Mouvement du Magistère Historique, Causes et Conséquences

Le Mouvement des enseignants Le Mexique était un courant frappant qui a éclaté à Mexico en avril 1958, composé d’enseignants du primaire qui réclamaient des revendications salariales. Les manifestations et la grève ont été menées par le Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), une union de tendances socialistes.

Les événements violents qui ont déclenché ces actions dans la capitale mexicaine ont eu lieu entre avril et mai 1958. D'autres secteurs des syndicats et des syndicats mexicains tels que les travailleurs, les intellectuels, les professionnels et les parents se sont joints aux autres manifestations.

Ce mouvement a été créé par une coïncidence de facteurs économiques, politiques et idéologiques sous le gouvernement d'Adolfo Ruíz Cortines. Les actions ont été organisées en dehors du Syndicat national des travailleurs de l'éducation (SNTE). Le mouvement était une manifestation d'insatisfaction face à l'inaction de la SNTE dans la défense du magistère.

Index

• 1 fond
  • 1.1 Système d'éducation en amont
• 2 causes
  • 2.1 Réponse brutale
• 3 Grève et conciliation
• 4 conséquences
  • 4.1 Teinte politique
• 5 références

Antécédents

La situation économique et sociale des enseignants mexicains et d’autres secteurs de la vie nationale s’est détériorée depuis des décennies. De plus, l'idéologie dite cardenista (éducation socialiste) avait influencé la conscience de la profession enseignante mexicaine.

Pendant le gouvernement de Lázaro Cárdenas (1934-1940), des mesures économiques et sociales qualifiées de populistes ont été prises. La terre a été distribuée aux paysans, l'industrie pétrolière et le chemin de fer ont été nationalisés et divers syndicats et syndicats ont été formés.

En outre, les investissements dans les infrastructures publiques rurales et urbaines ont été plus importants. Des programmes de santé ont été mis en place pour les secteurs les plus pauvres du pays et l’éducation de base a pris un grand essor. Cependant, le projet d’éducation socialiste n’a pas été finalisé.

Le système éducatif public posait de nombreuses difficultés et l'économie du pays traversait une crise économique profonde.

Système d'éducation tardif

Au cours du gouvernement sortant d'Adolfo Ruíz Cortines, d'importantes campagnes contre l'analphabétisme ont été menées. De nouvelles installations éducatives ont également été construites, mais le système éducatif était encore très en retard.

Les dépenses d'éducation du gouvernement fédéral étaient encore trop faibles pour répondre aux attentes de la profession enseignante. Deux ans auparavant, en 1956, le syndicat des enseignants avait organisé une série de manifestations dans tout le pays pour réclamer une augmentation de salaire.

L'enseignement étant insatisfait du SNTE, les enseignants de la section IX du syndicat ont organisé un nouveau syndicat. Ainsi naquit le Mouvement Révolutionnaire du Magistère.

Ce mouvement était dirigé par les dirigeants syndicaux de gauche Othón Salazar et José Encarnación Pérez Rivero. Ont également participé les professeurs Iván García Solís, Jesús Sosa Castro, Amada Velasco Torres, Maximiliano Marcial Pérez, Paula Martínez Díaz et Amparo Martínez Díaz.

Les enseignants ont refusé d'accepter l'augmentation salariale offerte par le président de la SNTE, Manuel Sánchez Vite.

Les causes

Le pays tout entier était impliqué dans un courant d'insurrection populaire en raison de la situation économique, sociale et politique. D'autres secteurs mexicains, tels que les chemins de fer, les télégraphistes et les médecins, ont également été agités.

Le mouvement révolutionnaire du Magistère avait non seulement des motivations de protestation mais aussi des motivations politiques et considérait le moment opportun. Ainsi, dans le feu de la campagne électorale pour les élections présidentielles de 1958, le 12 avril de la même année, il a appelé à la mobilisation.

Les enseignants ont pris le Zócalo (la Plaza de la Constitución) dans le but d'obtenir une augmentation de salaire et d'obtenir une reconnaissance au sein de la SNTE. Le mouvement des enseignants a appelé le ministère de l'éducation publique (SEP) à accorder une augmentation de salaire de 40%; sinon, je ferais la grève.

Réponse brutale

Le gouvernement a réagi brutalement et il y a eu une répression sanglante dans l'armée et la police qui s'est terminée par la mort de plusieurs manifestants et des dizaines de blessés. Cela a surchauffé les esprits déjà exaltés des enseignants.

