Les amis imaginaires fonctionnent et pourquoi les enfants les créent

Le amis imaginaires ce sont des phénomènes sociaux et psychologiques dans lesquels l'amitié ou les relations interpersonnelles se produisent dans l'imagination plutôt que dans la réalité physique. Bien qu'ils puissent sembler très réels à leurs créateurs, les enfants comprennent généralement que leurs amis imaginaires ne sont pas réels. Environ un tiers des enfants ont un Ami imaginaire au moins une fois dans votre vie.

Nous avons tous eu ou connaissons quelqu'un qui dans son enfance avait un compagnon inexistant, et nous avons sûrement un fils, un neveu, un élève ou un enfant proche avec un ami imaginaire.

Ensuite, il est facile de demander: est-ce un mauvais signe que mon fils a un ami imaginaire?

Il est normal que si votre enfant ou un de vos proches a un ami imaginaire, demandez-vous à quel point c'est positif ou non.

Eh bien, cette question ne devrait pas faire l'objet de vos préoccupations. Ce phénomène est très fréquent chez les enfants de 3 à 7 ans, mais il peut également se manifester (quoique différemment) chez les jeunes adolescents.

Les compagnons imaginaires ont généralement des caractéristiques spécifiques: en termes généraux, ils ont souvent le même âge et la même taille que leurs créateurs, bien que parfois ils aient une taille plus petite pour pouvoir les mettre dans leur poche et pouvoir les emmener partout. les laisser partir

Inge Seiffge-Krenke, psychologue évolutionniste au Institut de psychologie de l'Université de MayenceDans une étude sur la même chose, il a vérifié, grâce aux journaux personnels des jeunes, que les amis imaginaires ont généralement un nom, ils ont une apparence physique concrète et leur créateur change à volonté. En fait, bon nombre des amis imaginaires évoluaient vers le plaisir du véritable enfant.

Ils ont généralement des attributs très positifs: ils sont affectueux, gentils, gais et beaux. Souvent, ils présentent des caractéristiques similaires à celles de leurs créateurs ou adoptent des comportements qui orientent positivement leur comportement. En bref, il semble qu'ils s'adaptent aux besoins que les enfants présentent à un moment donné.

Contrairement à ce qui pourrait sembler, est plus fréquent que des amis imaginaires sont anthropomorphes, qui est, ils ont humain, bien que certains enfants préfèrent créer cet animal image ami spécial de poupée en peluche ou fantastique attributs très pittoresque .

Un exemple de ce dernier est Bing Bong, l'ami imaginaire de Riley Andersen, la protagoniste du film En arrière.

De plus, les travaux scientifiques relatifs aux compagnons d'enfants et de jeunes inexistants vont dans le même sens: il n'y a pas lieu de s'inquiéter. En fait, leur fonction dans la santé psychique est positive, car elles améliorent le développement cognitif des enfants.

Quelle est la fonction de l'ami imaginaire?

Les compagnons imaginaires des enfants viennent au monde pour une raison dont l'enfant n'est pas toujours conscient. Ces caractères particuliers peuvent apparaître pour plusieurs raisons.

• Certains enfants et jeunes créent leur ami imaginaire parce qu'ils se sentent seuls. Dans une étude portant sur 152 enfants âgés de 5 à 6 ans, menée par la psychologue Marjorie Taylor de l’Université de l’Oregon, il a été constaté que 70% de ces enfants sont des premiers-nés ou des enfants.

Suite à cela, les enfants issus de petites unités familiales sont plus susceptibles de créer des amis imaginaires, car les situations de jeu auxquelles ils sont confrontés sont généralement solitaires et constituent un environnement plus propice à un camarade de jeu invisible.

• Une autre raison qui amène les plus petits à créer un ami inexistant est que Ils ont connu un changement important dans leur vie. Des exemples de ces changements seraient un divorce, un changement d'école, la naissance d'un frère ou après le décès d'une personne importante pour lui.

Ils sont également utilisés pour surmonter des événements qui génèrent un certain stress, même s’ils n’impliquent pas un changement aussi radical, qu’une discussion avec un véritable ami.

• Des amis imaginaires apparaissent également lorsque les enfants rencontrent certaines difficultés à respecter les règles des adultes. Il est fréquent que le nouvel ami soit l'auteur des ébats de ses créateurs.

Si quelqu'un a volé le bonbon ou cassé un plat, c'est probablement cet ami de votre fils que vous ne voyez pas. En fait, certains enfants décident de punir leurs amis pour avoir mal agi. Il semble toutefois que des amis imaginaires aident les enfants à comprendre les règles, mais à ne pas les suivre.

