Philippe Perrenoud Biographie et contributions

Philippe Perrenoud est un sociologue suisse, qui jouit d'une grande popularité dans des pays comme le Brésil pour ses nombreux travaux dans le domaine de l'enseignement. Bien qu'il ait étudié la sociologie et que sa formation tourne autour de cette branche des sciences sociales, il s'est consacré à l'élaboration de théories et d'idées sur l'éducation et à l'amélioration de l'enseignement en classe et à l'extérieur.

Ses idées révolutionnaires traitent de toutes sortes de questions éducatives: de la structure du programme éducatif à travers le monde et des changements à apporter, des pratiques pédagogiques à développer avec les étudiants et des changements applicables au système d'éducation politique pour améliorer la performance globale des étudiants .

Son nom est devenu populaire dans les discussions éducatives au cours de la dernière décennie sur les textes et les œuvres qu'il a écrits depuis le début des années 2000, faisant de lui l'une des figures éducatives les plus influentes au monde.

Index

• 1 Biographie
• 2 contributions
  • 2.1 Modifications du système de cycle scolaire
  • 2.2 Critiques à l'avance rapide des étudiants
  • 2.3 Promulgation du travail coopératif
  • 2.4 Diffusion multimédia
• 3 références

Biographie

Philippe Perrenoud est né en 1954 en Suisse. Après ses études secondaires, il se consacre à l'étude de la sociologie. Il a obtenu un doctorat en anthropologie et en sociologie, puis s'est consacré à l'enseignement à l'Université de Genève en Suisse de 1984 à 2009.

En 1994, il se consacre à l'étude du domaine de l'éducation des étudiants, de la pédagogie et de la formation. Avec Monica Gather Thurler, elle a fondé le Laboratoire de recherche sur l'innovation dans la formation et l'éducation (LIFE).

Ses critiques du système éducatif ont été très étendues. Tout au long de sa carrière d’éducateur et d’auteur, il a proposé une série de changements visant à rendre l’éducation mondiale plus équitable.

Perrenoud considère que les implémentations telles que la répétition de l'année scolaire sont fausses, étant donné que chaque élève a un rythme différent. Pour Perrenoud, fixer une limite annuelle est parfois insuffisant.

En 2009, il a été nommé professeur honoraire à l'Université de Lejía en Belgique et a continué à jouer aujourd'hui comme enseignant-formateur exemplaire.

Les contributions

Les principales contributions du sociologue sont sans aucun doute ce qu'il a fait dans le domaine de l'éducation internationale. Les idées de Perrenoud sont reflétées dans l'un de ses textes les plus populaires, appelé Dix nouvelles compétences à enseigner.

Cependant, le sociologue a également donné des interviews où il exprime ses opinions et les contributions qu’il a apportées au système éducatif dans le monde entier.

L'une des contributions les plus importantes du sociologue, en mettant de côté les idées révolutionnaires pour un meilleur système éducatif, est la simplicité avec laquelle il présente ces textes. L'une des raisons pour lesquelles sa popularité a augmenté dans le monde entier tient à la facilité avec laquelle Perrenoud aborde ces problèmes complexes.

Parmi les contributions les plus importantes de Philippe Perrenoud, citons les suivantes:

Modifications du système de cycle scolaire

Perrenoud doute de l'efficacité du système actuel des systèmes scolaires annuels, dans lequel les cycles durent un an.

Expliquez que l'éducation a des rythmes différents chez chaque personne et que les élèves n'ont peut-être pas la même capacité d'apprentissage de la vitesse. Cela pose des problèmes lors de l'exécution des évaluations à la fin de l'année scolaire.

Les problèmes dont parle Perrenoud se reflètent dans la répétition de l’année scolaire d’un jeune homme. Lors de la finalisation de l'année scolaire, le cycle d'apprentissage peut ne pas être terminé pour tous les élèves.

Le sociologue explique qu'il peut y avoir des cycles d'apprentissage d'un an, d'autres pouvant aller jusqu'à 3 ou 4 ans. Pour Perrenoud, la définition de l'année scolaire est ambiguë.

Si les années scolaires étaient réellement des cycles tels qu’ils sont définis, cela n’a pas de sens qu’il y ait des répétitions, car on suppose que c’est précisément ce que nous devrions chercher à éviter.

Critique à l'avance rapide des étudiants

Le sociologue a longuement discuté des problèmes qui existent dans le système actuel avec les parents qui cherchent à accélérer le processus d'apprentissage de leurs enfants. Actuellement, de nombreux représentants d'enfants exercent des pressions sur chaque élève pour qu'il progresse rapidement à l'école. Perrenoud critique le fait qu'une telle pratique soit si populaire.

Selon le sociologue, chaque jeune devrait pouvoir s'adapter à son niveau scolaire en fonction de ses capacités cognitives. En accélérant le processus d'apprentissage de chaque jeune, non seulement il est obligé de se saturer de connaissances qu'il devrait traiter plus calmement, mais les enfants cessent également de nouer les liens d'amitié nécessaires avec les jeunes de leur âge.

Si un enfant avance très vite à l'école, il laisse derrière lui des jeunes de son âge, l'empêchant de former les liens sociaux nécessaires au développement correct de ses capacités cognitives.

Les écoles doivent s'efforcer d'aider tous les élèves à progresser, indépendamment de leur capacité à apprendre. Diriger tous les efforts vers les élèves ayant une plus grande capacité d’apprentissage est une erreur courante de nos jours.

Perrenoud propose de parler avec les enseignants et les parents de jeunes qui progressent rapidement pour leur faire comprendre qu'il n'est pas correct de forcer un enfant à aller à l'université à 16 ans.

Promulgation du travail coopératif

Perrenoud a apporté ses propres connaissances sur la nécessité d'un travail coopératif aux premiers stades de l'éducation et s'est également appuyé sur les idées de penseurs pédagogiques tels que Célestin Freinet.

À l’origine, Freinet a été l’un des principaux contributeurs au travail d’équipe au sein des salles de classe. Ses contributions, telles que l'introduction du travail d'équipe pour corriger le travail au sein de l'ensemble du groupe, ont servi d'inspiration à Perrenoud.

Dans son livre Dix nouvelles compétences à enseignerPerrenoud explique comment traiter ces travaux et comment les mettre en œuvre dans les salles de classe, en soulignant le développement de projets et les présentations de sujets d'intérêt en équipe.

Il explique également la direction des réunions et la manière de constituer des groupes de travail entre étudiants, ainsi que la confrontation de problèmes dans des situations complexes et des problèmes personnels, entre autres aspects.

Diffusion multimédia

Perrenoud a été l'un des principaux représentants de l'utilisation de la technologie dans l'éducation. En fait, parmi leurs contributions, la suggestion d'utiliser des programmes multimédias et une technologie interactive pour intéresser les étudiants à leurs cours se démarque.

Cela explique également l'importance d'encourager les compétences basées sur la culture technologique et expose comment elles peuvent être développées.

Références

1. Dix nouvelles compétences à enseigner, Philippe Perrenoud, 2000. Tiré de uv.mx
2. Philippe Perrenoud (sociologue), (n.d.), 2 septembre 2017. Extrait de Wikipedia.org en français.
3. Construire des concours d'une école, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d.). Tiré de infoescola.com
4. Biographie de Philippe Perrenoud, (n.d.), 14 mai 2012. Tiré de projectoeducacional2012.com
5. Interview de Philippe Perrenoud avec Editorial Artmed du Brésil, (n.d.). Tiré de projectoeducacional2012.com