Les 4 fonctions éducatives les plus importantes

Comprendre chacun des fonctions de l'éducation Dans la société, nous devons d'abord comprendre ce que nous entendons par éducation.

L'éducation est le système par lequel nous acquérons des connaissances. Cette connaissance nous donne l'information, la compréhension théorique ou pratique d'un domaine spécifique qui concerne notre réalité. Ces contenus que nous acquérons peuvent être obtenus à partir de l'expérience ou de l'apprentissage que nous offre l'éducation.

L'éducation nous enseigne non seulement les connaissances, mais aussi les valeurs, les habitudes, les croyances et les capacités qui nous permettent de devenir des individus actifs d'une société civilisée.

L'expérience éducative peut être dispensée par un tuteur, un enseignant, un enseignant, un éducateur, dans un institut ou un centre éducatif (écoles primaires, écoles secondaires, universités, etc.); ou à travers le processus d'auto-apprentissage, c'est-à-dire la capacité de s'enseigner soi-même. Da Vinci, Kubrick ou Saramago sont des autodidactes de l’histoire.

Il y a une systématisation lors de l'éducation. Afin d'atteindre l'objectif proposé par chaque établissement d'enseignement, différents plans ou programmes d'études sont réalisés. Ces plans sont développés afin de communiquer clairement et de semer correctement les connaissances chez l’élève.

Fonctions les plus importantes de l'éducation

L'éducation est composée et guidée par diverses fonctions: fonction personnelle, fonction sociale, fonction professionnelle et enfin fonction académique.

1- Fonction personnelle

Il cherche à établir par l'enseignant les bases et les outils fondamentaux de l'étudiant, en tant qu'individu, dans sa recherche de la vérité. Cette recherche nécessite de la discipline, de la connaissance de soi et du temps, afin de réaliser un apprentissage spécifique.

L'objectif principal est d'approfondir et d'élargir la capacité de réflexion de chaque individu en particulier. C'est-à-dire le développement de la personne dans ses aspects physiques, psychologiques et émotionnels, entre autres.

A travers des outils pratiques et / ou théoriques, toutes les valeurs et connaissances de l'individu sont orientées vers une plus grande intégration de celui-ci dans le plan social.

L'accent est mis sur l'évolution de la personne sous tous ses aspects, renforçant leur estime de soi et suscitant une prise de conscience dans la prise de décision. L'individu sera protégé par des arguments et des connaissances solides, «appréhendés» dans un cycle formatif.

L'enseignant doit posséder plusieurs qualités inhérentes à sa fonction. Doit avoir des valeurs communicables claires, un engagement envers la croissance personnelle et sociale de l'élève, la motivation, la responsabilité, les styles de communication et l'intelligence émotionnelle.

Ces qualités sont les déclencheurs qui incitent l'élève à le déplacer et à le garder rationnellement actif. Générer des incertitudes chez l'étudiant et lui fournir les outils nécessaires pour lui permettre de trouver une réponse rationnelle totale ou partielle à ses questions.

L'apprenti doit recevoir des éducateurs chargés de leur éducation une éducation dotée de nouvelles techniques et stratégies, en fonction de l'évolution technologique actuelle d'un monde globalisé. L'enseignant guide, donne un sens et renforce l'effort de ses élèves, leur apprenant à découvrir, à chercher et à réfléchir de manière indépendante à une réalité concrète.

2- Fonction sociale

Il est basé sur l’idée de créer des citoyens avec une pensée indépendante et libre. Plusieurs auteurs, principalement des sociologues, proposent différents points à prendre en compte en termes de fonction sociale de l'éducation.

Émile Durkheim (1858-1917, France), par exemple, a déclaré que le but de l'éducation est d'adapter l'individu au sein d'un groupe où plus, éduquer les jeunes générations et immatures, moralement et intellectuellement adoctrinándolas aussi en forme au sein du groupe social auquel ils sont destinés.

Il y a des professionnels du sujet qui appellent l'Etat comme contrôleur social, grâce au domaine public du système éducatif. Autrement dit, ils soutiennent que le développement des établissements d'enseignement relevant de l'État, sert en tant que facteur d'homogénéisation de l'identité sociale et idéologique des citoyens.