Les jeunes enfants ont toujours besoin d'un adulte pour leur dire ce qui est bon et ce qui ne l'est pas. Ainsi, parfois, l'ami imaginaire émerge pour remplir cette fonction, en tant que conseiller moral.

Mais si votre enfant n'a connu aucun événement que vous considérez important dans ces termes, ne vous inquiétez pas, car il y a aussi une explication.

Pour Piaget, la création d'un ami imaginaire n'est pas nécessairement liée à un sentiment de solitude ou à des situations stressantes (ou que l'enfant les vit en tant que tel). Il l'a étudié avec sa propre fille Jacqueline, 3 ans, qui n'a connu aucun succès du style au moment de créer son nouvel ami.

Ce psychologue a lié la nouvelle création de sa fille à une forme particulière de jeu symbolique, puisque sa fille était dans le stade préopératoire du développement cognitif, qu'est-ce qu'on vous explique ensuite?.

Les étapes du développement cognitif des enfants et leur relation avec des amis imaginaires

Tout au long de la vie, les gens traversent différentes périodes d'évolution qui déterminent les étapes de l'évolution que nous ajoutons à nos capacités et à nos capacités cognitives.

1- Période sensorimotrice (0-18 / 24 mois)

L'intelligence est fondamentalement pratique et est liée à la résolution des problèmes au niveau de l'action. Le bébé cherche à communiquer avec le monde à travers les sens.

2- Période pré-opératoire et organisation des opérations spécifiques

• Période préopératoire (18/24 mois - 7/8 ans): l'intelligence est déjà symbolique, mais ses opérations mentales manquent encore de la structure logique. C'est la scène intimement liée aux amis imaginaires.

L'étape préopératoire se caractérise beaucoup plus par les schémas de jeu des enfants et le manque de réflexion logique. Au cours de ces années, les enfants ont une pensée très égocentrique et ne sont pas capables d'intégrer mentalement le point de vue d'une autre personne, car c'est précisément différent des leurs.

La chose la plus importante à propos de cette étape est que les enfants sont impliqués dans de nombreux jeux qui cherchent à simuler des situations réelles. Pour cette raison, ce type de jeu est ce que nous appelons jeu symbolique.

Des exemples du jeu symbolique sont le balai classique utilisé comme un cheval, utiliser une boîte en carton comme une voiture, etc. Suivant cette théorie piagétienne, les enfants avec des amis imaginaires agissent comme s'ils jouaient un rôle dans une pièce. Ils utilisent le jeu symbolique avec eux.

De plus, grâce au développement du langage, l'intelligence préopératoire devient une expérience privée à socialiser et à partager. C'est pourquoi il est fréquent que certains enfants impliquent leur camarade de jeu invisible à la table avec leurs parents, ou les blâment pour leur méfait.

• Sous-période des opérations spécifiques (7/8 - 11/12 ans): la pensée est logique, à condition qu'elle soit appliquée à des situations d'expérimentation et de manipulation concrètes. Il est toujours courant d'avoir des amis imaginaires, bien que moins fréquemment.

3- Période des opérations formelles (11/12 - 15/16 ans)

La logique formelle et la capacité de transcender la réalité apparaissent, gérant et vérifiant les hypothèses de manière complète et systématique. Une pensée est acquise proche de celle des adultes.

Cela ne signifie pas qu'il n'y a pas d'adolescent avec des amis imaginaires, bien qu'ils soient rares. Normalement, l'ami imaginaire de l'adolescent a plus une fonction de soulagement, de confident. Ils sont généralement décrits dans des journaux personnels (beaucoup plus fréquents chez les filles que chez les garçons).

Créativité et communication chez les enfants avec des amis imaginaires

Contrairement à ce que l'on pourrait croire, le fait que les plus jeunes et les plus jeunes aient des amis imaginaires n'est pas synonyme de difficultés à communiquer des sentiments et des émotions.

En général, les enfants avec des amis imaginaires ont de plus grandes capacités de communication et ont plus de facilités pour se disputer afin de convaincre leur interlocuteur. Dans le cas des adolescents, ce sont généralement des jeunes qui se caractérisent par leurs compétences sociales et par une plus grande empathie que leurs pairs du même âge sans collègue imaginaire.

En fait, on pourrait dire que c'est aussi un signe de santé mentale: les enfants jouent moins bien leur santé physique et mentale. Abus, abus et abandon éliminent complètement le plaisir de jouer. Les expériences traumatisantes font taire la créativité des enfants.

