Règles de la communauté d’enquête, ce qu’elles servent et ce qu’elles font



Onglecommunauté de rechercheest un concept créé par les philosophes pragmatiques C. S. Peirce et John Dewey, qui ont étudié la meilleure façon d'acquérir de nouvelles connaissances. Il s'agit d'un groupe d'individus qui collaborent pour en apprendre davantage sur un problème ou un sujet à l'aide de recherches empiriques.

Ce concept a été appliqué initialement uniquement au processus d'acquisition de connaissances scientifiques, mais s'est ensuite étendu à d'autres domaines tels que l'éducation. L’idée de la communauté d’enquête était très révolutionnaire pour l’époque, l’accent étant mis jusqu’alors sur les recherches menées individuellement.

La principale révolution apportée par le concept de la communauté de la connaissance est que, dès lors, la connaissance a commencé à être comprise comme quelque chose dépendant du contexte social dans lequel elle se forme. Par conséquent, pour qu'une nouvelle découverte soit considérée comme valide, il doit y avoir un accord entre plusieurs chercheurs différents.

Index

  • 1 Règles d'une communauté d'enquête
    • 1.1 Écouter les opinions des autres
    • 1.2 Respecter des idées différentes
    • 1.3 Donner des arguments sur ses propres idées et celles des autres
    • 1.4 Encourager et pratiquer la réflexion sur ce qui est dit
  • 2 Quel est le but de la communauté d’enquête?
  • 3 étapes pour créer une communauté de recherche
    • 3.1 Attitude précédente
    • 3.2 Présentation de l'idée à discuter
    • 3.3 Reconstruction de l'idée
    • 3.4 Discussion sur l'idée
    • 3.5 Résumé de la discussion
  • 4 références

Règles d'une communauté d'enquête

Dans le domaine de l’éducation, une communauté d’enquête est un modèle pédagogique dont l’intention est que les enseignants et les étudiants collaborent lors de la génération de nouvelles connaissances.

Le moyen d'y parvenir est de créer un espace adéquat dans lequel les idées peuvent être discutées et débattues de manière ouverte, afin que les étudiants puissent confronter leurs propres points de vue avec ceux des autres.

Pour atteindre l’objectif fixé par la communauté d’enquête et générer des connaissances vraiment nouvelles chez les étudiants, il est nécessaire de suivre une série de règles:

- Écoutez les opinions des autres.

- Respecter les idées différentes.

- Donner des arguments sur ses propres idées et celles des autres.

- Encourager et pratiquer la réflexion sur ce qui est dit.

Écouter les opinions des autres

L'échange d'idées et d'opinions différentes repose sur ce qui est recherché avec une communauté d'enquête. Pour parvenir à un apprentissage pertinent en collaborant avec d’autres, il est essentiel de trouver des personnes qui ne partagent pas nos points de vue et de découvrir ce que nous pouvons apprendre d’eux.

Par conséquent, la première chose à faire pour créer une communauté d’enquête est d’écouter activement les autres; c'est-à-dire qu'ils ne font pas attention seulement à les réfuter, mais avec une attitude ouverte et désireux d'en savoir plus sur ce qu'ils pensent.

Respecter des idées différentes

Il ne suffit pas de pouvoir écouter des idées contraires aux nôtres; il faut aussi pouvoir les respecter. Pour créer une véritable communauté de recherche, il est nécessaire que tous les participants puissent s’écouter et créer un espace sûr dans lequel toutes les idées peuvent être entendues.

Cependant, respecter des idées différentes des nôtres ne signifie pas que nous ne pouvons pas les réfuter. Au contraire, il est basé sur la capacité de se défendre contre eux en utilisant des arguments logiques et rationnels plutôt que des émotions.

Donner des arguments sur ses propres idées et celles des autres

Une autre exigence pour créer une véritable communauté d’enquête est que tous les participants acquièrent la capacité de débattre efficacement.

Cette compétence, qui n'est pas toujours travaillée dans des contextes éducatifs traditionnels, est l'un des piliers de ce type d'enseignement collaboratif.

