Adaptations Curriculaires Types et exemples

Leadaptations curriculaires(Aussi appelé adaptations curriculaires) sont des outils utilisés dans l'éducation pour aider les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. En général, ils consistent à modifier des aspects du programme ou de la méthode d’enseignement, de sorte que les objectifs pédagogiques soient adéquats pour tous les élèves.

L'un des principaux problèmes du système éducatif moderne est que le fait de devoir utiliser un modèle standardisé pour tous les étudiants ne tient pas compte des différences individuelles de ceux-ci. Les adaptations curriculaires permettraient de corriger dans une certaine mesure cette défaillance du système.

Contrairement à ce que l'on pense généralement, cet outil est applicable non seulement aux élèves ayant de moins bonnes performances scolaires, mais également à tous ceux qui ont des besoins spécifiques. Ces élèves peuvent aller de personnes ayant un handicap physique à celles ayant des capacités mentales extraordinaires.

Index

• 1 types
  • 1.1 Adaptations curriculaires de l'accès au curriculum
  • 1.2 Adaptations pédagogiques individuelles
  • 1.3 Adaptations curriculaires pour les étudiants ayant des capacités élevées
• 2 exemples
  • 2.1 Utilisation de différentes techniques d'évaluation
  • 2.2 Modification du contenu à étudier
  • 2.3 Extension du contenu
• 3 références

Types

Selon les aspects du programme éducatif modifié, il existe différents formats d’adaptation des programmes. Celles-ci évoluent entre deux extrêmes: d'une part, les enseignants apportent de petits changements dans leurs enseignements quotidiens et d'autre part, les changements qui modifient de manière significative le programme d'études se démarquent.

Il existe principalement trois types d’adaptations curriculaires: l’accès au programme, l’individu, et pour les étudiants ayant de grandes capacités.

Adaptations curriculaires de l'accès au curriculum

Ce premier type d'adaptation curriculaire consiste à modifier certains aspects de la méthode d'enseignement, de sorte que les élèves ayant certaines particularités physiques ou cognitives puissent étudier le programme éducatif normal.

En général, ils sont utilisés pour rendre l'éducation plus accessible à certaines minorités, telles que celles présentant un certain type de déficience sensorielle ou motrice. À leur tour, ils peuvent être divisés en adaptations de l'accès physique et de l'accès à la communication.

Adaptations d'accès physique

Est-ce que tous ceux qui modifient certains aspects matériels de l'environnement éducatif permettent à ceux qui ont des besoins particuliers d'accéder à cet aspect?

Par exemple, l'inclusion de rampes ou d'ascenseurs pour les personnes en fauteuil roulant, de mobilier adapté ou d'inclusion de personnel de soutien dans les salles de classe est considérée pour aider les élèves ayant de graves problèmes moteurs.

Adaptations de l'accès à la communication

Ce sont tous des ajustements liés à différents matériels pédagogiques modifiés pour s'adapter à un groupe spécifique d'étudiants. Certains exemples pourraient être des livres écrits en braille pour des personnes aveugles ou des enregistrements audio de matériel scolaire pour les personnes atteintes de dyslexie.

Adaptations pédagogiques individuelles

Ce type d'adaptation curriculaire est ce que la plupart des gens comprennent lorsqu'ils entendent parler de ce concept. Il s’agit d’une série de modifications apportées au programme d’enseignement pour adapter les connaissances à acquérir au niveau de chaque élève.

La principale caractéristique de ce type d'adaptation est qu'il doit être fait individuellement pour chaque élève ayant des besoins éducatifs particuliers. En fonction de la profondeur des changements effectués, ils sont divisés en adaptations non significatives et en adaptations significatives.

Adaptations non significatives (ACNS)

Ce sont des changements dans certains éléments de l'éducation qui ne sont pas liés à une modification profonde du contenu à étudier. Par exemple, ils pourraient avoir à faire avec le temps qu'un étudiant peut utiliser pour passer un examen, le type d'exercices à effectuer ou la manière d'enseigner une leçon spécifique.

