Les 4 parties d'un essai et ses caractéristiques (avec des exemples)



Le parties d'un essai Les principaux sont l'introduction, le développement, la conclusion et la bibliographie / références si elles sont nécessaires. Les essais sont de brèves compositions non romanesques qui décrivent, clarifient, discutent ou analysent un sujet.

Les étudiants peuvent trouver des tâches de test dans une matière scolaire et à tous les niveaux de l'école, d'un essai sur « vacances » de son expérience personnelle au collège, à une analyse complexe d'un processus scientifique à l'école d'études supérieures.

Généralement, les essais sont écrits du point de vue personnel d'un auteur. Les essais ne sont pas fictifs, mais ils sont généralement subjectifs; Bien qu'ils soient expositifs, ils peuvent également inclure le récit.

Ils peuvent être de la critique littéraire, manifestes politiques, a appris des arguments, des observations de la vie quotidienne, des souvenirs et des réflexions de l'auteur. Presque tous les essais modernes sont écrits en prose, mais il existe des travaux en vers qui ont été appelés des essais.

Index

  • 1 questions à savoir si un essai a été développé correctement
    • 1.1 L'introduction
    • 1.2 Le développement
    • 1.3 la conclusion
    • 1.4 Références
  • 2 parties d'un essai et ses caractéristiques
    • 2.1 Introduction
    • 2.2 Développement
    • 2.3 Conclusion
    • 2.4 Références bibliographiques
  • 3 parties de tests scientifiques
    • 3.1 couverture
    • 3.2 Index
    • 3.3 Résumé
    • 3.4 Introduction
    • 3.5 Développement
    • 3.6 Conclusions
    • 3.7 Sources de recherche
    • 3.8 Exemple
    • 3.9 Développement
  • 4 parties d'essais argumentatifs
    • 4.1 Titre
    • 4.2 Introduction
    • 4.3 Thèse
    • 4.4 corps
    • 4.5 Conclusions
    • 4.6 Exemple
  • 5 parties d'essais littéraires
    • 5.1 Titre
    • 5.2 Introduction
    • 5.3 Développement
    • 5.4 Conclusion
    • 5.5 Exemple
  • 6 parties d'essais académiques
    • 6.1 Titre
    • 6.2 Introduction
    • 6.3 Développement
    • 6.4 Conclusions
    • 6.5 Bibliographie
    • 6.6 Exemple
  • 7 références

Questions à savoir si un essai a été développé correctement

Comme nous l'avons dit, un essai consiste en une introduction, un développement, une conclusion et des références / bibliographie. Pour savoir si elle a été développée correctement, vous pouvez poser les questions suivantes:

L'introduction

- L’essai a-t-il un bon paragraphe d’ouverture / introduction?

- Le sujet est-il clair?

- Savez-vous quelle est l'intention?

Le développement

- Le corps d'essai est-il commandé? Les idées sont-elles dans le meilleur ordre?

- L'auteur présente-t-il des arguments / preuves solides?

- Les arguments de l'auteur sont-ils convaincants?

- L'écrivain donne-t-il suffisamment de preuves?

- Les paragraphes ont-ils une séquence significative?

La conclusion

- La conclusion est-elle claire?

- La conclusion confirme-t-elle la thèse?

- La conclusion donne-t-elle une conclusion au lecteur?

Références

- Les sources et références bibliographiques utilisées pour l’essai ont-elles été correctement citées?

Parties d'un essai et ses caractéristiques

Introduction

Un essai commence par une brève introduction qui prépare le public à lire l'essai. Une introduction efficace doit:

- Capturez l'attention du lecteur. Cela peut se faire par exemple en utilisant une annonce directe, un rendez-vous, une question, une définition, une comparaison inhabituelle ou une position controversée.

- Présentez le sujet de l'essai. Il s'agit d'informer le lecteur et de fournir un contexte du sujet.

- L’idée qui sera expliquée est clarifiée. Cela peut être fait comme une hypothèse. Par exemple, on pourrait dire: "Les étapes de la méthode scientifique ont joué un rôle important pour la fiabilité et la validité des enquêtes, mais on peut se demander si les nouvelles technologies et la nouvelle société devraient être révisées".