Quand devrais-je m'inquiéter?

Tout comme nous avons dit que l'ami imaginaire est bon pour votre enfant, il aide à surmonter certaines situations et contribue à leur développement cognitif, pas toujours les amis imaginaires.

Les enfants, aussi petits soient-ils, et même s'ils interagissent avec leur ami invisible, savent que ce n'est pas réel. Ils l'intègrent dans leur vie quotidienne, mais ils savent que si ce n'était pas pour eux, ils ne seraient pas là avec lui.

De plus, cela suppose un support ou un confident. Quelqu'un avec qui jouer, parler avec, interagir avec. C'est comme ton fils le veut, il apparaît quand il veut et fait ce qu'il veut qu'il fasse. Il est là pour et pour votre fils, pour l'aider d'une certaine manière. C'est ton fils qui décide même combien de temps durera son amitié.

Devrait être concerné si votre enfant ne peut pas dire que ce n'est pas vrai, ou si quelqu'un ne veut pas qu'il ne signifie pas positif pour lui d'être en colère ou lui faire faire des choses à faire ou qui sont désagréables.

Au moment où cela se produit, il est possible que ce soit une hallucination pathologique et non un ami imaginaire. C'est pourquoi il est important que, lorsque le nouveau partenaire apparaît, soyez conscient de la relation que votre enfant entretient avec lui.

Si vous soupçonnez que votre relation n'est pas positive, que vous ne faites pas la distinction entre votre ami et la réalité ou que vous êtes obligé de faire des choses que vous ne voulez pas, vous devez demander à un spécialiste si vos soupçons ont finalement un fondement pathologique. Il vous guidera et vous expliquera ce que vous devriez faire.

Vous pouvez également lire l'article suivant sur la schizophrénie infantile pour en savoir plus.

Quelques conseils pour les parents

Puisque la présence d'un nouvel invité imaginaire à la maison n'est pas négative, vous ne devriez pas vous inquiéter.

Ce que vous pouvez faire est suivre le flux à votre fils, car c’est comme nous l’avons déjà dit dans une période d’évolution qui est principalement caractérisée par le jeu symbolique. Rappelez-vous également que cela favorise votre développement cognitif et votre créativité.

Ne vous disputez pas avec votre fils pour jouer avec son ami imaginaire. Après tout, il est un ami pour lui. Vous voudrez peut-être jouer avec lui à des moments pas si opportuns, comme l'heure du déjeuner.

À ce moment-là, ce que vous devez faire est de agir naturellement. Invitez-le à s'asseoir à table et à manger avec vous. Comme il est un autre invité, il doit s'adapter aux règles de la maison. Vous pouvez l'expliquer à votre enfant à ce moment-là en toute tranquillité.

Ne rejette pas ton nouvel ami. Si c'est là, il a une fonction spécifique, ce n'est pas un hasard. Il est là parce qu’il est une personne imaginaire très importante pour lui, et le rejet de votre part peut le blesser et être contre-productif.

Respectez le rythme de votre enfant. Si vous êtes adolescent, vous risquez d'être trop vieux pour avoir un ami qui n'existe pas. Cependant, vous devez respecter le fait que vous l'utilisez pour vous-même, comme cela arrive avec les petits, il est là pour une fonction.

Enfin, vous devez garder à l'esprit que votre enfant ne se souviendra peut-être pas de l'existence de son ami imaginaire une fois qu'il sera parti. Ce compagnon de jeu singulier apparaît du jour au lendemain pour remplir une fonction qui commence par un besoin et se déroule de la même manière lorsque cette fonction ou ce besoin a déjà été couvert.

Quelle est votre expérience avec les enfants et leurs amis imaginaires?

Références

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2. Kadane, L. (2015). Pourquoi les enfants inventent des amis imaginaires Les enfants d'âge préscolaire inventent souvent des amis imaginaires. Voici quelques questions posées sur les enfants et leurs camarades de jeu imaginaires.
3. Caccavo, N. (2016). Faire semblant aux amis: les amis imaginaires des enfants d'âge préscolaire peuvent être invisibles, mais les experts disent qu'ils ont des avantages évidents. 
4. Schonber, C. (2013). Classiques de psychologie: les étapes du développement cognitif chez Piaget. 
5. Benson, R., Pryor, D. (1973). Quand les amis tombent: Interférence développementale avec la fonction de certains compagnons imaginaires. Journal de l'Association psychanalytique américaine 3(21) p.457-473.
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