Dans certains cas, ils peuvent également être utilisés pour modifier le contenu à étudier par des élèves ayant des besoins particuliers. mais si tel est le cas, ils ne devraient jamais avoir un écart supérieur à deux cours par rapport à leurs pairs.

Au départ, ces adaptations devraient être celles utilisées dans pratiquement tous les cas, à moins qu'un élève individuel n'ait besoin d'une aide très spécifique pour acquérir des connaissances de base.

Avec l'ACNS, l'étudiant peut toujours obtenir son diplôme d'études supérieures car il répondrait aux exigences minimales en matière d'enseignement.

Ajustements significatifs (ACS)

Ce sous-groupe d'adaptations curriculaires se caractérise par un changement profond du contenu à étudier par un étudiant. Pour être réalisés, ils nécessitent une évaluation psychopédagogique préalable des élèves, de manière à ce qu'ils puissent être parfaitement adaptés aux besoins individuels de la personne.

En raison des grands changements que ces adaptations impliquent pour les connaissances acquises par l'étudiant, il existe une grande controverse quant à savoir si ceux dans lesquels ils postulent devraient pouvoir obtenir leur diplôme d'études. Pour cette raison, nous essayons de ne pas les utiliser sauf dans les cas les plus extrêmes.

Certains des changements pouvant être introduits avec l’AEC seraient la modification d’éléments tels que les exigences d’apprentissage de base, les objectifs pédagogiques d’une matière spécifique ou les méthodes utilisées pour l’évaluation.

Adaptations curriculaires pour les étudiants ayant des capacités élevées

Bien que ce groupe soit largement ignoré dans le secteur de l’éducation, les élèves ayant des capacités élevées ont également besoin de modifier les contenus pédagogiques pour atteindre leur potentiel maximum.

Cela est principalement dû au fait que, au rythme de leurs pairs, ils ont tendance à se décourager et à perdre tout intérêt à prêter attention au contenu éducatif. Cela peut entraîner toutes sortes de problèmes, tels que de mauvais résultats scolaires, des comportements perturbateurs en classe ou même la dépression.

Pour s'adapter à ce type d'élèves, les enseignants doivent inclure des tâches plus complexes ou nécessiter d'autres types de compétences, telles que la recherche et la créativité. Cependant, ce type d’adaptation curriculaire ne se produit presque pas dans les écoles.

Des exemples

Utilisation de différentes techniques d'évaluation

Dans le cas d'élèves ayant certains besoins particuliers, une méthode d'évaluation différente de celle des examens traditionnels pourrait être utilisée. Par exemple, dans le cas d'étudiants aveugles ou dyslexiques, ces méthodes d'évaluation pourraient être remplacées par des tests oraux.

Modification du contenu à étudier

La plupart des adaptations curriculaires appartiennent à ce sous-groupe. Par exemple, une étudiante de deuxième année atteinte d'un handicap mental étudie peut-être un contenu de sixième année, mieux adapté à son niveau cognitif et à ses connaissances.

Extension de contenu

Le cas contraire du précédent serait celui des étudiants ayant des capacités intellectuelles supérieures à la moyenne, ce qui nécessiterait une extension des matières à étudier. Cela pourrait être fait en incluant des contenus de cours supérieurs ou en vous donnant la liberté d'explorer des sujets d'intérêt.

Références

1. "Adaptations curriculaires" dans: Education inclusive. Récupéré le: 15 mai 2018 Éducation inclusive: ite.educacion.es.
2. "Quelles sont les adaptations curriculaires" dans: Monde primaire. Récupéré le: 15 mai 2018 de Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. "Types d'adaptations curriculaires individualisées (A.C.I.)" dans: Fundación Cadah. Récupéré le: 15 mai 2018 auprès de la Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "Quelles sont les adaptations curriculaires?" Dans: Fun4Us. Extrait le 15 mai 2018 de Fun4Us: fun4us.org.
5. "Adaptation du curriculum" dans: Wikipedia. Récupéré le: 15 mai 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.