Pour cela, le meilleur exercice consiste à réfléchir à la raison pour laquelle nous croyons. Quelles expériences nous ont amenés à penser comme ça? Pourquoi croyons-nous que les idées de l'autre ne sont pas valables?

Encourager et pratiquer la réflexion sur ce qui se dit

Le dernier pilier d’une communauté d’enquête concerne la capacité à reconnaître que les idées d’une autre personne ont plus de sens que les nôtres. C'est extrêmement difficile au début, mais c'est essentiel si vous voulez générer de bonnes connaissances collaboratives.

Pour cela, les compétences de réflexion et d'écoute active acquises dans les points précédents seront une pièce fondamentale; Pour reconnaître nos erreurs, il faudra d'abord les détecter en écoutant le reste des membres de la communauté d'enquête.

Quel est le but de la communauté d'enquête?

Dans le contexte éducatif, la communauté d’investigation sert à atteindre plusieurs objectifs:

- Permet aux étudiants de découvrir les points faibles de leurs propres idées et de les enrichir grâce à l'aide des autres.

- Il génère des débats et des discussions qui motivent les étudiants de manière beaucoup plus directe qu'une master class, dans laquelle l'enseignant communique une série d'idées et les étudiants les écoutent uniquement.

- Enseigner aux participants de la communauté à écouter, à débattre de manière rationnelle et à réfléchir sur leurs propres idées.

- Permet aux étudiants d'acquérir plus de connaissances que s'ils essayaient de le faire eux-mêmes. Ceci est lié au concept de "zone de développement proximal", qui est la connaissance supplémentaire qu'une personne peut acquérir lorsqu'elle est aidée par d'autres.

Étapes pour créer une communauté de recherche

Bien qu'il y ait plusieurs manières d'envisager la création d'une communauté de recherche, il y a généralement cinq étapes fondamentales dans le processus:

Attitude précédente

Les élèves sont informés de ce qu'est une communauté de recherche, de ses avantages et de son fonctionnement. D'autre part, ils seront également expliqués comment ils doivent agir pour tirer le meilleur parti de cette expérience d'apprentissage en groupe.

Présentation de l'idée à discuter

Chaque session d'une communauté d'enquête doit être centrée sur une idée. L'éducateur / animateur fournira différents matériels liés au sujet choisi, de sorte que tous les élèves puissent le mettre en contexte et en apprendre davantage.

Reconstruction de l'idée

Une fois que tous les matériaux liés au sujet ont été exposés, les étudiants doivent exprimer ce qu'ils ont compris et leur point de vue. À ce stade, les différences d'opinion sont détectées.

Discussion sur l'idée

Lorsque les différents points de vue des étudiants sur le sujet choisi ont été détectés, un débat a lieu, dans lequel des arguments rationnels doivent être utilisés, une écoute active et une réflexion approfondie sur les idées et les opposés.

Résumé de la discussion

Une fois qu'un accord ou une conclusion spécifique a été conclu sur le sujet, les étudiants devraient être en mesure de réfléchir à ce qui s'est passé dans le débat et à ce qu'ils en ont appris.

À ce stade, la participation des étudiants sera également valorisée, de sorte que chacun d’entre eux puisse s’améliorer pour la prochaine session.

Références

  1. "Communauté d'enquête" dans: Wikipedia. Récupéré le: 20 mars 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.
  2. "Qu'est-ce que la communauté de l'enquête" dans: IGI Global. Récupéré le: 20 mars 2018 de IGI Global: igi-global.com.
  3. "Communauté de modèle d'enquête" dans: Edutech. Récupéré le: 20 mars 2018 chez Edutech: edutech.unige.ch.
  4. "Communauté d'enquête" dans: Glossaires Alicante. Récupéré dans: 20 mars 2018 dans Glossaires Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
  5. "Méthodologie de la communauté d'enquête dans l'IPC" dans: Communauté et enquête. Récupéré dans: 20 mars 2018 Communauté et enquête: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.