- Présentez le but du procès. Vous pouvez informer, convaincre, argumenter, décrire, raconter ... Exemple: « Ce document a pour but de décrire la façon dont ce vraiment affecter la pollution aux maladies cardiaques ... ».

Les introductions peuvent expliquer une situation ou donner un avis:

a) Présentations de situation

Il explique la situation actuelle d'un problème, un événement, une recherche, etc., et commente ce qui va être développé par la suite.

Vous pouvez aussi:

-Expliquer la situation dans le passé et le présent.

-Expliquer la situation dans différents endroits.

-Expliquer la situation dans différentes personnes ou dans des conditions différentes.

b) Introductions d'opinion

Les introductions d'opinion expliquent ce que l'auteur pense d'un sujet particulier. Vous pouvez donner des opinions différentes, de personnes différentes, de moments différents ...

Enfin, si vous avez du mal à penser à une introduction, laissez de l'espace (assez pour trois ou quatre phrases) et écrivez plus tard après avoir écrit le corps ou la conclusion, en ayant une idée plus claire du sujet.

Développement

Un essai comprend des paragraphes sur le développement, qui représentent environ 70 à 75% du texte entier. Dans cette partie, l’idée principale (thèse ou affirmation) de l’essai sera développée. Un paragraphe sur le corps efficace devrait:

- Expliquer, illustrer, discuter ou fournir des preuves pour soutenir l'idée principale (thèse ou revendication) de l'essai.

- Division correcte des paragraphes.Un paragraphe conduit à un autre de manière fluide, pour que le lecteur comprenne plus facilement.

- Travaillez avec les autres paragraphes du corps pour soutenir l’idée principale de votre essai.

- Travailler avec les autres paragraphes du corps pour créer un document clair et cohérent. La clarté et la cohérence peuvent être obtenues grâce à l'utilisation de transitions.

Le corps / développement de l'essai doit toujours être divisé en paragraphes. Un seul long paragraphe ne doit jamais être écrit, car l'espace vide facilite la lecture de l'essai. De plus, le fait d’avoir des paragraphes montre que l’écrivain a la capacité de relier les différentes idées du sujet dans un seul essai.

Dans le développement, la thèse / hypothèse est défendue ou l'opinion / la situation est clairement expliquée, fournissant des recherches, des références et d'autres données. D'autre part, cela dépendra du type de dissertation, plus tard ils expliqueront comment faire des développements corrects pour des essais littéraires, argumentatifs, scientifiques ou académiques.

Pour être en mesure de faire correctement la connexion d'idées, et donc de lier les paragraphes du corps, nous avons les exemples suivants de mots de transition:

Pour lister différents points:

  • Premier.
  • Deuxième.
  • Troisième

Pour des exemples opposés:

  • Cependant.
  • Bien que
  • D'autre part.

Pour plus d'idées:

  • Autre
  • En plus de.
  • Associés au.
  • En outre.
  • Aussi.

Montrer la cause et l'effet:

  • Donc.
  • Donc
  • À la suite de.
  • Par conséquent.

conclusion

Un essai se termine par une brève conclusion, ce qui amène l'essai à une fin logique. Une conclusion efficace devrait:

- fournir une fermeture pour le lecteur en revue les principaux points qui relient l'idée principale de l'essai à une question plus générale, prédire un résultat lié à l'idée principale, donner un avis, ou en utilisant une citation qui aide à résumer un aspect essentiel de son point principal.

- Rappelez aux lecteurs l'objectif principal de l'essai, qui peut être fait en répétant l'idée principale en des termes différents.

- Eviter l'introduction de nouvelles idées.

- Évitez les excuses.

La conclusion est la fin de l'essai. C'est un court paragraphe d'environ trois phrases. Il a souvent la même idée que l'introduction, mais dans des mots différents.

Une bonne conclusion reformule la question, résume les principales idées, ce qui donne (si pas déjà donné) l'avis de l'auteur, il regarde vers l'avenir (explique ce qui se passera si la situation continue ou des changements), mais ajoute jamais de nouvelles informations.

