15 Dynamique du travail d'équipe

Etes-vous responsable d'un groupe, du leader, du patron ou d'un enseignant? Le dynamique de travail en équipe Ce que je vous expliquerai servira à briser la glace, à générer des idées, à améliorer la prise de décision, à évaluer les compétences en leadership et bien plus encore.

La dynamique de groupe peut être définie comme la procédure ou le support systématisé dans lequel l'activité d'un groupe est organisée et développée.

Il fait référence aux interactions entre des personnes qui se parlent dans un environnement de groupe ou de travail en équipe.

Ils sont utilisés comme des stratégies établies selon des règles pratiques ou des procédures très utiles lorsque vous souhaitez faciliter et améliorer l'action d'un groupe lorsque les participants doivent construire et travailler ensemble et rassembler des positions, des opinions, des réflexions, etc.

La dynamique de groupe peut être étudiée dans différents environnements: business, académique, social ... en général, quand il y a plus de trois personnes, une dynamique de groupe est en cours.

Dans les groupes, les gens assument des rôles différents: des personnes avec des dirigeants, des personnes plus calmes, d'autres qui se soucient davantage des sentiments des gens, etc. Et c'est ce que les gens assument lorsqu'ils sont en groupe et ils n'en sont même pas conscients.

En général, ces rôles sont façonnés en fonction de la personnalité de chacun et de l’expérience qu’il a acquise dans les contextes de groupe. Cependant, ils peuvent être modifiés et améliorés.

Quels sont les avantages de ces dynamiques?

La dynamique de groupe est pertinente car elle influence la productivité du groupe. Si nous travaillons sur le renforcement de l'équipe et encourageons la dynamique de groupe, nous pouvons augmenter ce que le groupe est capable de réaliser.

Le meilleur moyen pour eux d’améliorer est d’apprendre à gérer la situation en réorientant le groupe. L’ensemble du groupe est responsable de l’efficacité de ce processus et tous partagent la responsabilité du groupe et de ses résultats pour qu’il se concrétise.

Un groupe ou une équipe efficace est un groupe dans lequel chacun des membres assume ses responsabilités en fonction de ses talents et de son expérience.

15 dynamiques du travail d'équipe

Nous incluons ici des activités ou des dynamiques pouvant être utilisées pour encourager le travail d'équipe. Ce sont des idées et des exercices qui peuvent être utilisés comme des outils permettant de comprendre et d’améliorer l’efficacité d’un groupe.

1. Brise-glace ("brise la glace")

Ce sont des activités pour apprendre à se connaître. Par exemple, vous pouvez diviser le groupe en paires et demander à l'une des personnes d'interviewer l'autre pendant quelques minutes.

Un petit aperçu des questions d'orientation peut être fourni en fonction de l'objectif que nous recherchons ou peut être fait librement.

Une autre alternative serait que l'un des partenaires raconte sa vie (qui il est, d'où il vient, pourquoi il est ici, etc.) à l'autre membre du couple et vice versa.

Il est proposé que tout le monde retourne ensuite dans le grand groupe et qu'un membre du couple présente son partenaire.

Grâce à cette dynamique, en plus de vous connaître, vous apprenez l'importance de l'écoute.

Nous pouvons également faire en sorte que chaque membre de son groupe se présente; vous devez spécifier ce qu'il faut dire: nom, points forts, chose amusante qui vous est arrivée, lieux où vous avez voyagé, souhaits…

Les activités pour se connaître sont intéressantes car il faut connaître une personne pour la comprendre. Et plus vous comprendrez, plus ils seront efficaces au travail.

2. Technique 6.3.5

C'est une dynamique qui sert à générer des idées créatives. En groupes de 6 personnes, les participants se rassemblent autour d’une table pour générer des idées sur un sujet qui avait déjà été convenu.

On offre à chacun des participants une feuille vierge où vous devez écrire trois idées brèves, car vous n’avez que cinq minutes pour les écrire.

