulation du poinçon, nous devons expliquer l'utilisation correcte des ciseaux afin qu'ils ne se blessent pas. La bonne répartition de l'espace nous permettra de contrôler les mouvements à tout moment.

5. Combien d'objets y a-t-il dans le sac?

Procédure: Les enfants seront répartis en plusieurs groupes. Ensuite, les sacs seront distribués avec des objets de différentes tailles qui devront être retirés et placés sur une table pendant le décompte.

Le groupe qui finit avant de compter et de retirer les objets sera le gagnant, afin que ses membres puissent choisir l'un de ces jouets ou objets avec lesquels jouer à la récréation.

Matériaux: Les matériaux nécessaires à cette activité peuvent être des objets de classe ou des jouets. L’important est qu’ils soient de tailles différentes pour que le moteur fonctionne.

Astuces: Pour surveiller la météo et l’égalité des conditions, les enseignants doivent accompagner cette activité de chansons. D'autre part, il serait également souhaitable de diviser les enfants en groupes mixtes et avec des niveaux cognitifs différents afin qu'ils puissent s'entraider pendant l'activité.

6. Passer le ballon dans le cerceau

Procédure: Une autre activité que je fais habituellement pour travailler la motricité globale est de "passer la balle à travers le cerceau". Les enfants doivent être placés sur deux rangées et, une par une, ils doivent prendre une des boules qui a priori ont été placées sur le mur et les frapper avec leur cerceau correspondant (les boules auront la même couleur que le cerceau). celui qui doit être passé).

De cette façon, nous travaillons également de manière transversale les couleurs et l'activité devient plus amusante.

Matériaux: bagues et balles de différentes tailles et couleurs.

Astuces: L'enseignant doit déplacer les balles et les anneaux, en s'assurant que la position qu'ils peuvent avoir n'est pas des indices quant à savoir quelle balle est la paire de chaque anneau. La seule chose à travers laquelle vous pouvez savoir est par sa couleur.

Activités pour renforcer la langue

Le langage est une compétence importante que les personnes atteintes du syndrome de Down doivent développer correctement si elles veulent développer leur autonomie de manière adéquate. Par conséquent, effectuer des activités impliquant l'utilisation de la langue est essentielle. Voici deux activités:

7. Nous sommes des acteurs!

Procédure: Pour travailler la langue, une des activités qui peuvent être réalisées est un petit théâtre dans lequel chaque élève a un rôle et dit de petites phrases. Ces petites histoires doivent provenir de la vie quotidienne, pour qu’elles soient plus faciles à interpréter.

Quelques exemples peuvent être: Un petit entretien avec votre amie à propos de son petit ami, des vêtements qu’ils ont achetés, etc. Il est conseillé de faire cette activité par paires, car cela leur coûte moins cher de le faire de cette façon. Cependant, si vos élèves sont capables de faire des interventions de groupe, vous pouvez le faire aussi.

Matériaux: Pour mener à bien cette activité, le matériel ne sera pas nécessaire, mais le script de l'interprétation de chaque enfant.

Astuces: L'enseignant doit être attentif et résoudre tous les doutes éventuels. Au début, ils peuvent ne pas être en mesure de respecter l'ordre du quart et peuvent même intervenir sur l'intervention du partenaire, car ils peuvent parfois devenir très impulsifs. Par conséquent, avec cette activité, ils pourront apprendre à communiquer correctement.

8. Qu'avons-nous fait hier?

Procédure: D'autres activités que j'utilise habituellement lorsque je veux travailler dans le domaine de la langue sont celles que nous allons expliquer ensuite. De mon point de vue, c’est une activité qu’ils aiment généralement beaucoup et qui encourage également la camaraderie dans la classe.

Les élèves, un par un, doivent raconter en détail ce qu’ils ont fait après l’école la veille. De cette manière, ils doivent réfléchir à ce qu’ils doivent dire et le structurer de manière ordonnée.

Matériel: Pour mener à bien cette activité, aucun matériel ne sera nécessaire.