Références bibliographiques

Les références doivent l'auteur principal de la publication, le titre de l'article ou d'un livre, un site web, éditeur ou un journal, la date et parfois les pages exactes où les informations ont été prises.

Parties d'essais scientifiques

Un essai scientifique se caractérise par la recherche d’une information formelle, en mettant l’accent sur la profondeur et l’objectivité du contenu. Les parties fondamentales d'un essai scientifique sont les suivantes:

Couverture

La couverture d'un document scientifique devrait inclure le titre, le nom de l'institution qui appuie ces recherches, le nom de l'auteur et la date du procès dans lequel il a été publié.

En ce qui concerne le titre, dans le cas d'essais scientifiques, il devrait être aussi explicatif que possible, afin que les lecteurs comprennent rapidement quel est le thème développé dans l'essai.

Index

Dans l'index devrait apparaître la liste des contenus, organisée de manière schématique, pour faciliter la recherche du lecteur. Cet élément peut ou non faire partie d'un essai scientifique; Lorsque des essais sont publiés sur Internet, il arrive généralement qu’ils n’aient pas d’index.

résumé

Le résumé d'un essai scientifique est très important, car il offre des informations abrégées sur les aspects les plus importants de la recherche.

En résumé, le lecteur peut apprendre rapidement quels étaient les objectifs de la recherche, pourquoi il est important, quelle méthodologie a été utilisée, ce que les expériences ont été réalisées ou quels étaient les résultats. Le résumé permet au lecteur de comprendre l’importance du contenu de l’essai.

Introduction

Parfois, il peut être confondu avec le résumé; Cependant, l'introduction est un élément distinct qui constitue la présentation du thème développé dans l'essai.

A travers cet élément cherche à intéresser le lecteur pour le contenu du test et insister sur l'importance et l'influence du plasma d'information là-bas. C'est, il est très important de contextualiser le traité, problème afin que le lecteur comprend qu'il est un sujet qui vous touche, à un degré plus ou moins.

En introduction, les principaux objectifs de la recherche sont brièvement exposés, ainsi que les hypothèses présentées. Le libellé de l'introduction devrait inviter le lecteur à continuer à lire, sans donner trop d'informations qui fait sentir au lecteur dont vous avez besoin ne plus lire l'essai.

Développement

C'est l'essentiel de l'essai.Dans le développement, l'intention est d'exposer toute la procédure effectuée dans le travail de recherche, en mettant l'accent sur les objectifs et le cadre théorique utilisés pour soutenir et valider la recherche scientifique.

Dans un essai scientifique, le langage utilisé doit répondre aux caractéristiques du domaine scientifique, mais cela ne signifie pas qu'il faut rechercher la manière dont le contenu peut être compris par différents publics.

Pour cela, une bonne option consiste à utiliser des comparaisons et des comparaisons avec d'autres situations ou des éléments de la vie quotidienne, afin que les lecteurs puissent relier des concepts scientifiques pouvant être complexes avec d'autres scénarios plus familiers.

Dans les essais scientifiques, les références à d'autres sources légitimes qui appuient les recherches effectuées sont très importantes. Ces références peuvent être citées sous forme de texte, en plaçant le contenu entre guillemets ou elles peuvent être paraphrasées, générant une interprétation de ce qui est proposé par un auteur spécifique.

Bien qu'il existe des références à d'autres travaux, il est important de rappeler qu'un essai scientifique doit être un texte qui fournit de nouvelles connaissances, basées sur les contributions ou les explications d'autres universitaires, mais générant des informations nouvelles et originales.

Conclusions

C'est la partie la plus importante de l'essai, car elle représente le résultat de l'enquête. À ce stade, il est conseillé de revenir au problème soulevé au début du procès et de répondre aux solutions trouvées.

La conclusion nous permet de tourner l'évolution du procès avec le conflit soulevé au début de l'enquête. Il est possible qu'aucune conclusion absolue n'ait été obtenue par le biais de l'enquête; dans ce cas, la conclusion présentera ces nouvelles questions qui ont surgi à la suite de l'expérimentation.

