Caractéristiques de l'évaluation sommative, types et exemples

Leévaluation sommativec'est un processus à travers lequel les résultats d'un processus d'apprentissage sont étudiés une fois qu'ils sont terminés. Son objectif principal est de vérifier combien les étudiants ont appris, de sorte qu'il se concentre sur la collecte d'informations et le développement de méthodes d'évaluation fiables.

L'objectif de cette étude sur ce que les élèves ont appris est de le comparer à une norme de référence, de telle sorte que les éducateurs s'assurent qu'ils se sont conformés aux objectifs proposés par le système éducatif. D'autre part, ils peuvent également servir à modifier l'approche pédagogique en fonction des résultats obtenus.

Dans les contextes éducatifs dans lesquels il est utilisé, l’évaluation sommative revêt généralement une grande importance. Les résultats de ce processus se reflètent généralement sous la forme de notes ou de notes que les étudiants recevront comme témoignage de leur performance dans le processus d'apprentissage.

Index

• 1 caractéristiques
  • 1.1 Moment d'achèvement
  • 1.2 Mesurer la réalisation des objectifs éducatifs
  • 1.3 Concentrez-vous sur les étudiants et le système
  • 1.4 Peut inclure des données qualitatives et quantitatives
  • 1.5 Ils sont généralement transformés en données concrètes
• 2 types
  • 2.1 Examen final
  • 2.2 Examen partiel
  • 2.3 Travaux pratiques
  • 2.4 Présentation orale
  • 2.5 Projet final
• 3 exemples
• 4 références

Caractéristiques

L’évaluation sommative est chargée d’étudier l’efficacité d’un processus éducatif, par le biais du processus de mesure de ce que les élèves ont appris.

Cela contraste avec le but de l'évaluation formative, qui vise principalement à recevoir retour d'expérience des étudiants pour améliorer le processus d'enseignement.

Bien qu'il existe plusieurs manières d'effectuer une évaluation sommative, toutes ont des caractéristiques communes. Ensuite, nous verrons les plus importants:

Moment d'achèvement

De par sa nature, ce type d'évaluation de la performance doit être effectué à la fin d'un cycle du processus éducatif.

Cela peut se produire de différentes manières: en passant un examen à la fin de chaque matière, sous la forme d'un examen final ou d'un test à la fin d'un cycle complet de formation (comme la sélectivité).

Mesurer l'atteinte des objectifs éducatifs

Afin de déterminer l’efficacité d’un processus éducatif, les personnes chargées de procéder à une évaluation sommative doivent s’appuyer sur les objectifs décrits.

Par conséquent, dans tous les domaines de l'éducation, une série de compétences est proposée aux étudiants, qu'ils sont supposés avoir acquise à la fin du processus.

Plus ces compétences sont détaillées, plus l'évaluation sommative sera simple; De la même manière, il sera également plus facile de se concentrer sur les points faibles du programme éducatif, s’il en est détecté.

Focus sur les étudiants et le système

En général, l'utilité des évaluations sommatives est double. D'une part, ils aident les étudiants à connaître les domaines dans lesquels ils doivent travailler davantage et les enseignants les aident à décider si leurs élèves sont prêts à passer au niveau supérieur du système éducatif.

Par ailleurs, une bonne évaluation de ce type sera également utile pour déterminer si le programme éducatif donne de bons résultats ou non.

Si la majorité des étudiants n’ont pas été en mesure d’atteindre les objectifs proposés, il faudra changer de cap et essayer de nouvelles choses jusqu’à ce que les résultats s’améliorent.

Ils peuvent inclure des données qualitatives et quantitatives

Bien que la plupart des informations soient obtenues lors des évaluations sommatives à l’aide de tests, d’examens ou de tests standardisés, les éducateurs peuvent également contribuer à la qualification du travail de leurs élèves en observant comment ils ont travaillé tout au long du processus. du processus.

Ainsi, dans certains contextes éducatifs, l'effort et la persévérance peuvent modifier légèrement les résultats objectifs mesurés par les tests quantitatifs des évaluations sommatives.

Ils sont généralement transformés en données concrètes

En raison des objectifs spécifiques des évaluations sommatives, à la fin, les éducateurs doivent avoir une valeur concrète qui résume la performance de leurs élèves dans le processus d'apprentissage. En général, cela se traduit généralement par une note.

Types

Toutes les personnes ayant traversé le système éducatif seront familiarisées avec les différentes manières dont une évaluation sommative peut être réalisée. Ensuite, nous verrons certains des plus courants.

Examen final

La forme la plus élémentaire d'évaluation sommative est celle qui prend la forme d'un examen à la fin de l'année scolaire. Dans cette épreuve écrite, les étudiants devront démontrer les connaissances qu’ils ont acquises sur une matière tout au long de la période de formation.

Parfois, ces examens peuvent également évaluer des périodes plus courtes, telles que des trimestres ou des trimestres.

Mi-parcours examen

Ce type de test est effectué lorsque l’enseignement d’un sujet donné est terminé, dans le cadre d’un sujet plus large.

La fréquence des examens partiels varie d’un sujet à l’autre: ils peuvent aller de tests quotidiens à des tests appliqués tous les quelques mois.

Travaux pratiques

Le travail pratique cherche à mesurer l'apprentissage sur une matière donnée de manière plus objective, en observant les connaissances acquises par les étudiants à travers la réalisation d'une tâche pratique.

La principale différence de ce type d’outil d’évaluation avec les précédents est qu’il mesure non seulement les connaissances théoriques, mais aussi la capacité de les appliquer dans un contexte réel.

Exposé oral

Cet outil d'évaluation a pour particularité de servir non seulement à évaluer les connaissances acquises par les étudiants au cours du processus éducatif, mais également à acquérir des compétences de communication et d'exposition.

Projet final

À la fin de certaines périodes d’études - comme un diplôme universitaire ou un doctorat - il est nécessaire de présenter un projet qui résume les connaissances acquises au cours de toutes les années précédentes. Ce projet est généralement beaucoup plus complexe qu’un simple travail pratique et dans de nombreux cas, cela peut prendre des mois ou des années de travail.

Des exemples

Nous examinerons ci-dessous certains des exemples les plus courants d’outils d’évaluation sommative:

- L'achèvement d'un examen final pour chaque matière étudiée dans un institut à la fin de chaque année scolaire.

- la sélectivité, une série d'examens qui mesurent les connaissances acquises au baccalauréat pour évaluer si une personne peut ou non entrer à l'université.

- Le projet de diplôme final, un projet réalisé au cours de la dernière année de diplômes universitaires dans lequel les étudiants doivent appliquer toutes les connaissances acquises.

Références

1. "Types d'évaluation" dans: Consellería de Culture, Education et Ordination Universitaire. Extrait le 27 avril 2018 du Ministère de la culture, de l'éducation et de la planification universitaire: edu.xunta.gal.
2. "Différences entre évaluation formative et évaluation sommative" dans: The Flipped Classroom. Récupéré le: 27 avril 2018 dans The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
3. "Évaluation sommative" dans: Le Guide. Récupéré le: 27 avril 2018 dans The Guide: educacion.laguia2000.com.
4. "Définition de l'évaluation sommative" dans: Concept et définition. Récupéré le: 27 avril 2018 dans Concept and Definition: conceptdefinicion.de.
5. "Principales différences entre l'évaluation sommative et l'évaluation formative" dans: Virtual Education Magazine. Extrait le 27 avril 2018 du Journal of Virtual Education: revistaeducacionvirtual.com.