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Qu'est-ce que la connaissance linéaire?
Le connaissance linéaire c'est la connaissance qui suit un développement constant et une augmentation linéaire et progressive.
La connaissance est l'ensemble d'informations stockées dans l'esprit de chaque personne. Cette information est acquise par l'expérience ou l'apprentissage, la perception ou l'analyse d'un ensemble de données.
C’est aussi la capacité d’une personne à comprendre les choses par la raison. La définition de la connaissance est très complexe puisqu'elle découle d'un fait spontané et instinctif. Cela peut être décrit comme le contact de l'être avec le monde.
Il se caractérise par la présence d'un sujet devant un objet. Le sujet, lorsqu'il voit l'objet, le capture et le fait sien à travers une opération cognitive.
La connaissance dépend de la nature de l'objet et des moyens utilisés pour le reproduire. Ainsi, vous pouvez distinguer dans deux grands groupes de connaissances, la connaissance sensorielle et la connaissance rationnelle.
La connaissance sensorielle se trouve chez les hommes et les animaux et est capturée par les sens. La connaissance rationnelle est inhérente aux humains et est capturée par la raison
Dans l'esprit des connaisseurs, un mélange d'expériences, de valeurs et d'informations coexistent, servant à générer de nouvelles expériences et de nouvelles informations. Cette série de connaissances est également nécessaire pour mener des actions.
La connaissance provient de la perception par les sens, atteint la compréhension et se termine par la raison. Pour accéder à la connaissance, nous devons exercer notre pensée, nous devons reconnaître que l'acte de penser est toujours lié au contenu et qu'il ne se produit pas dans le vide.
Caractéristiques de la connaissance linéaire
La connaissance linéaire est le type de connaissance qui se développe à travers la séquence et l'ordre de mise à l'échelle de la nature logique de la connaissance. Ses étapes sont la connaissance, le traitement et le raisonnement.
La première étape, savoir, est une activité essentielle chez chaque individu. Il est lié à son environnement et est capable de capturer ou de traiter des informations sur son environnement.
Savoir est lié à l'évidence de la croyance basée sur l'expérience et la mémoire. Il s'oppose à la connaissance, car en plus de ce qui précède, la connaissance nécessite une justification qui donne un sens à la connaissance.
La deuxième étape, le traitement, implique la reconnaissance de l'activité que nous observons et la relie aux connaissances que nous avons déjà acquises.
Et enfin, l'étape du raisonnement. Nous comprenons en raisonnant la capacité dont nous disposons pour résoudre des problèmes, en tirer des conclusions et apprendre consciemment les faits. Par le raisonnement, nous établissons des liens causaux et logiques.
Et nous pouvons distinguer deux types de raisonnement, l'argumentaire et le logique ou le causal. Par le raisonnement argumentatif, l'argument est l'expression linguistique d'un raisonnement.
D'autre part, le raisonnement logique ou causal est un processus logique qui réaffirme la validité du jugement que nous formulons.
La pensée logique ou linéaire explore uniquement les directions dans lesquelles la solution est censée être. Cela se produit séquentiellement, c'est pourquoi vous devez suivre l'ordre et de fausses étapes ne peuvent pas être établies.
La connaissance linéaire est basée sur l'explication logique hypothétique. L'explication logique hypothétique est celle qui a un antécédent et une conséquence, sans possibilité d'autre chose, puisque la méthode est fermée.
La connaissance linéaire est une information ou un apprentissage important acquis par une procédure. "Si cela arrive, alors b arrive."
Cela signifie que la connaissance est le produit du raisonnement. Normalement, pour ce type de pensée, l'hémisphère gauche du cerveau est utilisé.
La connaissance linéaire est la forme d'apprentissage la plus courante, car elle accumule des connaissances au fil du temps. C'est une forme de collecte d'informations qui permet d'accumuler les informations acquises, mais non liées.
La connaissance des choses s'accumule aux différentes étapes de la vie. L'information est traitée à différentes époques, et finalement elle est raisonnée à propos du connu, de son fonctionnement ou des situations de la vie quotidienne.
Connaissances structurantes
La connaissance linéaire est opposée à la structuration des connaissances, qui est plus complexe. Il est généré à travers des constructions qui transforment le système cognitif, permettant de nouvelles connaissances et de nouvelles manières de commander les données.
La capacité de structurer nécessite des stratégies pédagogiques permettant le développement et la construction d'un concept.
Lorsque l'élève étudie ses représentations et celles de l'environnement, il peut établir une analyse du point de vue commun, en développant des capacités réflexives et critiques.
Les connaissances structurées sont plus élaborées que linéaires, car elles permettent une interaction plus libre avec l'environnement qui nous entoure.
Il convient également de mentionner d'autres types de connaissances qui contrastent avec la connaissance linéaire. Parmi eux, nous soulignons les connaissances sensibles, conceptuelles et holistiques.
La connaissance sensible est celle qui capture l'objet à travers les sens. Grâce à ce type de connaissance, nous pouvons stocker les images des choses.
La connaissance conceptuelle concerne l'essence de l'objet et non ses caractéristiques sensorielles.
Par exemple, vous pouvez avoir une image d'une table grâce à des connaissances sensibles. Mais nous pouvons avoir un concept de table universel qui englobera toutes les tables du monde
La connaissance holistique est celle qui capture la totalité. J'ai intuitivement compris qu'un objet signifie l'inclure dans un contexte sans structures ou limites définies.
Cette connaissance si elle est structurée et le niveau intuitif ne peut pas être délimité, mais est capturé dans son ensemble. Le problème avec cette connaissance est de pouvoir l'exprimer et le communiquer aux autres.
Références
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