Qu'est-ce que la stimulation précoce? (avec activités)

Le la stimulation précoce C'est une thérapie pour les enfants dans laquelle un ensemble d'exercices est destiné à stimuler les zones présentant des déficits, à stimuler des capacités compensatoires qui leur permettent d'atteindre tout le potentiel de l'enfant ou à corriger des troubles réels ou potentiels qui affectent son développement. Nous ne pouvons pas oublier que la stimulation précoce peut également être appliquée chez les enfants en bonne santé ou dans des conditions marginales.

Lorsqu'un enfant est né, plusieurs facteurs peuvent influencer la naissance, ainsi que le développement futur de l'enfant aux niveaux cognitif, psychomoteur, social, affectif, linguistique et individuel (capacités, prédisposition et rythme). Lorsque surviennent des complications, certains de ces aspects présentent des lacunes, et il devient alors nécessaire d'intervenir.

Actuellement, il existe de nombreuses recherches sur les techniques utilisées dans la stimulation précoce. Il est essentiel d’accorder une attention particulière à ces enfants et de prendre les mesures nécessaires pour éviter les circonstances aggravantes.

Caractéristiques de la stimulation précoce

• Il est systématisé car il doit prendre en compte l'âge de l'enfant et le développement de ses capacités.
• Il est séquentiel car les compétences acquises au cours d'une période sont la base pour acquérir d'autres compétences futures.
• C'est le bien-être car il prend soin de la mère et de l'enfant.
• Il est individualisé.
• C'est continu
• C'est intégral, à la fois physiquement et psychologiquement.

L'objectif principal est de promouvoir une pratique agréable qui favorise de plus en plus la relation mère-enfant, en développant les compétences et les capacités avec qualité et chaleur, à travers les expériences vécues.

Il vise à reconnaître et à motiver le potentiel de l'enfant et à renforcer son estime de soi, sa décision et son enseignement. C'est une expérience positive, joyeuse et amusante, où les enfants ne sont pas obligés de faire une activité, et lorsque cela est fait, cela se fait sous la forme d'un jeu.

Aspects à prendre en compte dans l'application de la stimulation précoce

La stimulation précoce nécessite la participation conjointe et coordonnée d'une équipe qui conçoit ces stratégies interventives de nature ludique, car le jeu est une activité amusante où l'être humain s'avère actif et génère des connaissances, tout en étant un moyen d'éliminer l'énergie. , exprimer des sentiments, développer des instincts, des attitudes, des capacités et des compétences.

L'espiègle brise la routine et génère des émotions positives telles que l'émotion et la joie, canalisant l'anxiété et le stress des enfants et de leurs familles. Il est démontré que le joueur élargit les potentialités biologiques, spirituelles, psychiques et sociales des personnes.

De plus, les activités doivent être répétitives. Et pourquoi répétitif?, Car ils renforcent ainsi les zones neuronales des enfants.

Le rôle fondamental est joué par les parents qui devront les aider à acquérir les connaissances nécessaires sur les difficultés de leur enfant et être conscients des conséquences possibles.

Ils recevront également des informations sur l’aide que la stimulation précoce fournit, les exercices qu’ils peuvent appliquer avec leurs enfants, comment ils devraient se comporter avec eux, ce qu’ils devraient apprécier… Il est reconnu que le bien-être des enfants dépend dans une large mesure de ce que vos parents et les autres membres de votre environnement font pour eux.

Les parents devraient éduquer, connaître et stimuler le nourrisson, car une stimulation précoce de qualité garantit un rythme vif dans le processus d'acquisition de niveaux cérébraux plus élevés et un bon niveau intellectuel. Si les activités cognitives ne sont pas fournies, le cerveau développera ses capacités tardivement et mal.

Souvent, le manque de connaissances amène les parents à ne pas agir correctement, par exemple en exigeant que les enfants fassent des choses qui ne correspondent pas à leur âge. Cette pression est totalement inconsciente et contribue involontairement à la frustration de l'enfant, son anxiété et sa faible estime de soi à l'avenir.