Sources de recherche

Cette partie est nécessaire dans un essai scientifique, car ce sont ces sources documentaires qui donneront plus de véracité et d’objectivité au contenu de l’essai.

Les noms des livres, articles, revues ou autres éléments ayant servi à réaliser l'essai doivent être listés, ainsi que les détails de chaque œuvre: nom de l'auteur, année de publication du texte, éditorial, etc.

Exemple

Ensuite, nous utiliserons des fragments de l'essai intitulé Allouer 1% du PIB à la science et à la technologie au Mexique, par Francisco Alfredo García Pastor, pour identifier les différentes parties d'un essai scientifique:

Couverture

Allouer 1% du PIB à la science et à la technologie au Mexique. Le mythe et le jalon Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

résumé

"Depuis des années, l’objectif n’a pas été atteint. Il y a ceux qui utilisent leur non-existence comme justification. D'autres l'utilisent comme outil de négociation. Il ne manque pas de personnes qui le comparent à la situation dans d’autres pays et finissent par se désoler.

J'imagine que pour beaucoup, cela ne signifie pas quelque chose d'important, mais pour la guilde scientifique, c'est un thème récurrent ».

Introduction

"L'allocation de 1% du produit intérieur brut (PIB) du Mexique à la recherche scientifique et technologique semble, en réalité, être inaccessible.

Selon les données de l’UNESCO, au Mexique, de 2010 à 2015, le pourcentage est resté autour de 0,5%. Une duplication de ce pourcentage nous ferait vibrer tous ceux liés à la recherche dans ce pays.

En particulier parce que, comme je l’ai dit plus haut, il est courant d’entendre que les pays développés investissent plus de 5% de leur PIB dans cette activité ".

Développement

Ce qui suit est seulement une partie du développement, où les questions commencent à être posées et ensuite répondues.

"En ces jours où les élections présidentielles sont si proches, je me suis souvenu d’un texte que j’avais lu il ya quelque temps.

Dans ce texte, le professeur Stephen Curry, de l'Imperial College du Royaume-Uni, s'est plaint amèrement (dans un Royaume-Uni antérieur au Brexit) que les investissements publics dans la science et la technologie étaient tombés en dessous de 0,5%. .

Bien sûr, cela m'a intrigué. Le Royaume-Uni a-t-il réellement consacré moins de 0,5% de son PIB à la recherche scientifique et technologique? Donc, nous n'étions pas si mal dans le contexte international?

Comment est-il alors possible que le Royaume-Uni soit une puissance en termes de production de recherches scientifiques de premier niveau et pas nous? En outre, l’article montrait que la moyenne dans la zone euro était de 0,73% et dans le G8 de 0,77%, des pourcentages pas si éloignés de nos 0,5%. Où était l’erreur? ".

Conclusions

"Je veux commencer par dire qu'il est certainement important d'accroître la participation du gouvernement dans la science et la technologie.

Compte tenu des différences de population et de PIB, le montant effectif total alloué à ce poste au Mexique est nettement inférieur à celui des autres pays de l'OCDE. Cependant, il est clair pour moi qu’augmenter cette participation ne suffit pas pour essayer d’améliorer notre situation dans le domaine scientifique ".

Sources utilisées

« Toutes les données ont été obtenues à partir du site de l'Institut de statistique (http://uis.unesco.org/en/home) Information 2014, consulté entre Février et mai 2018 ».

Parties d'essais argumentatifs

Contrairement aux essais scientifiques, des essais argumentatifs est présente très clairement l'opinion de l'auteur, car ce sont leurs arguments pour ou contre un sujet précis. Les parties principales d'un essai argumentatif sont les suivantes:

Titre

Le titre doit être suffisamment frappant pour capter l'intérêt du lecteur et doit résumer l'approche générale de l'auteur de manière suggestive.

Introduction

Cette section présente le contenu de l'essai; l'idée est de démontrer le contexte dans lequel le thème développé dans l'essai est encadré et de souligner la raison de la pertinence de ce sujet particulier.

Dans l'introduction, il faudrait chercher à établir un lien entre le problème et les domaines qui influencent les gens au quotidien, de sorte que le lecteur en perçoive l'importance.

