Intimidation homophobe un problème actuel dans les écoles

Le harcèlement homophobe est toute forme de violence physique ou verbale, faite dans l'intention de nuire, lorsqu'il existe un déséquilibre de pouvoir entre l'agresseur et la victime et que la victime a une orientation sexuelle différente de celle attendue socialement.

La personne qui pratique l'intimidation homophobe essaie généralement de s'affirmer en causant un préjudice à l'autre personne, en l'occurrence la victime dans sa propre sexualité.

L'expression de cette agression implique le désir de détruire partiellement l'autre, en éliminant toutes sortes de compassion et de limites. Dans ces cas, les abus commis par l'agresseur visent à attaquer la victime en raison de son orientation sexuelle (De la Fuente Rocha, 2014).

Les pairs, c'est-à-dire leurs pairs, sont généralement conscients de cette situation et la permettent toujours. Parfois, il est généralement administré dans le dos d'un adulte qui ne le sait pas complètement ou qui minimise même l'action et l'ignore.

Tous ces agents collaborent avec les agresseurs et encouragent les actions par omission d'action. (Platero et Ceto, 2007). Il est donc important de sensibiliser la communauté éducative et l’environnement des jeunes, comme nous le verrons plus tard.

Certaines données

L'intimidation ou la violence à l'école est un problème qui touche 20% des élèves dans les salles de classe. L'intimidation est un phénomène de groupe où la violence entre élèves est causée par de mauvaises relations et atteint son apogée à l'adolescence.

Ce type d'abus est favorisé par l'homophobie. En fait, une grande partie des étudiants homosexuels subissent souvent le harcèlement de leurs pairs (rapport de l'association FGLBT, 2012).

Bien qu'il y ait eu peu d'études, il existe des données approximatives sur l'intimidation liées à l'homophobie et au sexisme.

Selon le rapport présenté au Parlement européen en 2006, des données alarmantes sont montrées, comme chez les personnes ayant participé à cette étude, quelque 700 jeunes lesbiennes, gays, bisexuels et transsexuels de 37 pays différents sont confrontés à 61,2% de discrimination. à l'école. 51,2% le font dans la vie familiale alors que 29,8% le font dans leur cercle d'amis (Méndez, 2015).

Une autre étude menée à Madrid et à Gran Canaria (Espagne) en 2007 sur les attitudes à l’égard de la diversité sexuelle de la population adolescente a permis de conclure que malgré la tolérance et l’acceptation des personnes interrogées, Un tiers des jeunes continuent de maintenir des attitudes homophobes.

Il a également été conclu que les étudiants immigrés socialisés dans les pays d'origine moins tolérants contribuent à ces attitudes homophobes (Méndez, 2015).

Comme on peut le voir, le sentiment de rejet envers les personnes non hétérosexuelles est plus présent que jamais dans la société actuelle. Il y a beaucoup de personnes qui reçoivent ce traitement non seulement dans l'environnement éducatif mais dans leur quotidien en général bien que leur plénitude maximale ou maximale se produise à l'adolescence.

Causes de harcèlement homophobe

Au cours de l'histoire de l'humanité, différentes manières de comprendre notre corps ainsi que le sexe et la sexualité ont prévalu et se sont distinguées. Ce concept a été transformé jusqu'à aujourd'hui, faisant ainsi prévaloir l'hétérosexualité contre l'homosexualité.

À l'instar de l'homosexualité, l'homophobie a pris de l'ampleur tout au long de l'histoire car elle a été favorisée par des mythes et des coutumes transmis dans sa propre culture et par les principaux agents de socialisation, la famille et l'école. à tour de rôle par les médias.

L'école, comme le souligne Kellough, citée dans Morales (2007), «étant une institution de reproduction de la culture par excellence, joue un rôle important dans la construction des valeurs de tolérance et de respect, mais précisément en raison de son rôle socialisant. les stéréotypes et les stigmates comparés à ceux considérés comme différents, comme c'est le cas des jeunes ayant des préférences sexuelles autres que hétérosexuelles ".

Par conséquent, les établissements d'enseignement reproduisent des valeurs sociales traditionnelles qui, comme cela a été souligné en termes de sexualité en général et de sexualité en particulier, considèrent toutes les expressions différentes de l'hétérosexualité comme déviantes et anormales.

De tout ce qui précède, on peut conclure que la principale cause du harcèlement homophobe se trouve dans la façon dont la société interprète l'hétérosexualité comme la seule forme de sexualité acceptée, et à toutes les manifestations sexuelles qui lui sont différentes.

Facteurs sociaux qui le favorisent

Les facteurs qui favorisent le harcèlement homophobe sont les suivants:

• Stéréotypes de genre Ce sont des tâches que la société et la culture attribuent généralement aux femmes et aux hommes parce qu’elles sont de ce sexe.

• Les préjugés sont des opinions exprimées avant de juger les preuves. Si une personne affirme que les homosexuels sont pervers et imprudents, sans connaissance du sujet, ils subiront un préjugé et reproduiront un stéréotype.

• Discrimination et homophobie.La discrimination fondée sur l'orientation sexuelle comme Lara et Ochoa (2007) est défini comme étant « la condition d'exclusion fondée sur des idées, des mythes et la désinformation au sujet de l'orientation sexuelle différentes à l'hétérosexualité, place des personnes en situation de vulnérabilité. »
• Bien que la discrimination peut être définie selon Rodriguez Zepeda, cité par Morales (2007) comme « une conduite systématique et socialement généralisée fondée, et le mépris envers une personne ou un groupe de personnes sur la base d'un biais négatif ... lié à un désavantage imméritée, ce qui a pour effet de porter atteinte à leurs droits et libertés fondamentales.

Éléments de harcèlement homophobe

Selon Molinuevo (2007), certains éléments différencient ce type d’intimidation des autres formes d’intimidation existantes:

• Son invisibilité dans l'éducation formelle dans le système éducatif.
• Le manque de soutien ainsi que le rejet familial que ces personnes peuvent avoir.
• La propagation possible de la stigmatisation non seulement pour ces personnes mais aussi pour ceux qui les soutiennent.
• La normalisation de l'homophobie est en train de déclencher ce qui est intériorisé comme quelque chose de négatif.

En plus de ce qui précède, nous pouvons également trouver d'autres éléments importants communs avec d'autres types de violence sexiste envers les femmes ou le harcèlement au travail.

Normalement, ce type de violence est généralement exercé par des personnes qui se sentent très puissantes ou supérieures à leurs victimes et qui n'ont généralement aucune chance de se défendre.

Associé à ce qui précède, ce type de violence se caractérise par un environnement calme, c’est-à-dire que les personnes entourant la victime ne donnent généralement pas l’agresseur ni les agresseurs.

Comment pouvez-vous intervenir dans le harcèlement homophobe?

Afin d'intervenir dans le harcèlement homophobe, il est important que l'éducation sexuelle soit abordée à la fois à la maison et à l'école, en mettant l'accent sur trois aspects: le contenu, les attitudes et les compétences.

Vous pouvez penser que cela serait suffisant, mais ce n’est pas le cas parce qu’il a été observé avec d’autres questions importantes telles que les infections sexuellement transmissibles, où les discussions informatives dans les écoles ne fonctionnent pas.

Par conséquent, bien qu'il soit essentiel d'offrir des informations sur l'homosexualité, le lesbianisme et la transsexualité en tant que formes possibles d'orientation sexuelle ou d'identité de genre. Il est également important de les faire pour changer les attitudes négatives qui peuvent être faites devant ces groupes (Méndez, 2015).

Dans les écoles, nous ne trouvons pas d'informations ou de références à la sexualité. Normalement, nous ne parlons pas de lesbianisme, d'homosexualité, de bisexualité ou de transsexualité.

Cela pourrait lui faire penser que c'est un sujet dont on ne peut pas parler, c'est-à-dire un sujet tabou qui déclenche des pensées négatives et par conséquent les valeurs hétérosexuelles sont les principales. Ainsi, des écoles, sans être au courant, contribue à maintenir la discrimination qui permet ce type de harcèlement (Mendez, 2015).

Si les écoles veulent réduire le harcèlement homophobe, elles devraient être abordées de manière concrète, avec des politiques actives introduisant une éducation sexuelle diversifiée dans les programmes scolaires, où chacun est reflété indépendamment de son identité sexuelle et de son orientation sexuelle.

Certaines raisons de travailler dans cette direction sont les suivantes:

• Dans la société en général, il y a une désinformation sur les questions de genre et d'orientation sexuelle et de sexualité. Par conséquent, ils peuvent générer des mythes, des préjugés et des idées fausses.

• À de nombreuses occasions, nous pouvons trouver dans les centres des attitudes qui ne sont pas positives pour la diversité des élèves et des enseignants.

• De l'école, doit se battre pour changer le sentiment négatif qui existe envers les homosexuels, bisexuelles, transsexuelles ... pourquoi devrait promouvoir des valeurs positives à ces groupes ainsi que égaux et libres de déclencher une vie sans harcèlement ou de problèmes liés de celui-ci

• Faites remarquer que, de l’école, l’un des principaux agents de la socialisation devrait promouvoir une pensée tolérante qui promeut des valeurs positives en faveur de la diversité des sexes afin de réduire ce type d’actions négatives.

Enfin, nous devons dire que non seulement l’école doit être chargée de lutter contre ce type de harcèlement, mais que la famille joue également un rôle actif et que nous sommes responsables en tant que parents.

S'exprimer à la maison avec des jeunes depuis leur jeunesse est l'une des premières étapes pour contribuer à une société plus tolérante et transmettre des valeurs de respect envers ce groupe et d'autres groupes.

conclusion

La société a une responsabilité contre l'intimidation et le harcèlement homophobe. Nous devons réfléchir avec nous-mêmes à la façon dont nous agissons et à ce que nous disons habituellement à propos de la sexualité afin d'analyser si nous collaborons aussi inconsciemment à des attitudes homophobes.

D'autre part, les jeunes sont dans une société avec beaucoup grâce à de nouvelles informations sur les technologies, mais n'ont pas encore la capacité d'être critique d'entre eux et ne savent pas à qui demander de l'aide parce que puisque les écoles ne reçoivent pas l'éducation sexuelle, sujet qui à la maison ils ne traiteront pas non plus à cause de la peur ou de la honte qu'ils ressentent.

Nous constatons donc que les jeunes ont toujours les problèmes qu’ils ont toujours rencontrés, ne savent pas à qui s’adresser pour en apprendre davantage sur un problème particulier dans un monde où l’on parle de sexualité, de consommation et de sexe.

professionnels de l'éducation comme la famille et sont chargés de fournir les informations nécessaires aux jeunes en fournissant des compétences et des ressources afin qu'ils puissent faire face à l'intimidation et à l'intimidation homophobe afin de réduire ou atténuer.

Références

1. Du Fuente Rocha, E.(2014). L'intimidation chez les jeunes. Revue ibéro-américaine de production académique et de gestion de l'éducation.
2. Lara López F. et Ochoa Tamayo M. (2007) Analyse de l'accès des jeunes aux services de santé et à l'éducation dans la région métropolitaine. Une approche basée sur la diversité sexuelle. Mexique Conapred
3. Méndez, R. P. (2015). L'homophobie, élément clé de l'intimidation scolaire homophobe. Quelques voix de Rivas Vaciamadrid. Informations psychologiques (94), 71-83.
4. Molinuevo, Belen (2007). Spécificité du harcèlement scolaire pour homophobie. Course Sex and Love ne sont pas une couleur, CCOO, Madrid.
5. Morales, Clériga. (2007) Bref historique de l’action positive dans le monde. Mexique Conapred.
6. Naphy, W., (2006) Né pour être gay. Histoire de l'homosexualité Mexique
7. Platero, Raquel et Gómez, Emilio (2007). Des outils pour lutter contre le harcèlement homophobe. Madrid: Thalassa.
8. Ramirez, F. C. (2016). Harcèlement homophobe. Le rôle du professeur. Revue internationale de psychologie du développement et de l'éducation. INFAD Journal of Psychology., 1 (1), 417-424.
9. Winkler, Kathleen (2005). L'intimidation: comment faire face aux intimidations, taquineries et tourments, Enslow Publishers. États Unis.