Le 19 avril, le MRM a mené une marche vers la Plaza de la Constitución dans la capitale mexicaine; Mais cette fois-ci, en plus des revendications, des sanctions ont été imposées aux responsables de la répression féroce.

Les responsables des enseignants et les enseignants ont été durement réprimés. Les classes ont été suspendues et les dirigeants du MRM, ignorant les représentants du SNTE, ont adressé une demande au SEP.

Les autorités éducatives n'ont pas accédé aux demandes du mouvement des enseignants et ont tenté de se soustraire au conflit. L'attitude du gouvernement a été considérée par les enseignants comme une provocation: le SEP a allégué qu'il négocierait avec la SNTE et non avec le MRM, ce qu'il considérait comme illégal.

Grève et conciliation

C'est à ce moment-là que les enseignants exaltés ont pris la tête du bâtiment du secrétariat à l'éducation publique avec Othón Salazar.Ils ont entamé une grève prolongée qui a duré presque un mois, au cours de laquelle quelque 15 000 enseignants de la banlieue ont manifesté quotidiennement.

Le gouvernement a tenté de réprimer ces manifestations avec davantage de répression militaire et policière. Mais au lieu de mettre fin aux protestations, les tensions se sont accrues. La lutte magistrale a gagné en force et d'autres secteurs mexicains l'ont rejoint.

Plusieurs dirigeants syndicaux, dont Othón Salazar, ont été arrêtés et incarcérés à la prison de Lecumberri. Cependant, les actions du gouvernement ont été répudiées dans tout le pays. L'opinion publique a justifié la grève des enseignants et les protestations.

Face à cette situation, le président Ruíz Cortines n'a eu d'autre choix que de céder et de se concilier. Le 15 mai 1958, lors de la célébration de la fête des enseignants, a annoncé les améliorations salariales demandées.

Conséquences

Les actions du Mouvement révolutionnaire magistral et des enseignants du primaire ont eu de graves conséquences sur la vie politique mexicaine.

Les enseignants qui ont de facto imposé le droit de grève ont trouvé leur propre syndicat et leur force politique. Avoir placé le gouvernement dans sa propre cour a inauguré une période de plus grande pression pour les gouvernements suivants.

Les hommes d’affaires ont exigé une main forte contre les grévistes qu’ils ont associés au communisme international, demandant même au gouvernement de déclarer un état de siège. Cependant, la solution au conflit est venue avec l'indécision du gouvernement à cause de la campagne électorale.

Cependant, dans les mois qui ont suivi, les luttes magistrales du MRM pour exiger la reconnaissance ont été à nouveau réprimées. Le 7 septembre, Othón Salazar et d’autres dirigeants de ce mouvement ont été arrêtés à nouveau alors qu’ils se préparaient à organiser un rassemblement.

Teinture politique

Le MRM et le mouvement des enseignants qui ont questionné le système syndical mexicain avec ses actions ont rapidement acquis une teinte plus politique. Ce mouvement a été profondément influencé par le Parti communiste mexicain, à travers ses principaux dirigeants.

L’un des éléments les plus importants du mouvement des enseignants était qu’il exposait la corruption existant dans la SNTE. Les actions de ses dirigeants répondaient davantage à des intérêts personnels que les véritables magistrats.

Les protestations de 1958 ont intensifié la discussion autour de la nécessité de l'indépendance du gouvernement et de l'épuration des organisations syndicales. À leur tour, ils sont devenus plus conscients du pouvoir et de la pression qu’ils ont exercés sur l’État mexicain, au point qu’ils se sont davantage impliqués dans des négociations de nature politique pour négocier des candidatures.

Références

1. 1958: La lutte des enseignants. Récupéré le 20 mars 2018 sur le site nexos.com.mx
2. Gloria M. Delgado de Cantú: Histoire du Mexique, héritage historique et passé récent. Consulté de books.google.co.ve.
3. Le mouvement des enseignants de la région de Ciénega de Jalisco (PDF) Consulté par scielo.org.mx
4. María de la Luz Arriaga. Le magistère en lutte. Consulté de cuadernospoliticos.unam.mx
5. 60 ans de lutte du mouvement révolutionnaire du magistère. Consulté de revistamemoria.mx
6. Mouvement des enseignants au Mexique de 1958. Consulté sur es.wikipedia.org