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Processus de cognition, caractéristiques et structure
Le la cognition c'est la faculté des êtres vivants de traiter l'information à partir de la perception, de la connaissance et des caractéristiques subjectives.
La cognition englobe des processus tels que l'apprentissage, le raisonnement, la mémoire de l'attention, la résolution de problèmes, la prise de décisions ou le développement de sentiments.
L'étude de la cognition a été réalisée à partir de différentes perspectives telles que la neurologie, la psychologie, la psychanalyse, la sociologie ou la philosophie. En ce sens, la cognition est interprétée comme un processus mental global qui permet de traiter des informations qui accèdent à l’esprit des êtres humains.
La cognition se caractérise par être un processus étroitement lié à d'autres concepts abstraits tels que l'esprit, la perception, le raisonnement, l'intelligence ou l'apprentissage.
Dans cet article, nous expliquons les caractéristiques de la cognition, passons en revue les principaux processus cognitifs des êtres humains, la structure cognitive et l'activité cognitive.
Caractéristiques de la cognition
Le mot cognition vient du latin, où "cognoscere" signifie savoir. Ainsi, dans son sens le plus large et étymologique, la cognition fait référence à tout ce qui appartient ou est lié à la connaissance.
La cognition est donc l'accumulation de toutes les informations que les personnes acquièrent tout au long de leur vie grâce à l'apprentissage et aux expériences.
Plus concrètement, la définition de la cognition la plus acceptée aujourd'hui est la capacité des êtres vivants à traiter l'information en fonction de la perception.
C'est-à-dire qu'à travers la capture des stimuli du monde extérieur par les sens, la personne initie une série de procédures qui permettent l'acquisition d'informations et qui sont définies comme une cognition.
La cognition est donc un processus réalisé par les structures cérébrales des personnes et implique la performance de plusieurs activités permettant d'apprendre à se développer.
Les principaux processus cognitifs qui englobent la cognition sont l'apprentissage, l'attention, la mémoire, le langage, le raisonnement et la prise de décision. L'exécution de ces activités ensemble donne lieu au processus cognitif et à la transformation des stimuli sensoriels en connaissances.
Activité cognitive
L'activité cognitive présente une série de caractéristiques qui définissent son fonctionnement. En termes généraux, les propriétés de l'activité cognitive définissent une grande partie de la cognition en tant que processus mental.
L'activité cognitive se caractérise par:
1- Processus sensoriel
L'activité cognitive est un processus mental à travers lequel la personne est capable de saisir et de percevoir des aspects de la réalité. Cette activité est réalisée à travers les organes sensoriels et a pour objectif principal de comprendre la réalité.
2- Processus d'intégration
L'activité cognitive implique des processus de réception, d'intégration, de relation et de modification de l'information environnante.
En ce sens, l'information n'est pas perçue de manière passive mais active. La personne modifie et adapte les stimuli capturés pour générer des connaissances par la cognition.
3- Création d'idées
La cognition est la méthode par laquelle la personne est capable d'assimiler des idées, de former des images et de générer la construction de connaissances.
Sans activité cognitive, les individus seraient incapables de générer leurs propres connaissances et leurs connaissances, et percevraient le monde de manière passive.
4- Processus de structuration
Enfin, l'activité cognitive se caractérise par un processus permettant de contribuer à la structure et à l'organisation des connaissances.
L'information élaborée par la cognition est intégrée de manière globale et génère des classifications hiérarchiques qui donnent lieu à la structure cognitive de la personne.
Structure cognitive
De multiples investigations ont porté sur l'étude des éléments qui constituent la structure de la cognition. C'est-à-dire déterminer quels aspects participent aux processus cognitifs.
En ce sens, la cognition est une activité qui implique la performance de plusieurs processus. La cognition est donc une procédure mentale généralisée qui englobe différentes tâches.
À l'heure actuelle, la définition de la structure cognitive est controversée. La cognition est un processus mental large et abstrait qui prévoit souvent des divergences dans l'établissement de son fonctionnement.
Cependant, il existe aujourd'hui un certain consensus pour établir que les principaux aspects de la structure cognitive sont les suivants.
1- Observation
La première activité réalisée en cognition est l'observation, c'est-à-dire la détection et l'assimilation d'un ou plusieurs éléments visuels.
L'observation se fait à travers le sens de la vue et permet de capter le stimulus et la réception des informations pertinentes.
2- Identification des variables
La recherche sur la cognition suggère que la deuxième activité de la structure cognitive consiste à identifier les variables.
Cela signifie qu'une fois le stimulus capturé et perçu, les processus cognitifs sont chargés de localiser de manière précise et ponctuelle les éléments ou les parties impliquées dans le phénomène de l'étude.
Cette activité permet l'identification et la délimitation des différentes caractéristiques des éléments perçus et donne lieu à une première phase d'organisation cognitive.
3- Comparaison
Parallèlement à l’identification des variables de stimulus, la comparaison apparaît. Ce processus, comme son nom l'indique, tente de comparer les éléments perçus avec le reste des informations disponibles au niveau du cerveau.
La comparaison permet d'identifier les aspects similaires et différents de chacun des éléments perçus.
4- Relation
Une fois les stimuli identifiés et comparés, le processus cognitif se concentre sur la relation entre les éléments perçus.
Cette action consiste à établir des liens entre deux ou plusieurs choses afin d’intégrer les informations acquises et de générer une connaissance globale.
5- Commande
Outre les relations, il est postulé que l'activité cognitive implique également des processus de commande.
Grâce à cette activité, les éléments sont logés et distribués à travers des structures ordonnées. L'ordre est généralement fait à partir des caractéristiques ou des qualités des éléments et permet d'organiser les connaissances.
6- Classification hiérarchique
Enfin, le dernier aspect de la structure cognitive consiste à classer les connaissances de manière hiérarchique.
Cette dernière activité consiste à articuler ou relier les différents phénomènes en fonction de leur importance. En général, elles peuvent être présentées du général au particulier (lorsqu'une méthode déductive cognitive est utilisée) ou du particulier au général (lorsqu'une méthode cognitive inductive est utilisée).
Processus cognitifs
Les processus cognitifs sont les procédures mises en œuvre pour incorporer de nouvelles connaissances et prendre des décisions à ce sujet.
Les processus cognitifs se caractérisent par la participation de plusieurs fonctions cognitives telles que la perception, l’attention, la mémoire ou le raisonnement. Ces fonctions cognitives fonctionnent conjointement avec l'objectif d'intégrer les connaissances.
1- Perception
La perception est le processus cognitif qui permet de comprendre l'environnement à travers l'interprétation, la sélection et l'organisation de différents types d'informations.
La perception implique des stimuli du système nerveux central qui sont produits par la stimulation des organes sensoriels.
L'audition, la vue, le toucher, l'odorat et le goût sont des processus perceptifs fondamentaux pour la cognition. Sans leur participation, il serait impossible de capturer les stimuli, de sorte que l'information n'accéderait pas au cerveau et que cela ne pourrait pas déclencher le reste des processus cognitifs.
La perception est caractérisée par un processus inconscient. Cependant, cela ne signifie pas qu'il s'agit d'une activité passive. La perception est généralement façonnée par les acquis, les expériences, l’éducation et les éléments stockés dans la mémoire.
2- l'attention
L'attention est un processus cognitif qui permet de concentrer les capacités cognitives dans un stimulus ou une activité spécifique.
Ainsi, d'une certaine manière, l'attention est cette activité qui module le fonctionnement des processus perceptuels. L'attention permet de concentrer et de concentrer les sens sélectivement sur un aspect de l'environnement sans prendre en compte les autres.
La capacité de concentration et d'attention est une compétence essentielle pour le fonctionnement cognitif des personnes. Si l'attention n'est pas suffisamment focalisée, la capture de l'information a tendance à être faible et il est complexe de la stocker dans les structures cérébrales.
De cette façon, l'attention est un processus cognitif qui permet d'obtenir des informations, un apprentissage et un raisonnement complexe.
3- mémoire
La mémoire est une fonction cognitive complexe. Cela permet le codage, le stockage des informations récupérées du passé. De cette manière, il est interprété davantage comme une série de fonctions cognitives que comme une activité unique.
Premièrement, la mémoire de travail est une activité cognitive étroitement liée à l’attention. Cela permet de conserver les informations perçues et traitées pendant une période de temps limitée (quelques secondes) et est fondamental pour ne pas oublier les stimuli capturés.
Par la suite, la mémoire à court terme permet de continuer à conserver les informations pendant un certain temps, dans le but de commencer à mémoriser le nouvel apprentissage.
Enfin, l'apparition de la mémoire à long terme est cette fonction cognitive qui conduit à la formation de souvenirs solides résistants au passage du temps. Il constitue le contenu de la connaissance des personnes et permet la récupération des informations stockées dans les structures cérébrales.
4- Pensée
La pensée est une fonction abstraite et difficile à délimiter. En général, il est défini comme l'activité permettant d'intégrer toutes les informations acquises et stockées dans des structures cérébrales.
Cependant, non seulement la pensée opère avec des connaissances acquises précédemment, mais elle peut être intégrée au reste des fonctions cognitives (perception, attention et mémoire) pour fonctionner parallèlement à l'acquisition de nouvelles informations.
En ce sens, la pensée est considérée comme une fonction indispensable pour l'exécution de tout processus cognitif.
De même, la pensée est une activité importante qui module l'activité de la perception, de l'attention et de la mémoire. Elle est donc alimentée de manière bidirectionnelle avec le reste des fonctions cognitives.
Certaines des activités spécifiques pouvant être menées à bien par la pensée sont le raisonnement, la synthèse ou la régulation des problèmes. Dans son sens le plus général, la pensée est cette activité qui donne lieu à des fonctions exécutives.
5- Langue
La détermination du langage comme fonction cognitive est un peu plus controversée. Pour comprendre cette relation entre cognition et langage, il est important de garder à l'esprit que le langage n'implique pas seulement l'acte de parole.
Par langage, toute activité visant à donner un sens et une expression (à la fois interne et externe) aux stimuli perçus est interprétée.
En d'autres termes, la langue permet de nommer les éléments abstraits perçus et est une fonction fondamentale pour organiser et structurer toutes les connaissances qu'une personne possède.
De même, la langue joue un rôle fondamental dans l'expression et la transmission des connaissances, des idées et des sentiments des individus. Grâce à cette activité, les gens parviennent à communiquer les uns avec les autres, à organiser le monde et à transmettre des informations via différents canaux.
6- Apprentissage
Enfin, l'apprentissage est le processus cognitif à travers lequel les personnes peuvent incorporer de nouvelles informations aux éléments précédemment stockés et organisés dans leur esprit.
L'apprentissage est responsable d'inclure toutes sortes d'éléments dans la connaissance des personnes. Celles-ci peuvent être de toute nature et couvrir à la fois l'apprentissage de comportements ou d'habitudes simples comme l'acquisition de compétences complexes ou de contenus élaborés.
Le rôle de l'apprentissage de la cognition est très important, car il module le processus cognitif de manière intégrale.
Comme l'a affirmé le célèbre psychologue suisse Jean William Fritz Piaget, l'apprentissage résulte de ce processus cognitif dans lequel l'information entre dans le système cognitif et le modifie.
Cela a pour résultat d'interpréter l'apprentissage comme une fonction cognitive dynamique. L'apprentissage consiste à intégrer, au fil du temps, diverses informations, ce qui modifie la connaissance de l'individu et son fonctionnement cognitif.
Références
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