C’est pourquoi il est d’une importance vitale que les parents respectent le stade de développement de leur enfant, soient conscients de leurs limites et se fient aux forces qu’ils ont et renforcent les plus faibles.

Quelques conseils utiles

Au moment de commencer le traitement, et en tenant compte de ce que j'ai mentionné plus tôt à propos de l'importance d'informer les parents. Vous recevrez des directives à suivre lorsque vous interagissez avec votre enfant, afin d'obtenir les résultats escomptés.

Ils doivent tenir compte du fait que l'environnement est favorable et calme, en évitant les moments où ils comprennent que leur enfant est fatigué ou surchargé. Le moment du bain peut être propice à la mise en pratique de ces conseils. Chaque bébé est différent des autres, ils doivent donc respecter le temps de réponse du bébé.

Comme je l’ai mentionné plus haut, les activités doivent prendre la forme d’un jeu dans lequel les parents seront invités à utiliser des chansons et de la musique, à faire attention à leur langage verbal et non verbal, à sourire, à leur parler. avec affection mettre l'accent et l'intonation et utiliser des renforts récompensant ou célébrant les résultats obtenus. En ce qui concerne les stimuli utilisés, vous devez choisir des objets agréables et sûrs.

En outre, ils seront invités à établir des routines pour manger, dormir et jouer. Effectuer des activités quotidiennes, ou au moins trois fois par semaine et répéter les exercices au moins 5 fois.

Proposition d'activités utilisées en stimulation précoce

Comme je l'ai mentionné précédemment, la stimulation précoce est séquentielle, ce qui signifie que les activités sont appliquées dans un ordre.Il commence par des activités où le protagoniste est le contact entre la mère et l'enfant, l'utilisation de massages et de stimuli sensoriels.

De là commencera les activités du moteur grossier (responsable des grands mouvements du corps), des activités fines (en charge des mouvements fins et précis), des activités perceptives, du langage (capacité à communiquer et à parler) et des activités sociales.

Ensuite, je mentionnerai des exemples d’activités qui pourraient être réalisées en tenant compte de l’âge des enfants et des domaines d’action. Je le ferai dans un tableau pour le rendre plus visuel.

Comment voyez-vous que ce sont des activités très simples et adaptées à la stimulation précoce de votre enfant. Avec eux, vous pouvez aider votre enfant à se développer correctement dans tous les domaines de sa vie.

Réflexion finale

Je voudrais terminer cet article en lançant un appel aux parents, principaux protagonistes de l'éducation de leurs enfants et de la promotion du développement correct de leurs enfants dans les domaines personnel, social, cognitif, linguistique, moteur et émotionnel.

Collaborer avec les professionnels responsables de la stimulation précoce aidera votre enfant à atteindre le plus grand développement possible dans les plus brefs délais.

Donc, si vous avez des questions, n'hésitez pas à consulter cet article et à mettre en œuvre ces activités avec votre enfant.

Bibliographie

1. Maslucan Vidaurre I.G., Velayarce Zuta L., Rodriguez Núñez, Y. (2013).Connaissance maternelle de la stimulation précoce et du développement psychomoteur du nourrisson plus âgé.Connaissances maternelles sur la stimulation précoce et le développement psychomoteur du nourrisson. Essalud Trujillo.
2. Ramírez-Salazar, J.M. et Parra-Domínguez, M.L. (2010). Stimulation précoce chez les enfants de moins de 2 ans dans la ville de Durango. CONAMED Magazine 15 suppl.1: 30-34.
3. Barreno- Salinas, Z. et Macías-Alvarado J. (2015).Stimulation précoce pour améliorer l'intelligence psychomotrice: importance et relation.Science Magazine UNEMI, volume 8 - numéro 15.
4. Baxter Aguirre, J., Madriz Bermúdez L.M., Mora Hernández, L.Prématurité et stimulation précoce: un binôme déterminant pour la préventiond'invalidité?. INNOVATIONS ÉDUCATIVES N ° 18.
5. Mila, J. Attention précoce, approches diagnostiques et thérapeutiques de la psychomotricité. Journal ibéro-américain de techniques psychomotrices et corporelles. N ° 21. Vol 6 (2).
6. http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf.