Les 17 styles d'apprentissage et leurs caractéristiques

Lestyles d'apprentissage sont les différentes manières dont chaque personne est capable d’acquérir des connaissances, des compétences et des attitudes. Bien qu'il existe de nombreuses théories différentes sur le sujet, toutes se caractérisent par la défense de l'idée selon laquelle différents styles d'apprentissage peuvent être classés en plusieurs catégories.

Contrairement aux défenseurs du modèle traditionnel d'éducation, qui considère que tous les élèves apprennent de la même manière, les partisans des théories des styles d'apprentissage estiment qu'un enseignement sera plus efficace s'il s'adapte aux caractéristiques individuelles de chaque élève. .

Malgré la preuve que chaque personne préfère un type de méthode d’enseignement, il n’existe pratiquement aucune étude démontrant les avantages de l’utilisation de différents styles d’enseignement. Certains critiques vont même jusqu'à dire qu'il n'y a aucune preuve de l'avantage de s'adapter aux styles d'apprentissage des élèves.

Cependant, un grand nombre de centres d'enseignement de toutes sortes ont commencé à adopter la théorie des styles d'apprentissage ces derniers temps.

Par conséquent, les connaissances dans ce domaine ont augmenté petit à petit, jusqu'à susciter la grande variété de modèles existants de nos jours.

Index

• 1 Liste des modèles sur les styles d'apprentissage
  • 1.1 Théorie des intelligences multiples
  • 1.2 Modèle de David Kolb
  • Modèle 1.3 VARK
  • 1.4 Modèle cognitif
  • 1.5 Modèle NASSP
• 2 références

Liste des modèles sur les styles d'apprentissage

On estime que depuis l'apparition des premiers modèles d'enseignement individualisés dans les années 70, près d'une centaine de théories sur les styles d'apprentissage ont été créées.

Dans cet article, nous verrons le plus connu. Parmi toutes les théories / modèles, ils font une somme de 17 styles d'apprentissage différents.

Théorie des intelligences multiples

La théorie des intelligences multiples est un modèle cognitif et d'apprentissage caractérisé par la défense de l'idée selon laquelle il n'y a pas un seul facteur général d'intelligence. Au contraire, ses partisans croient que chaque personne se distingue plus ou moins dans sept types d'intelligence différents.

Les sept types d'intelligence normalement décrits sont les suivants:

• Intelligence visuelle. Les personnes qualifiées en ce sens sont très compétentes pour les tâches liées à la logique spatiale, aux arts visuels et à la mémoire visuelle. Leur style d'apprentissage est visuel: ils préfèrent acquérir des connaissances en utilisant des images, des couleurs, des cartes contextuelles, des schémas ...
• Intelligence kinesthésique. Les personnes ayant un score élevé dans ce type d'intelligence contrôlent très bien leur propre corps et leurs propres mouvements. Avec un style d'apprentissage physique, ils préfèrent apprendre par le biais de jeux de rôles, en utilisant des objets physiques ou en créant leurs propres schémas.
• Intelligence auditive ou musicale. Ils sont très bons pour les tâches liées à la musique et aux langues. Avec un style d'apprentissage auditif, leur éducation est plus simple si des rythmes, des mélodies ou des enregistrements sont utilisés. Ils sont aussi ceux qui apprennent le mieux en écoutant simplement.
• Intelligencelinguistique. Ces personnes maîtrisent très bien la parole et l'écriture. Avec un style d'apprentissage verbal, ils apprennent le mieux s'ils peuvent lire le contenu à haute voix ou créer leurs propres résumés.
• Intelligence logique - mathématiques. Ce sont des gens avec une grande capacité de raisonnement. Ils sont très doués pour trouver un terrain d'entente entre diverses idées et pour les organiser en modèles. Votre méthode préférée d'apprentissage est la déduction d'informations.
• Intelligence interpersonnelle. Les personnes ayant des scores élevés sur cette intelligence peuvent travailler en équipe, comprendre les autres et communiquer efficacement avec elles. Avec un style d'apprentissage social, ils acquièrent mieux l'information s'ils peuvent collaborer avec d'autres collègues.
• Intelligence intrapersonnelle. Enfin, les personnes ayant une intelligence intrapersonnelle élevée sont capables de se comprendre et de comprendre leurs émotions et de les gérer facilement. Leur style d'apprentissage est solitaire, c'est-à-dire qu'ils apprennent mieux seuls, sans l'intervention d'autres personnes.
• Intelligence naturaliste. C'est la capacité de connaître l'environnement, les animaux, de savoir comment ils fonctionnent et d'interagir avec eux.

Modèle de David Kolb

Le modèle d'apprentissage de David Kolb est basé sur sa théorie de l'apprentissage par l'expérience, publiée en 1984. L'idée de base derrière ces deux théories est que l'apprentissage peut être mesuré sur la base de deux pôles.

Le premier est celui de l'expérience concrète vs l'abstraction logique. Lorsque nous apprenons quelque chose, nous pouvons le faire en nous basant sur des expériences concrètes que nous avons ou sur nos propres idées et réflexions.

Par contre, le deuxième pôle est celui de l'observation réflexive vs. expérimentation active. Alors que certaines personnes observent simplement le monde qui les entoure et essayent de s’adapter à ce qu’elles voient dans leurs schémas mentaux, d’autres préfèrent essayer de nouvelles actions qui leur permettent de confirmer ou de rejeter leurs théories.

Bien que le modèle Kolb a commencé avec l'idée que toutes les personnes sont en mesure d'utiliser les quatre styles d'apprentissage à un moment donné plus tard, il se rendit compte que chacun de nous a tendance à utiliser un moyen d'acquérir des connaissances. Ainsi, je crée quatre catégories, une pour chacun des styles d'apprentissage de votre modèle:

• Style divergent. Formé par des personnes qui préfèrent compter sur leurs expériences concrètes plutôt que sur leurs pensées, sur l'observation plutôt que sur l'expérimentation. En général, tout à fait sensible, et d'utiliser leur imagination bien, de sorte que les experts observent une situation particulière de différents

Ce style tire son nom de la théorie de la pensée divergente. Cette théorie soutient que bien que la plupart des gens voient qu'une solution directe à tous les problèmes, certains sont capables de penser différemment et de générer de nouvelles idées.

Les personnes ayant des styles d'apprentissage divergents sont généralement très créatives, avec un grand intérêt pour l'acquisition de connaissances et une maîtrise des arts. Ils aiment aussi travailler en équipe et découvrir différents points de vue.

• Style d'assimilation. Les membres de ce groupe préfèrent compter sur leurs propres réflexions plutôt que sur des expériences concrètes. Plus tard, ils les testeront en observant le monde au lieu de les expérimenter.

Ceux qui appartiennent à ce style d'apprentissage se sentent généralement plus à l'aise s'ils reçoivent une bonne explication logique de tout phénomène. En ce sens, les idées et les concepts sont particulièrement importants pour eux, et sont en mesure d'acquérir et d'organiser de grandes quantités d'informations.

En général, les personnes ayant un style d'apprentissage assimilateur ne se soucient pas trop des autres, préférant plutôt des idées abstraites. Ils ne recherchent généralement pas l'utilité de leurs idées, mais la logique interne et la connaissance pure.

Ces types de personnes ont tendance à se spécialiser dans les domaines scientifiques et de l'information, où ils peuvent développer leurs propres théories.

• Style convergent. Formé par des personnes qui préfèrent compter sur leurs propres pensées et idées, puis les mettre à l'épreuve dans le monde réel. En ce sens, ils cherchent la meilleure façon d'agir dans le monde par la réflexion.

Sa principale préoccupation est l'acquisition de connaissances pratiques. Ils sont plus orientés vers la résolution de problèmes ou de tâches techniques que vers des problèmes sociaux ou des relations interpersonnelles. Ils tendent à être très bons aux tâches liées à la technologie.

• Style d'adaptateur. Le dernier des styles d'apprentissage est composé de personnes qui préfèrent se baser sur des expériences concrètes pour tirer des conclusions, puis les tester l'expérience dans le monde réel.

Les huissiers ont tendance à préférer compter sur leurs sentiments et leur instinct plutôt que sur une réflexion logique. Ils préfèrent également adopter une approche pratique, pensant que l'information devrait servir à résoudre des problèmes plutôt que comme une fin en soi. Ce style est le plus répandu dans la population, selon l'auteur du modèle.

Modèle VARK

Le modèle VARK (pour son sigle en anglais « visuel, auditif, kinesthésique et lecture) est une théorie de l'apprentissage basé sur les travaux de Walter Barbe, et développé plus tard par les étudiants de Programmation Neuro-Linguistique (PNL).

L'idée de base est que chaque personne a un sens prédominant que le plus souvent utilisé pour obtenir de l'information et de communiquer dans le monde. Dans un premier temps que trois possibilités (la vue, l'ouïe et les émotions et les sensations) ont été envisagées, mais plus tard ajouté comme quatrième style d'apprentissage de la lecture.

Bien que le modèle aide également à expliquer certaines différences de personnalité entre les personnes qui adoptent chacun des styles d'aujourd'hui est principalement utilisé pour étudier la façon dont chacun d'entre eux absorbent mieux les informations.

Les quatre styles d'apprentissage de ce modèle sont les suivants:

• Visuel. Les personnes ayant ce style d'apprentissage acquièrent de meilleures connaissances si elles sont aidées par des images, des graphiques ou des schémas.
• Auditif. Ceux qui adoptent ce style apprennent mieux s'ils peuvent écouter l'information donnée par une autre personne ou la transmettre à voix haute. Son principal outil d'apprentissage est la répétition orale de l'information.
• Lecteur Les gens qui adoptent ce style d'apprentissage, le dernier ajout au modèle, préfèrent écrire et lire des informations à mémoriser mieux. Ils peuvent organiser des idées abstraites dans des textes cohérents, et ils ont généralement une grande capacité de lecture.
• Kinesthésique. Ce mot d'origine grecque désigne une meilleure relation avec le corps que la normale. Les personnes kinesthésiques apprennent à travers leurs propres expériences et émotions; ils préfèrent les tâches qui ont trait au mouvement et ils sont excellents dans les domaines qui nécessitent une dextérité manuelle.

