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Quelles sont les dimensions de la pratique de l'enseignement?
Le dimensions de la pratique de l'enseignement ils sont définis comme les domaines qui affectent le contexte de l'enseignant et ont été proposés par Cecilia Fierro, Bertha Fortoul et Lesvia Rosas en 1999.
Les auteurs ont structuré les dimensions avec lesquelles l'enseignant interagit en tant qu'individu, sachant que cela peut déterminer les aspects à prendre en compte dans la formation pédagogique.
Il est important de se rappeler que l'enseignant est une personne qui a des désirs et des particularités, et tout aspect qui affecte l'enseignant affecte également sa pratique pédagogique.
Les dimensions sont définies à partir des contextes dans lesquels l’enseignant est immergé. Ils prennent en compte des environnements tels que la maison, l'institution et leurs environnements quotidiens.
De l'étude de ces six dimensions ont été déterminées:
1- Dimension personnelle
Cette dimension est ce qui explore qui est l'enseignant en tant qu'être, pas en tant que professionnel.
L'enseignant doit être compris en tant qu'individu ayant des motivations, étudier pourquoi l'enseignement est sa vocation et comment il se sent dans son rôle.
De cette façon, vous pouvez déterminer quel aspect de la vie personnelle peut avoir une influence négative sur votre travail et encourager ceux qui influencent de manière positive. L'univers interne de l'enseignant est reflété ici, dans cette dimension.
Il est important de prendre en compte le fait que les enseignants peuvent également être vulnérables. Il est donc possible de les préparer à faire face à une situation susceptible de les affecter personnellement.
2- Dimension institutionnelle
L'enseignant en tant qu'individu fait partie de son environnement de travail immédiat, qui est l'institution.
La relation entre l'établissement et l'enseignant est pertinente pour la performance en classe. Si l’établissement devient une communauté biologique, ses membres se sentiront concernés et adopteront les règlements comme étant les leurs.
Cela développe de l'empathie et l'enseignant est directement concerné par le bien-être de l'institution. De plus, le sentiment d'appartenance établit des bases solides pour ses membres et les rend à l'aise.
Un environnement de travail sûr contribue à optimiser les performances.
3- Dimension sociale
Il est entendu que chaque situation pédagogique est unique et est due en partie au contexte social et au moment historique.
C'est pourquoi la compréhension de l'environnement social et du développement de l'enseignant est prise en compte.
Il est abordé sous l'angle de la perception de l'enseignant par son public. Analyser leur comportement avec les étudiants de différents profils sociaux de ceux-ci.
La performance pédagogique est également déterminée par la capacité de l'individu à comprendre les besoins de ses élèves.
4- Dimension didactique
Cette dimension observe l'enseignant dans son rôle de guide dans l'apprentissage; Une attention particulière est accordée aux stratégies et aux méthodes de l'enseignant. Celles-ci font partie de leur pédagogie et affectent directement les processus des étudiants.
Le rôle de l'enseignant est celui de facilitateur de connaissances, il est important de s'assurer que les connaissances parviennent efficacement aux élèves.
C’est pourquoi les stratégies utilisées par les enseignants doivent s’adapter aux besoins de leur public.
5- Dimension interpersonnelle
Cette dimension est liée à la dimension institutionnelle, car elle étudie les relations avec le collectif, ainsi que le comportement avec les personnes liées à l'environnement éducatif.
Cet aspect est important car l'enseignant est immergé dans une institution. Dans cette interaction avec leurs pairs peut affecter de manière significative leurs performances.
6- Dimension des valeurs
Cela prend en compte les valeurs démontrées par l'enseignant dans des situations qui l'exigent. Les enseignants sont exposés à toutes sortes de situations avec leurs élèves.
Dans certains élèves, ils seront enclins à se comporter de manière égoïste ou contraire à la morale et au devoir.
Dans ces situations, l'enseignant a le devoir de corriger et d'indiquer le comportement approprié. C'est pourquoi il est important d'observer les valeurs, ainsi que le sens humain et citoyen de l'enseignant.
Références
- Dimensions de la pratique pédagogique. calameo.com
- Dimensions dans la pratique pédagogique. (2007) periplosenred.blogspot.com
- La pratique pédagogique et ses dimensions. (2003) ies9018malargue.edu.ar
- Dimensions dans la pratique pédagogique. issuu.com
- Dimensions du travail d'enseignement. Martínez, D. (2009)