Analyse de Somos Marshall (Film de leadership)

Nous sommes marshall raconte l'histoire de l'équipe de football de l'Université Marshall de Virginie-Occidentale, qui a subi un accident d'avion dans lequel tous les membres de l'équipe sont morts

L'objectif de cet article est de vous aider à comprendre ce qu'est le leadership. On commencera par définir ce qu'est un leader et expliquer pourquoi le leadership est nécessaire et important.

Ensuite, nous analyserons le comportement de leadership du protagoniste du film "Team Marshall" (Espagne), "Somos Marshall" (Argentine) ou "We are Marshall" (Etats-Unis et reste du monde).

Index

• 1 analyse du film
  • 1.1 Interactions et dialogues
• 2 Pourquoi le leadership est-il important?
• 3 Y a-t-il des comportements de leadership identifiables?

Analyse du film

En 1970, l’équipe de football de l’Université Marshall de Virginie-Occidentale a subi un accident d’avion au cours duquel tous les membres de l’équipe sont morts; 37 joueurs, 8 entraîneurs, membres du personnel de l'université, membres d'équipage d'avion et 25 citoyens.

Le personnage incarné par Matthew McConaughey (Jack Lengyel) est un inconnu qui, après l’accident, occupe le poste de coach contribuant à restructurer l’équipe avec optimisme, espoir et en général avec un style de leadership démocratique.

Interactions et dialogues

Pour mieux comprendre en quoi consiste ce style, nous nommerons chacune des interactions que l'entraîneur établit avec son équipe technique et ses joueurs, en faisant référence aux adjectifs qui définissent la personnalité de l'entraîneur.

1-Lorsque le directeur de l’équipe doit interviewer dans la même maison, l’entraîneur montre qu’il ne veut pas s’entraîner pour son propre intérêt, mais parce qu’il croit pouvoir aider et faire avancer l’équipe.

2-Dans la conférence de presse de présentation en tant que coach de l'équipe (38:20), avant les questions engagées d'un journaliste "quelles sont les attentes pour cette saison? et "Que diriez-vous aux citoyens qui pensent que le retour à l’équipe est irrespectueux? Il ne perd pas son calme, il est sûr et montre qu’on peut lui faire confiance dans des situations difficiles."

3-Le langage non verbal (posture détendue, mouvements doux des mains avec les paumes vers le haut, regarder les yeux mais pas fixe, beaucoup de contact avec le corps) indique la sincérité et la proximité.

4-Dans la présentation de l'entraîneur aux 3 joueurs ayant survécu à l'accident (40:27), l'entraîneur est optimiste, courageux et fait comprendre aux joueurs qu'il leur fait confiance.

Il ne se concentre jamais sur des aspects négatifs tels que le fait que seuls trois joueurs restent en vie, sinon pour apprendre les noms et leur rappeler qu'ils ne seront pas abandonnés dans le nouveau parcours sportif.

Il montre également des qualités telles que la sociabilité et la gentillesse; Il les invite à dîner chez lui.

Il prend en compte l'ensemble du groupe et ne montre pas de favoritisme; Il dit aux trois joueurs qu'il apprendra leurs noms, il est important que vous appreniez le nom de vos joueurs pour qu'ils se familiarisent et que vous les connaissiez mieux.

Ceci est répété dans une scène ultérieure, dans laquelle lors d'une séance d'entraînement, il demande à toute l'équipe le lendemain d'aller avec le nom sur le casque.

5-À la minute 40:47, il demande au team manager de demander au NCAA de faire une exception, en le laissant jouer avec les étudiants de première année, mais il ne le fait pas directement s'il n'explique pas l'anecdote Il y a une première fois, comme lorsqu'il a dû changer les couches pour son fils.

6-Il fait la même chose quand il essaie de convaincre l'ancien deuxième entraîneur de retourner dans l'équipe pour continuer son affectation; Il fait remarquer que le train qui vient de passer devant eux a déraillé il y a quelque temps et continue toujours son parcours.

Il dit au revoir en lui rappelant qu'il a les portes ouvertes et qu'il tiendra compte de ses conseils sportifs (confiance dans les autres).

7-Quand le 2e entraîneur vient à son bureau pour dire qu'il peut donner une année avec une attitude découragée, découragée, le coach sourit et dit "si tout le temps il faut commencer maintenant", montrant un optimisme marqué soutenu par une poignée de main qui lui rappelle qu'il est le bienvenu.

8 minutes 52:50 Lorsque le réalisateur lui annonce qu'il n'est pas autorisé à jouer avec les étudiants de première année, l'entraîneur se souvient qu'il ne lui reste plus de temps et l'encourage à poursuivre son objectif, le persuadant de venir parler personnellement aux directeurs de l'école. NCAA

Cependant, cette tactique d'influence n'est pas due à la pression, à la légitimation ou à la coalition, mais à la persuasion rationnelle: avez-vous une femme? Lui demanderiez-vous de vous marier par téléphone? Lorsqu'ils autorisent enfin les joueurs de première année à concourir, ils animent et félicitent le réalisateur.