Modèle cognitif

En 1974, les psychologues Anthony Grasha et Sheryl Riechmann ont développé ce modèle de styles d'apprentissage. Ils étaient basés sur l’idée que chaque personne traitait l’information de différentes manières.

Contrairement à d'autres modèles, les auteurs de ce modèle ont divisé les styles d'apprentissage en adaptatifs et non adaptatifs. De cette façon, ils ont mis au point un test pour déterminer le style d'apprentissage de chaque personne afin de l'aider à le changer s'il ne faisait pas partie des aspects positifs.

Les six styles envisagés dans cette théorie sont les suivants:

• Compétitif. Les personnes compétitives acquièrent des connaissances pour être meilleures que les autres. Ils croient qu'ils doivent surmonter le reste pour obtenir une récompense, ce qui peut être plus d'attention, un meilleur travail ...
• Collaboratif. Au contraire, les étudiants ayant un style collaboratif préfèrent apprendre en échangeant des connaissances et des idées. Ils préfèrent travailler en groupe et débattre avec les autres.
• Évitant. Ce style est typique des personnes qui préféreraient ne pas avoir à apprendre, et donc faire le minimum d’effort nécessaire pour acquérir de nouvelles connaissances.
• Participative. Ce sont des personnes qui aiment collaborer avec le professeur pour acquérir le maximum de connaissances. Ils ont tendance à essayer de participer activement au processus d'apprentissage.
• Dépendante. Typique des étudiants qui préfèrent apprendre seulement ce qui est nécessaire pour réussir le cours ou acquérir une certaine certification. Ils voient les enseignants comme des références qui leur disent ce qu’ils doivent apprendre.
• Indépendant. Ce sont des étudiants qui préfèrent apprendre par eux-mêmes. Bien qu'ils puissent travailler en équipe et écouter les idées de leurs enseignants et de leurs pairs, ils aiment être seuls et choisir ce qu'ils vont apprendre.

Modèle NASSP

Ce modèle de styles d'apprentissage est basé sur le travail de l'Association nationale des directeurs d'établissement (NASSP). Dans les années 1980, ils ont mené plusieurs recherches sur les différents styles d’apprentissage afin de créer des programmes éducatifs plus efficaces.

Les chercheurs ont divisé les styles d'apprentissage en 3 dimensions et 31 variables, ce qui a permis de classer les élèves dans différents groupes. De cette façon, l’idée était de pouvoir adapter leur méthode d’enseignement aux besoins de chaque élève.

Ce modèle était basé sur une grande quantité de recherches antérieures, comme par exemple dans le modèle VARK, dans les théories de la motivation et même dans les théories psychobiologiques sur le rythme circadien des personnes.

Le modèle est basé sur des différences individuelles dans trois dimensions différentes:

• Dimension cognitive. Il fait référence à la façon dont chaque personne perçoit le monde et l’information, en plus de sa façon préférée de l’organiser et de créer une relation entre les différentes données qu’elle acquiert.
• Dimension affective. Cette dimension concerne les styles de motivation de chaque personne, c'est-à-dire comment il parvient à gérer ses émotions pour effectuer la tâche d'apprentissage.
• Dimension physiologique. La dernière dimension se réfère à la base biologique qui cause des différences dans les styles d'apprentissage, tels que les différences entre les sexes, ou celles causées par la qualité de l'alimentation, l'exercice et le repos de chaque personne. Cela a également à voir avec la façon dont l'environnement affecte chacun d'eux.

En ce sens, les développeurs du modèle NASSP ont été parmi ceux qui ont pris en compte le plus de facteurs lors de la création de leur théorie. Aujourd'hui, le test créé par eux est toujours utilisé pour déterminer le meilleur moyen d'éduquer les étudiants, notamment aux États-Unis.

Références

1. "Styles d'apprentissage" dans: Wikipedia. Récupéré le: 31 janvier 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Styles d'apprentissage" dans: Enseigner. Récupéré le: 31 janvier 2018 de Teach: teach.com.
3. "Aperçu des styles d'apprentissage" dans: Styles d'apprentissage en ligne. Récupéré le: 31 janvier 2018 dans Learning Styles Online: learning-styles-online.com.
4. "7 grands styles d'apprentissage" dans: Learn Dash. Récupéré le: 31 janvier 2018 dans Learn Dash: learndash.com.
5. "Kolb Learning Styles" dans: Simply Psychology. Récupéré le: 31 janvier 2018 dans Simply Psychology: simplypsychology.com.
6. "Learning Style Diagnostics" dans: eLearning Industry. Extrait le 31 janvier 2018 de eLearning Industry: elearningindustry.com.