Les 8 types d'autisme (léger et sévère)

Le types d'autisme L'enfance, un trouble du développement neurologique, se présente sous différentes formes en fonction de leurs caractéristiques et de leurs symptômes. Il existe un chevauchement important entre les différents types d'autisme, du plus léger au plus grave. Par conséquent, dans le DSM-V apparaissent sous le nom de «troubles du spectre autistique».

Il est difficile de définir des prototypes concrets de l'autisme, car deux personnes atteintes de ce trouble peuvent être très différentes les unes des autres. Ce n'est pas la même chose que l'autisme léger ou grave ou son développement chez les enfants, les adolescents ou les adultes.

Par exemple, l'autisme chez les enfants est généralement l'un des plus inquiétants en raison de ses caractéristiques et de ses difficultés à éduquer un enfant qui en souffre. Ensuite, nous classerons et développerons les différents types d’autisme et leurs caractéristiques les plus importantes.

Revendications d'autisme établies dans le DSM-V

Selon le DSM-V, il est classé par la gravité de la condition:

- "Elle a besoin d'aide": C'est le niveau le plus doux. Il est décrit comme un profil de comportement dans lequel la personne peut communiquer avec des phrases complètes et correctes avec les autres. Cependant, ils ne peuvent pas entretenir une conversation approfondie avec d'autres personnes de manière appropriée.

Ils sont perçus comme excentriques, avec un manque de compétences sociales et, par conséquent, ont peu de succès à cet égard.

En ce qui concerne son comportement, il se caractérise par sa rigidité et son inflexibilité qui interfèrent avec sa vie normale. Ils ont du mal à organiser et à planifier ce qu'ils vont faire, ainsi qu'à alterner certaines activités.

- "Vous avez besoin d'une aide remarquable": dans ce cas, l'individu peut utiliser des phrases simples et leur interaction avec les autres n'est dirigée que par des intérêts très limités. Sa communication non verbale est très excentrique.

Par conséquent, ils présentent des lacunes importantes dans la communication sociale verbale et non verbale. Même s'ils sont aidés, ils ont toujours ces difficultés.

Le comportement est plus rigide, en rejetant les changements et avec beaucoup de comportements répétitifs. Ils sont très inquiets lorsqu'ils sont incités à changer de comportement ou à modifier l'environnement.

- "Vous avez besoin d'une aide très remarquable": Il existe de sérieux problèmes de communication sociale verbale et non verbale qui affectent sensiblement votre vie quotidienne.

Un exemple peut être la personne qui interagit très rarement avec les autres et dont l’objectif est d’atténuer certains besoins. Il ne répond qu'à une interaction sociale très directe et insistante et ne peut émettre que quelques mots intelligibles.

Ils réagissent très négativement aux changements et les comportements répétitifs occupent une grande partie de leur quotidien.

De plus, les critères suivants sont inclus dans la classification actuelle:

- Avec ou sans déficit intellectuel qui vous accompagne: L'autisme ne doit pas nécessairement impliquer des déficits intellectuels. En fait, il peut se produire avec différents degrés de développement intellectuel. 75% des personnes autistes ont un retard mental (Amodia de la Riva et Andrés Fraile, 2006) et coïncident avec des formes plus graves du trouble.

- Avec ou sans trouble du langage: Comme ce trouble a des manifestations si différentes, il n’est pas surprenant qu’il y ait des individus avec un langage modérément conservé, d’autres qui restent silencieux la plupart du temps et un troisième groupe qui manque de langage. Il ne semble pas comprendre ce que les autres disent ou n'y prête pas attention et beaucoup n'émettent pas de mots, seulement des bruits ou des babillages.

- Avec catatonie: peut ou peut ne pas avoir cette condition, qui se caractérise par des anomalies motrices telles que les stéréotypies, grimaçant, regard, immobilité, excitation, écholalie, passivité, catalepsie, etc. En même temps, il y a des déficits de pensée, d'affection et de conscience.

Il semble qu'il soit souvent lié à l'autisme et qu'il soit généralement contrôlé avec des médicaments tels que les benzodiazépines. En 2000, une étude du British Journal of Psychology il est indiqué que les symptômes catatoniques semblent s'aggraver avec l'âge.

- Associé à un autre trouble neurodéveloppemental, mental ou comportemental: Ce n'est peut-être pas un trouble du spectre autistique lui-même, il existe différents cas dans lesquels les symptômes sont similaires, mais ils sont principalement dus à toutes les conditions. Plus tard, nous verrons d'autres troubles associés.