La même attitude ferme et douce se manifeste quand il demande et commande des activités et des exercices pour ses joueurs.

9-Après quelques entraînements, décide que la tactique de l'entraînement en Y qui utilise ne fonctionne pas et rassemble son équipe technique pour demander son avis sur ce qu'ils peuvent faire pour que l'équipe fonctionne correctement (démocratique).

Ils décident d'essayer la formation VIER et vont demander à une équipe rivale des informations à ce sujet, une situation difficile qu'ils prennent néanmoins avec optimisme et sécurité.

Ce comportement montre également une qualité importante; la prévision qui vous permet d'éviter un éventuel échec avec une formation qui ne fonctionnait pas.

Il utilise ici une influence tactique de consultation: il demande la participation et considère les idées et les suggestions de ses collègues.

10-Dans le premier jeu, on sait quels joueurs ont de l’expérience et qui peut laisser la responsabilité (Nate Ruffin) d’accomplir des tâches importantes; dans ce cas, motivez l'équipe et guidez-la vers le terrain de jeu: "tout le monde, c'est 60 minutes et nous jouons jusqu'au coup de sifflet ..." (1:11:45).

Du point de vue de la théorie du leadership situationnel de Hersey et Blanchard, le meilleur leader est celui qui sait adapter son style au niveau de maturité des membres du groupe.

Dans cette situation, l'entraîneur agit efficacement en déléguant la responsabilité à un membre autonome.

11-Il est important de noter la différence de qualités entre le premier entraîneur et le second.

Le premier est optimiste, faisant confiance aux autres, apporte son soutien, est confiant et courageux. Le second est le contraire; il n'a pas de sécurité, il est pessimiste, abattu et pas en faveur de ses joueurs (sauf à la fin quand l'entraîneur en chef lui demande de le faire).

12- (1:39:00). Le discours prononcé avant le match contre une équipe difficile aide à motiver l’équipe et à accroître son estime de soi, et démontre également une qualité de catalyseur qui pousse le groupe à se sentir uni et à agir ensemble.

Pourquoi le leadership est-il important?

• Acquiert une plus grande importance dans les situations de crise.
• Il est reconnu que les organisations bien gérées ont un haut niveau de performance, ce dont les organisations mal ciblées manquent.
• La principale raison pour laquelle les gens abandonnent les entreprises est que leurs patrons ne les traitent pas bien. Ceux qui travaillent encore avec de mauvais patrons se sentent moins satisfaits de leur travail et de leur vie, se sentent moins engagés dans l'entreprise et ont plus de conflits au travail et dans la famille. En conséquence, ils éprouvent une angoisse psychologique.

Les mots «leader et leadership» font une référence sans équivoque à une personne qui se comporte et / ou se comporte de manière importante et remarquable, dirigeant toujours un groupe de personnes.

Le leadership organisationnel peut être compris comme la situation de supériorité dans laquelle certaines personnes se trouvent dans leurs organisations respectives car, pour leurs qualités et / ou leurs actions personnelles remarquables, elles obtiennent les équipes qu'elles dirigent pour atteindre leurs objectifs organisationnels. .

Dans la recherche scientifique organisationnelle, le leadership a traditionnellement trois significations différentes: l'attribut d'une position, les caractéristiques d'une personne et une catégorie de comportement.

À l'heure actuelle, le leadership organisationnel est réservé aux organisations professionnelles, où il a été simplement identifié à l'occupation d'un poste de direction - généralement le poste de superviseur; dans le même temps, l'efficacité des dirigeants a été jugée par des critères qui ne reflètent pas les intérêts de la haute direction des entreprises.

Les dirigeants efficaces incitent les partisans à ne pas penser selon leurs propres intérêts, mais ceux de l’organisation.

Le leadership se produit lorsque les suiveurs acceptent l'influence de quelqu'un qui les motive à faire les choses de manière éthique et bénéfique pour eux et pour l'organisation.

Profiter des subalternes pour leur bénéfice personnel ne fait pas partie du leadership. Les membres de l'organisation doivent travailler ensemble, orientés vers le résultat souhaité par le leader et les suiveurs qui les motivent.

Les leaders mènent et, avec la contribution des supporters, fixent des objectifs qui posent des problèmes, ce qui conduit à des niveaux de performance plus élevés.

Y a-t-il des comportements de leadership identifiables?

Dans leurs études, Kurt Lewin et ses collaborateurs à l'Université de l'Iowa ont analysé trois comportements ou styles de leaders: l'autocratique, le démocratique et le laissez-faire.

• Le style autocratique correspond au leader qui centralise généralement son autorité, dicte les méthodes de travail, prend des décisions unilatéralement et limite la participation des employés.
• Le leader du laissez-faire laisse ses employés libres de prendre des décisions et de faire leur travail comme ils l'entendent, fournit simplement du matériel et répond aux questions.
• Le leader démocratique est celui qui prend en compte l'opinion du reste de l'équipe, mais renforce également son autorité.