Une fois les cinq minutes écoulées, ils transmettront leur feuille au partenaire, où le processus de rédaction de trois nouvelles idées en cinq minutes sera répété.

Une fois le cycle complet terminé et toutes les feuilles diffusées, 18 idées seront disponibles sur chaque feuille.

3. Les cubes de solidarité

Dans cette dynamique, le groupe doit créer un certain nombre de cubes à la demande d'une entreprise de jouets. Pour cela, le groupe doit être divisé en trois sous-groupes.

Chaque groupe doit faire 15 5 × 5 cubes en une heure et le matériel dont ils disposent est le suivant:

• Groupe 1: 2 cartes, 1 règle, 2 crayons, 3 ciseaux, 1 colle
• Groupe 2: 2 cartes, 1 règle, 2 crayons, 2 ciseaux et 1 colle
• Groupe 3: 2 cartes, 2 règles, 2 crayons, 1 ciseaux, 1 colle

La qualité des cubes sera évaluée. À travers cette activité, les rôles assumés par les différents membres de chacun deviendront clairs, nous verrons comment ils travaillent pour coordonner et faire avancer le travail.

Certains comportements tels que la compétitivité, l'individualité ...

Après la dynamique, une discussion de groupe sera organisée pour discuter de tout cela.

4. La montgolfière

Une situation est proposée au groupe:

"Une météorite tombe dans l'océan créant une vague géante qui laisse tous les continents de la planète submergés.

Cependant, vous et cinq autres personnes survolez le parc national du Teide en ballon.Après quelques heures, il commence à perdre de l'air mais vous voyez une île. La mer est pleine de requins affamés et la seule façon pour le ballon d’atteindre l’île est de tirer sur l’un des occupants. "

Un débat doit être établi pour décider qui quittera le monde. Chacun des participants a un rôle assigné: un prêtre, un journaliste de la presse rose, une infirmière, un conseiller politique, un enseignant de l'enseignement primaire et un fonctionnaire de l'Institut national de la statistique.

Vous devez remplir les prémisses que: vous êtes les seuls survivants et vous devez assurer la continuation de l'espèce; la décision doit être prise à l'unanimité; aucun des participants ne peut quitter le monde volontairement et tous doivent présenter leurs arguments.

A travers ce test, l'objectif est d'analyser le processus de prise de décision du groupe et de voir les processus de communication, ainsi que d'analyser la capacité de coopération et de mettre en œuvre l'aide et l'égalité. Vous pouvez également voir l'initiative et le leadership.

5. Études de cas

L'objectif est que le groupe procède à une analyse exhaustive d'une situation donnée sous plusieurs angles afin d'obtenir des conclusions. L’objectif n’est pas de parvenir à une solution unique, c’est l’interaction et le dialogue entre les membres du groupe.

Un cas est choisi en premier, un problème unique est posé, présentant les détails pertinents pour qu’il soit compris et puisse être résolu. Il doit s'adapter au type de participants pour être intéressant.

On peut leur proposer un script de travail pour les aider à se concentrer. Et puis le cas est présenté de manière résumée et par groupes, il est offert.

Chaque groupe discute du cas et parvient à des conclusions en fonction du script. Et puis il fait partie d'un grand groupe.

C'est une technique utile pour respecter les idées de collègues, pour établir une écoute active, pour voir comment ils résolvent un problème dans un groupe, comment ils discutent des idées et sont d'accord, etc.

Un cas, par exemple, pourrait être le suivant (bien que nous insistions sur l’importance qu’il convient au groupe cible):

"Pilar est une femme au foyer et mère de deux enfants qui, après avoir vu une nouvelle marque de marque X à la télévision et dans les magazines, aime la publicité et les caractéristiques de cette soupe, ainsi que les vitamines a

Pilar, en raison de la publicité, a décidé ce matin-là d'aller au supermarché pour acheter la soupe. Quand cela fait un moment, il en sort avec un bouillon, mais pas celui de la marque X, mais de la marque Y.