- Associé à des problèmes médicaux ou génétiques ou à un facteur environnemental connu: Ici, la cause est spécifiée si elle est connue très clairement, mais il est généralement très difficile de savoir ce qui a causé ce trouble. Son apparence est généralement due à un large éventail de facteurs.

Classes d'autisme selon la CIM-10

Dans le système de classification statistique internationale des maladies et des problèmes liés à la santé, nous constatons que l'autisme appartient à la catégorie des «troubles du développement généralisés».

Ce groupe de troubles se caractérise par des comportements inadéquats par rapport à l'âge cognitif de l'enfant.

Cela inclut des modifications de l'interaction sociale et de la communication, des comportements stéréotypés et répétitifs ainsi que des activités et des intérêts restreints. Il peut apparaître virtuellement dès la naissance ou après un certain âge, dans l'enfance.

Autisme infantile

3 ans avant Provient et est associée à une absence de réponse aux émotions des autres, le comportement en dehors du contexte social, et le manque d'intégration sociale, émotionnelle et communicative.

Ils n'utilisent pas la langue socialement, mais certains mots dans le but d'obtenir quelque chose de plus bon, c'est comme s'ils n'avaient pas besoin d'interagir avec d'autres personnes.

Ses caractéristiques sont comme nous l'avons décrit ci-dessus, mais ici l'attachement aux objets illustrés étrangers et les activités de routine persistants comme les rituels qui, apparemment, n'a pas de sens. De plus, ils s'inquiètent des stéréotypes concernant les horaires, les quantités, les dates, les odeurs, les textures d'objets ou les voyages sans but précis.

Leur difficulté à s'adapter aux changements peut les rendre mal à l'aise même lors du changement de la décoration de la maison ou d'un meuble.

Les autres symptômes associés sont les peurs, les phobies, les troubles de l'alimentation, les troubles du sommeil, l'agressivité, l'agressivité et le manque de créativité.

Heureusement, il existe certaines directives pour traiter les enfants autistes, tels que les activités ou les jeux, avec lesquels ils se développent de manière positive tout en s'amusant.

Autisme atypique

L'autisme atypique diffère de l'autisme en ce qu'il apparaît après 3 ans ou ne répond pas à certains critères pour le diagnostic de l'autisme. Ce sont des difficultés dans 1 ou 2 de ces domaines: interaction sociale, trouble de la communication et comportements stéréotypés, répétitifs et restrictifs.

Autres troubles connexes

Dans d'autres systèmes de classification antérieurs ou selon différents auteurs, il existe des conditions très proches de l'autisme qui en sont devenues des sous-types. Ensuite, nous indiquons lesquels sont:

Syndrome d'Asperger

Selon l'Université internationale de Valence, le syndrome d'Asperger est une sorte de plus complexe et difficile à diagnostiquer l'autisme, car aucune déficience intellectuelle ou d'autres symptômes visibles.

Le déficit primaire est observé dans leurs compétences sociales: l'interaction sociale est très pauvre, d'autres verront étrange que cela parle sans cesse sur les mêmes sujets, ne comprennent pas les doubles significations et l'ironie, ont pas d'empathie avec les autres, etc.

Bien que son langage soit correct en soi, il est «trop correct», créant un profil pédant, avec un vocabulaire et une syntaxe élaborés et élaborés. Les limites se situent au niveau de la prosodie et de l'intonation.

Quant à leur comportement, ils ont tendance à être rigides et ont du mal à faire face à de nouvelles situations. Il est également fréquent qu'il y ait une maladresse psychomotrice.

Toutefois, ces personnes peuvent avoir d'excellentes capacités pour certaines tâches, appelées « îlots de compétence »: comment faire des calculs, la mémorisation de dates ou jouer d'un instrument.

Sa prévalence ne sait pas exactement et varie de 1 à 250 enfants à 1 de 5000. Actuellement, il augmente de plus en plus, car ils les cas diagnostiqués oubliés, ayant plus de connaissances sur ce syndrome.

Syndrome de Rett

Le DSM-V a classé le syndrome de Rett comme un type possible d’autisme, une maladie qui survient surtout chez les filles.

C'est une maladie rare qui implique un trouble du développement du système nerveux. Elle se caractérise par des problèmes de motricité (mouvements et tonus musculaire), de fonctionnement cognitif et d'interaction sociale. Et ses symptômes commencent à être observés vers l'âge de deux ans.

Elle peut toucher environ 1 fille sur 12 000 née selon l’association espagnole du syndrome de Rett. Cela finit par causer un multi-handicap, soulignant une déficience intellectuelle grave ou notable.

Trouble désintégratif de l'enfance ou syndrome de Heller

Aussi connu sous le nom de psychose désintégrative, c'est une maladie rare qui apparaît plus de 3 ans ou plus de la vie.

Il est plus fréquent chez les enfants et affecte généralement 1 naissance sur 100 000. Il se distingue par des déficits dans le développement du langage, dans les interactions sociales et au niveau moteur.

Il est classé comme un trouble envahissant du développement et est considéré par certains comme une forme fréquente d’autisme.

Ses causes semblent être neurobiologiques, le fonctionnement du cerveau étant altéré.

Cette condition se distingue des autres par le fait que, jusqu'à deux ans, le développement de l'enfant semble normal dans tous les domaines: compréhension et expression du langage, aptitude à utiliser de gros et petits muscles et développement social. Cependant, à partir de cet âge ou quelque chose plus tard (jusqu'à 10 ans) commence à perdre les compétences qu'il a gagnées.

Trouble envahissant du développement non spécifié

On l'appelle aussi "autisme atypique". Voici les personnes qui répondent à la plupart des critères pour les troubles autistiques ou le syndrome d'Asperger, mais pas tous ceux qui sont nécessaires pour que ce diagnostic soit posé.

Ce sont généralement des individus présentant des symptômes moins graves de l'autisme, qui affectent principalement les relations sociales et la communication. Les personnes ayant des activités, des coutumes ou des intérêts inflexibles, particuliers, stéréotypés et limités peuvent également être incluses ici.

Il est important d'être prudent lors de l'établissement de ce diagnostic, en identifiant s'il s'agit de caractéristiques de personnalité propres à un individu ou si elles impliquent de réels problèmes dans sa vie.

Il y avait beaucoup de controverse à ce sujet, par conséquent, les types possibles d'autisme que nous avons mis en évidence ici ont été éliminés dans la nouvelle version du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-V) pour les adapter aux «troubles du spectre autistique».

Comment détecter l'autisme?

Les principales caractéristiques d'un autiste sont:

Difficultés pour la communication et l'interaction sociale

À bien des égards, par exemple: échec de l’interaction sociale (ne correspond pas aux autres), absence de conversation, absence ou déficience de la communication non verbale, ne regarde pas la personne qui parle, il semble que leurs expressions faciales sont hors contexte et ne comprennent pas les émotions des autres.

Comportement répétitif

Ils sont très rigides et présentent des comportements répétitifs axés sur certains intérêts ou tâches très spécifiques. Par exemple, faire des opérations mathématiques en continu, des mouvements stéréotypés, un intérêt excessif pour un sujet spécifique, etc. Tout cela affecte la personne à développer une vie sociale, scolaire ou professionnelle satisfaisante.

Cependant, il y a certains éléments communs; comme une perception altérée de l'environnement externe, de sorte qu'ils peuvent être très sensibles à certains stimuli, alors qu'ils sont insensibles aux autres.

Il y a des études qui prétendent que l'autisme pourrait déjà être prédit à un très jeune âge, presque après la naissance.

Les bébés montrent généralement une préférence pour les figures humaines, dirigeant leur regard vers eux. Plus précisément, ils regardent les visages et peuvent se concentrer sur nous si nous leur parlons. C'est un mécanisme inné important qui nous permet de survivre en établissant des liens solides avec nos protecteurs.

D'autre part, chez les bébés autistes, l'attention est répartie de manière égale dans tous les éléments de l'environnement. Ils voient les gens comme un objet de l'environnement, sans leur donner la priorité.

Selon les Centers for Disease Control and Prevention (CDC), environ 1 enfant sur 68 est atteint d'un certain type d'autisme aux États-Unis.

Si vous êtes intéressé par ce syndrome, ne manquez pas notre article de 40 films pour mieux comprendre l'autisme.

Avez-vous trouvé ce post intéressant? Parlez-nous de votre expérience ou de vos doutes si vous avez ce syndrome ou si vous connaissez un membre de votre famille / ami proche qui en est atteint.

Références

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3. Amodia de la Riva, J. et Andrés Fraile, M.A. (2006). Chapitre III: Handicap Autisme et Handicap Intellectuel. Dans Syndromes et supports. Vue d'ensemble de la science et des associations (pp. 77-107).
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10. Les différents types de troubles du spectre autistique (TSA): caractéristiques et formes d'intervention en classe. (4 janvier 2016). Obtenu par l'Université internationale de Valence.