L'éducation au service de la politique est un débat assez récurrent. Il s'agit de mettre en évidence l'endoctrinement des élèves dans les écoles par l'État ou la sphère politique dominante.

Le processus éducatif qui a eu lieu pendant l’État nazi allemand (1933-1945) illustre bien cette situation. Dans le Troisième Reich, Adolf Hitler avec la tête, ils sont étudiants inculquée une vision du monde national-socialiste.

régime des éducateurs étaient responsables de la suppression des livres qui ne coïncidait pas avec les taxes sur les idéaux et introduire de nouvelles lectures en faveur du racisme et de l'antisémitisme propagé aux nouvelles générations allemandes.

À travers différentes stratégies médiatiques et de propagande, ils ont formé les étudiants sur la base de l’existence d’une race supérieure ou «aryenne» dont ils faisaient partie. D'autre part, ils ont encouragé l'élimination de tous ceux qui n'étaient pas membres de ce groupe social, parmi lesquels se trouvaient les Juifs.

Un autre exemple de la fonction sociale de l'éducation, en tant que service à la politique, fut le coup d'État ou le coup d'État civique en Argentine en 1976.

Au cours de ce processus, une junte militaire sous le général lieutenant (armée) Jorge Rafael Videla, le général de brigade (Air Force) Orlando Ramon Agosti et l'amiral (Marina) Emilio Eduardo Massera, a pris le contrôle de l'Etat de 1976 à 1983. Ce processus était appelé "processus de réorganisation nationale".

Durant ces années sombres de l'histoire argentine, les autorités responsables ont mené des persécutions, des enlèvements et des assassinats de citoyens. En outre, ils ont modifié les programmes des centres d’enseignement et des universités; ils ont fait des gravures de livres.

Il convient de noter que la fonction sociale de l'éducation n'a pas seulement des conséquences négatives, comme dans les exemples donnés jusqu'à présent.

Toute la formation dispensée à la société vise à préserver les valeurs, la moralité et la connaissance d’une culture. Différentes manières d'observer et d'analyser une réalité donnée sont transmises de génération en génération.

Historiquement, l'éducation a été un privilège pour quelques-uns, alors que la situation actuelle, avec les progrès technologiques, génère un flux excessif d'informations. Aujourd'hui, tout citoyen, sans distinction de race, de la religion, la couleur, la classe sociale, vous pouvez saisir une connaissance, vous avez seulement besoin de deux facultés: la volonté et la détermination.

L'éducation formelle en collaboration avec l'éducation informelle, à savoir celles qui sont prises de l'expérience de la vie, rendent les individus au sein d'une société, des êtres libres et indépendants capables de surmonter en permanence. Les connaissances acquises par l'éducation n'ont ni frontières ni horizons.

Spécification de la définition, nous indiquons à la fonction sociale de l'éducation, il est responsable de la préservation et la transmission des valeurs éthiques et morales, les habitudes et les coutumes de chaque groupe social, de génération en génération, l'acceptation et l'application des lois de l'évolution .

3- Fonction professionnelle

Il n’ya pas si longtemps que l’étudiant a dû choisir entre deux ou trois courses de tronc. La marge de connaissance à étudier ne dépassait pas la barrière de la médecine, du droit, de l'ingénierie, de l'architecture ou de la littérature. Actuellement, l'offre de carrières tertiaires ou universitaires a considérablement augmenté.

carrière de designer graphique, Filmmaking, neuromarketing, Coaching et ontologiques la programmation neurolinguistique sont quelques-unes des options qu'un jeune étudiant peut choisir pour leur développement professionnel.

Compte tenu de la diversité des offres, il est nécessaire que les éducateurs guident l’étudiant dans la recherche de sa vocation. Il est important que les élèves aient une solide formation, mais en même temps, il leur donne des compétences et des compétences différentes, de s'adapter à un monde en mutation.

Les enseignants, en plus de guider et d'encourager les vocations des étudiants, doivent collaborer au développement de leurs compétences d'adaptation. Je me réfère à la qualité dont un professionnel a besoin pour s’insérer sur le marché du travail.