Thèse

La thèse correspond à l'approche spécifique de l'auteur. À ce stade, l'argument central à défendre par l'auteur dans l'essai devrait être indiqué; par conséquent, l'opinion de l'auteur est évidemment présente dans cette section.

Corps

Le corps, également appelé développement, correspond à la zone dans laquelle l'auteur expose tous les arguments sur lesquels il se base pour générer sa thèse centrale.

Le raisonnement proposé par l'auteur sert à faire tourner les éléments qui donneront éventuellement lieu à sa thèse principale. Étant donné qu'un essai argumentatif a de la place pour l'opinion, dans ces arguments, l'intention de l'auteur de persuader peut être observée.

Bien que l'avis de l'auteur est évidente dans le corps de l'essai doit être cité d'autres chercheurs, qui donneront un caractère plus vrai et universitaires à un procès. En outre, l’auteur peut anticiper les éventuelles critiques qui pourraient être formulées à l’égard de sa thèse et proposer ainsi les arguments qui répondent à ces futurs inconvénients.

Conclusions

Dans les conclusions de l'auteur doit résumer les éléments les plus importants qui donnent corps à sa thèse, et mettent l'accent sur la façon dont il est le contexte qui affecte directement liée.

Exemple

Pour expliquer les parties d'un essai argumentatif, nous utiliserons des fragments de l'essai La rébellion des masses, par José Ortega y Gasset:

Titre

La rébellion des masses, par José Ortega y Gasset.

Introduction

"Il y a un fait qui, pour le meilleur ou pour le pire, est le plus important dans la vie publique européenne de nos jours. Ce fait est l’avènement des masses au plein pouvoir social. "

Thèse

« Comme les masses, par définition, ne devrait pas et peut diriger leur propre existence, et moins la société de regentar, cela signifie que l'Europe souffre aujourd'hui la crise la plus grave que les peuples, les nations, les cultures, il souffre.

Cette crise s'est produite plus d'une fois dans l'histoire. Sa physionomie et ses conséquences sont connues. Votre nom est également connu. Cela s'appelle la rébellion des masses. "

Corps

Ci-dessous se trouve seulement une partie du corps, où il commence à soulever ses arguments:

« Pour l'intelligence formidable ce fait, il faut éviter de donner les mots » rébellion « » masses « » pouvoir social », etc., un sens exclusif ou principalement politique.

La vie publique n'est pas seulement politique, mais, au pair et même avant, intellectuelle, morale, économique, religieuse; il comprend tous les usages collectifs et inclut la manière de s’habiller et la manière de profiter ".

Conclusions

"La masse est l'ensemble des personnes non spécialement qualifiées. Il n'est donc pas compris par les masses, seulement ou principalement par les «masses travailleuses». Masa est « l'homme du milieu ».

Ainsi, il devient ce qui était simplement quantité -la foule dans une détermination qualitative: est la qualité commune, est ce que je mostrenco sociale, est l'homme pas différent des autres hommes, mais se répète un type générique " .

Parties d'essais littéraires

Un essai littéraire est un essai dans lequel la rigueur est assouplie et l'accent est mis sur la présentation des arguments avec une dédicace particulière au style d'écriture.

Les parties les plus importantes d'un essai littéraire sont les suivantes:

Titre

Comme dans les cas précédents, le titre devrait être frappant et générer de l'intérêt. Dans ce cas, il n'est pas nécessaire qu'il soit entièrement explicatif en premier lieu; dans les essais littéraires du résultat de la licence d'auteur dans les éléments rhétoriques et embellissements au-dessus de ces déclarations est permis à plus directs.

Introduction

Il s'agit de présenter le thème à développer dans l'essai. Toujours en mettant l'accent sur le style d'écriture, la présentation peut inclure une question connexe en vue qui a l'auteur, et ce sera défendue au cours des éléments de test.

Développement

C'est le point central de l'essai. Dans le développement, l'auteur peut présenter leurs arguments en essayant de convaincre le lecteur ou, au contraire, en indiquant simplement leurs points de vue sur un sujet donné.