Astuces: L'enseignant doit écouter attentivement ce que ses élèves disent à tout moment, ils ne savent pas comment continuer ou comment exprimer une activité.

Parfois, il est recommandé de donner des directives simples sur la manière de faire connaître les activités des camarades de classe la veille. Cela leur permettra d'avoir une idée de la façon dont ils devraient le faire.

Activités pour développer l'autonomie

Pour développer l'autonomie des personnes atteintes du syndrome de Down, nous pouvons faire différents jeux avec lesquels ils peuvent pratiquer entre eux, la pièce. D'autre part, il serait également commode de leur donner la possibilité d'être responsables de certaines activités que nous faisons habituellement à la fois à la maison et à l'école.

Voici quelques activités qui peuvent vous aider à développer votre autonomie:

9. nous allons au marché

Procédure: En classe, nous pouvons simuler de nombreuses situations quotidiennes qui permettront à l'enfant d'améliorer son autonomie et de savoir comment agir en tout temps. L'un des exercices que nous pouvons réaliser à cette fin est de simuler qu'ils vont acheter de la nourriture au marché.

Pour ce faire, nous devons diviser les enfants par paires, l'un d'eux agissant en tant que vendeur et l'autre en tant qu'acheteur. Ensuite, ils doivent agir en fonction de ce qu'ils feraient à partir du moment où ils entrent dans le supermarché ou à la porte du magasin jusqu'à ce qu'ils fassent leurs courses.

De cette façon, nous pouvons voir exactement comment ils le feraient et comment ils s’adresseraient au vendeur et vice versa.

Matériaux: Pour mener à bien cette activité, des jouets seront nécessaires, ce sera ce que nos étudiants achèteront vraiment. Dans le cas où nous simulons l’achat chez un marchand de légumes, il serait souhaitable que les jouets soient des fruits.

Astuces: L'enseignant doit assurer la médiation de l'activité à tout moment, car au début, il ira au bol de fruits de quelque manière que ce soit et ne respectera pas les directives de communication de manière réelle.

Par conséquent, vous devez d'abord expliquer comment ils doivent communiquer de manière éduquée ainsi que les phrases possibles qu'ils doivent dire à tout moment. Par exemple: quand vous arrivez à un endroit où vous dites bonjour, si vous voulez acheter quelque chose avant de demander, pourrais-je obtenir un kilo de bananes? Etc.

10. Combien ça vaut?

Le traitement de l'euro est également très important pour développer l'autonomie des personnes atteintes du syndrome de Down. Nous devons donc également effectuer des exercices de ce type.

Procédure: Un bon moyen pour eux d’apprendre à utiliser les pièces et les billets en euros est de présenter de réels problèmes de la vie quotidienne, plus ils sont quotidiens, plus il leur sera facile d’internaliser la gestion. Un exemple clair pourrait être d'écrire au tableau un problème mathématique comme celui-ci:

Luisa veut acheter un pantalon et une chemise. Le pantalon coûte 10 euros et la chemise 6. Si vous avez 20 euros, pouvez-vous les acheter? Combien en reste-t-il? Combien coûtent les deux?

Pour faciliter cette activité, ils recevront de l'argent sous forme de billets et de pièces. Ceci est généralement très utile car ils ont du mal à imaginer la valeur des pièces.

Matériaux: les pièces en euros et les billets qui simulent le papier, le crayon et la gomme.

Des astuces: Pour pouvoir réaliser cet exercice, ils doivent avoir des notions de base sur la valeur de chaque devise. Par conséquent, vous pouvez intercaler cet exercice avec des explications simples et brèves, en commençant par les pièces de valeur la plus basse, jusqu'à ce que vous finissiez par celles qui ont plus de valeur que les tickets.

Une fois que vous avez expliqué les valeurs, vous pouvez les aider à intégrer ces nouvelles connaissances en créant de tels problèmes et en adaptant leurs quantités.

Et vous, quelles autres activités connaissez-vous pour les enfants trisomiques?