Cette fonction est à la charge du conseiller pédagogique et / ou professionnel. De nombreux établissements d’enseignement ont mis en place des matières pour que le conseiller puisse apporter le soutien et l’attention nécessaires aux élèves. Ce professeur traite non seulement de la phase professionnelle, mais aussi des aspects pédagogiques de l’étudiant.

Le conseiller a également pour fonctions de traiter avec les parents, les tuteurs et les autres enseignants des élèves. Ces réunions peuvent être individuelles, collectives ou de masse, et en eux est acheminé vers / vers les étudiants tirer le meilleur parti de leurs compétences individuelles.

4- fonction académique

Cette fonction met l'accent sur le rôle des enseignants et des gestionnaires au sein des établissements universitaires et sur leurs responsabilités.

Par là, je renvoie à des objectifs de planification à atteindre pendant la période scolaire, la planification du matériel d'étude, des outils d'évaluation, les stratégies d'enseignement à utiliser avec les élèves et les critères, les connaissances et les valeurs qui seront transmis à eux.

Chaque établissement doit avoir formé des enseignants capables de former objectivement. Les enseignants ou les enseignants devraient encourager la mise en œuvre des projets éducatifs dans divers domaines, l'innovation dans les méthodes d'apprentissage pour obtenir le meilleur de chaque élève.

Ils doivent comprendre que chaque élève est une personne unique et irremplaçable et, par conséquent, adapter les enseignements à leurs besoins.

Enfin, chaque école et ses composants doivent former un contexte favorable à l'apprentissage, et inculquer à leurs étudiants les connaissances et les compétences. De même, ils doivent inculquer à chacun des jeunes apprentis les valeurs réelles présentes dans notre société contemporaine.

Données historiques sur l'éducation

L'éducation a ses débuts dans la préhistoire.À cette époque, les connaissances ont été transmises des anciennes générations aux jeunes femmes oralement, en utilisant des histoires mettant l'accent sur différents domaines de la connaissance. De cette manière, les valeurs, la culture et les croyances d’une société donnée ont également été transmises.

Dans l'Antiquité, plusieurs penseurs exerçaient différentes méthodes d'enseignement pour éduquer leurs disciples.

Parmi eux, Confucius (551-479 a.C.) se distingue en Chine; et en Grèce, Platon (427-347 av. J.-C.), disciple du philosophe Socrate et professeur d'Aristote. Ce grand philosophe de l'antiquité était le fondateur de l'Académie d'Athènes, la première institution éducative en Europe.

Dans le passé, l’éducation n’était destinée qu’aux personnes appartenant à une couronne ou à une famille aristocratique. En tant qu'opposition et signe d'évolution sociale, plusieurs gouvernements ont déjà reconnu le droit à l'éducation de ses habitants.

À la suite de cette disposition, plusieurs États développés et sous-développés ont relevé les chiffres du taux d’alphabétisation de leurs citoyens. Le droit à une éducation obligatoire et publique conduit à un plus grand développement de l'être humain dans ses projections personnelles et sociales.

Étapes ou niveaux d'éducation

1. Préscolaire: Cycle de formation qui couvre les 0 à 6 ans.
2. École primaire: enseignement élémentaire. Alphabétisation des élèves Dure 6 ans
3. Lycée: Baccalauréat. Formation pour entrer dans l'enseignement supérieur.
4. Enseignement supérieur: niveau tertiaire et université. Dans cette dernière étape, vous pouvez acquérir des diplômes de premier cycle, de troisième cycle, de troisième cycle, de maîtrise, etc.

Références

1. Mai, S. Aikman, S. (2003). "Education autochtone: aborder les problèmes et développements actuels".Éducation comparée.
2. David Card, "Effet causal de l'éducation sur les gains", dansManuel de l'économie du travail, Orley Ashenfelter et David Card (Eds). Amsterdam: Hollande du Nord, 1999.
3. OCDE. Reconnaissance de l'apprentissage non formel et informel. Récupéré de oecd.org.
4. Fonction de l'éducation. Récupéré depuis eluniverso.com.