Puisque chaque essai doit avoir une véritable nature, l'auteur doit également utiliser des éléments d'information tels que des données concrètes, des dates, des références à d'autres auteurs ou des informations vérifiées sur le sujet.

conclusion

Dans cette section, l'auteur doit réaffirmer les arguments qui soutiennent son point de vue. L'auteur devrait éviter de répéter l'information, mais il devrait souligner l'importance de sa vision et la raison pour laquelle il est pertinent pour le groupe.

En conclusion, il est très utile de mettre en contexte cet argument de l’auteur; cela aidera le lecteur à percevoir l’importance réelle de l’approche dans son contexte direct.

Exemple

Nous utiliserons des fragments de l'essai pour cet exemple L'homme médiocre, par José Ingenieros.

Titre

L'homme médiocre, par José Ingenieros.

Introduction

"Lorsque vous mettez la proue visionnaire vers une étoile et que vous tendez l'aile vers une excellence si insaisissable, avide de perfection et rebelle à la médiocrité, vous portez en vous la source mystérieuse d'un idéal. C'est une braise sacrée, capable de vous tempérer pour de grandes actions.

Custódiala; si vous le laissez aller, il ne se rallume jamais. Et si elle meurt en toi, tu es inerte: une marée humaine froide. Vous ne vivez que par la particule de rêve qui vous dépasse dans la réalité. Elle est la lisière de ton blason, le panache de ton tempérament. "

Développement

Ce qui suit est un fragment du développement de l'essai:

"La masse immense des hommes pense à la tête de ce pasteur naïf; Je ne comprendrais pas le langage de quelqu'un qui lui a expliqué un mystère de l'univers ou de la vie, l'évolution éternelle de tout ce qui est connu, la possibilité de la perfection humaine dans l'adaptation continue de l'homme à la nature.

Concevoir une perfection nécessite un certain niveau éthique et une éducation intellectuelle est indispensable. Sans eux, vous pouvez avoir des fanatismes et des superstitions; idéaux, jamais. "

conclusion

"Il y a quelque chose d'humain, plus durable que la fantasmagorie superstitieuse du divin: l'exemple des hautes vertus. Les saints de la morale idéaliste ne font pas de miracles: ils accomplissent de grandes œuvres, ils conçoivent des beautés suprêmes, ils enquêtent sur des vérités profondes.

Tant qu'il y aura des cœurs qui encouragent le désir de perfection, ils seront émus par tout ce qui révèle la foi dans un idéal: par le chant des poètes, par le geste des héros, par la vertu des saints, par la doctrine des sages, par la philosophie des penseurs ".

Parties d'essais académiques

Les essais académiques sont caractérisés parce qu'ils sont également écrits en prose et cherchent à analyser un sujet spécifique. C'est aussi un espace dans lequel le but est de résoudre un problème à travers un fil argumentatif.

Dans ce cas, il est nécessaire d'écrire à la troisième personne, en utilisant un langage formel et en présentant ses propres arguments soutenus par des recherches ou des études de caractères qualifiés. Les parties d'un essai académique sont les suivantes:

Titre

Le titre d'un essai académique doit être formel, direct et révélateur du sujet à traiter. Il ne devrait pas être orné de chiffres rhétoriques, mais on cherche à être très informatif; Le plus direct et simple, le meilleur.

Introduction

Dans cette partie, l'auteur devrait présenter le sujet à traiter, toujours axé sur le soutien de leurs arguments initiaux avec des références bibliographiques ou autres.

Dans la présentation du sujet, nous cherchons à faire connaître les raisons pour lesquelles cette analyse est nécessaire, ainsi que le contexte qui est affecté par le sujet à traiter.

Ce sujet doit être suffisamment délimité pour pouvoir être traité en profondeur et réveiller l'intérêt du lecteur, car il le verra comme quelque chose qui l'affecte directement.

Développement

Dans les essais académiques, il est généralement basé sur les arguments les plus généraux et contextuels, pour aboutir à des déclarations plus spécifiques, qui correspondent à celles développées par l'auteur de l'essai en question.

En plus de se concentrer sur le sujet, l’auteur devrait le faire de manière structurée et cohérente, de sorte que le lecteur puisse comprendre le sujet et, en plus, aimer lire.

Conclusions

Dans les conclusions, il est nécessaire de faire une brève référence à ce qui est exposé dans le corps de l'essai, mais surtout, il convient de souligner la solution obtenue par rapport à l'approche initiale. Cette réponse à la question du début est l’élément essentiel d’une bonne conclusion.

Bibliographie

Dans un essai académique, il est essentiel d'inclure une section spéciale pour répertorier les sources documentaires utilisées; cela fournira une plus grande authenticité à l'essai.

L'énumération peut se faire de différentes manières, selon lesquelles l'auteur préfère ou qui est requis par l'institution dans laquelle l'essai est rédigé. En tout état de cause, ces descriptions doivent contenir au moins le nom de l'auteur et le texte consulté, l'éditeur et l'année de publication.

Exemple

Nous allons prendre des fragments de Essai sur la situation actuelle de l'éducation comparée: un point de vue occidental.

Titre

Essai sur la situation actuelle de l'éducation comparée: un point de vue occidental, par Max A. Eckstein.

Introduction

« Tous les domaines d'études sont liés d'une manière ou d'une autre à la recherche de la vérité et, comme ils se développent, chaque phase de croissance successive contient la perception des connaissances et claires, des éléments qui éventuellement peuvent être considérés comme plus ou moins déroutant, contradictoire et même incorrect.

Cependant, chaque génération de chercheurs s’appuie sur les efforts de leurs prédécesseurs. La connaissance (ou la vérité) progresse grâce à la combinaison d'efforts: la croissance progressive de ceux qui sont partiellement connus et l'irruption occasionnelle dans de nouveaux territoires ".

Développement

Un fragment du développement de cet essai est présenté ci-dessous:

"Au cours des dernières décennies, la littérature sur l'éducation comparée a été révisée et les différentes influences auxquelles elle a été soumise ont été étudiées: intérêt pour l'introduction de pratiques éducatives utiles et applicables d'autres pays; les exigences du nationalisme; la croissance de la communication internationale et les possibilités de rassembler la grande quantité d'informations qui l'accompagne.

De même, le sentiment croissant que les tensions internationales entre les nations pourraient être atténuées par la circulation des connaissances et des personnes favorisées par les organisations internationales après la première guerre. "

Conclusions

"Les éducateurs comparés doivent garder à l’esprit la théorie et ce qui est vraiment important. En ce qui concerne la théorie, la vivacité de ce domaine est démontrée dans les grands débats sur la méthodologie, la stratégie de recherche et les problèmes importants dans les différents domaines de la connaissance.

Cela montre que les professionnels peuvent faire des généralisations à partir de cas particuliers, répondre aux réflexions de collègues professionnels dans le domaine des sciences sociales et dans d’autres domaines et maintenir leur propre domaine au sein du courant dominant en tant que source d’érudition et de progrès. "

Bibliographie

-Éducation comparative-son état actuel et les perspectives d'avenir, "Education comparée, 13 (1977), et" L'état de l'art: 20 ans d'éducation comparée ", Revue de l'éducation comparée, 21 (1977).

- Barber, B. R., "Science, Salience et Education Comparative: Quelques Réflexions sur l'Enquête Scientifique Sociale", Comparative Education Review, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Analyse conceptuelle de l'enquête empirique" sur les méthodes pertinentes en éducation comparée (Reginald Edwards et al., Rédacteurs), Hambourg, UNESCO, Institute for Education, 1973, p. 41-56; Kazamias, A.M., "Woozles and Wizzles dans la méthodologie de l'éducation comparée", Revue de l'éducation comparée, 14 (1970), 255-261.

Références

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  3. Rédacteur en chef de Bath Student (2017). "Essai écrit". Récupéré de bathstudent.com.
  4. Équipe de rédaction du Centre de rédaction du SIUC. (2017). "Parties d'un essai". Récupéré de write.siu.edu.
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  7. Gould, S (2011). "Comment écrire un essai". Récupéré de library.bcu.ac.uk.