Que s'est-il passé au supermarché pour que votre achat ait changé?

6. Jeu de rôle

Avec cette dynamique, nous pouvons évaluer la capacité des candidats à utiliser la communication en cas de problème. On peut également observer la capacité de négociation.

Pour cela, il est distribué aux participants par paires et ils reçoivent un cas qu'ils devront résoudre en le représentant.

Les cas peuvent être les suivants:

"Demain je dois rater le travail et je dois le dire à mon patron. Cependant, la dernière fois que je lui ai demandé de partir, la semaine dernière, il a découvert que l’excuse que je lui avais donnée était un mensonge. Cependant, demain est vrai et je dois être absent. "

"J'ai une collègue qui me demande de rester avec moi aujourd'hui pour terminer son travail, environ 20-30 minutes car elle doit partir avant son mariage et elle doit aller se faire coiffer. Je n'ai pas envie de le faire. "

7. L'île déserte

Cette dynamique de groupe permet d’évaluer la capacité des candidats à exercer le rôle de leader en cas de problème.

Les participants sont divisés en groupes de 6 ou moins et un dossier imprimé leur est remis. Ils devraient s'asseoir autour d'une table et chacun d'eux a le cas. Ils ont 10 minutes pour le résoudre.

Le cas est le suivant:

"Vous êtes dans un avion et vous partez en vacances. Cependant, il y a eu un accident dans l'avion et vous êtes les seuls survivants à bord du bateau, qui est sur le point de sombrer sous le poids.

À quelques kilomètres, vous pouvez voir une île déserte que vous pouvez atteindre si vous allongez le poids du bateau.

Voici 12 objets, que vous devez classer par priorité. Effectuez d'abord la classification individuellement, puis discutez de l'ordre de priorité des objets jusqu'à ce que vous parveniez à un consensus. "

La liste est la suivante:

• 5 paquets de couches
• 1 revolver sans munitions
• 20 litres d'eau potable
• 1 paquet de cigares
• 1 caisse enregistreuse avec de l'argent dans différentes devises
• 5 kilos de charbon
• Fil et crochets
• Préservatifs
• 2 bouteilles de whisky
• 1 parachute qui ne porte pas les instructions
• 1 briquet d'or
• 1 miroir

La chose la plus pertinente: conserver ce qu'il permet de signaler aux avions, comme un miroir ou le parachute; ce qui permet de faire du feu (briquet, charbon), ce qui les aide à survivre (pêche, eau), et ce avec quoi ils peuvent être guéris (alcool).

8. Communication de groupe

Le papier et le crayon sont nécessaires et l'un des participants est choisi. Ce sera celui qui fait un dessin que les autres ne peuvent pas voir.

Vous pouvez commencer par rendre les dessins plus faciles (basés sur des lignes et des formes géométriques).Et plus tard, grâce à des instructions, il essaiera le reste de ses coéquipiers copier dans leurs rôles sans avoir vu que par leurs explications

9. Le jeu de cartes

Il est une dynamique basée sur la communication et la façon dont parfois nous ne lisons pas les messages d'autres personnes correctement.

Pour ce faire, diverses lettres où les mots sont mis sont préparés: la liberté, la douleur, l'enfant, table, ciel ...

Au début, le participant pense un message et le transmet au voisin par cinq cartes (cinq mots).

Le partenaire reçoit les cinq mots (cinq cartes) et écrit ce que vous pensez que vous vouliez dire à votre partenaire. Et ainsi de suite.

Une fois terminé, la différence entre ce que l'on entend et ce qui est observé compagnon interprété. Et à la fin, nous discutons de l'utilité de la dynamique.

10. Le groupe de cannibales

Il est une dynamique qui permet à l'argument. Il doit être distribué aux participants à des groupes de maximum 8 candidats.

Chacun des participants doit recevoir une carte avec un numéro (1 à 8) et un imprimé où le cas est décrit.

Ils doivent indiquer que devrait résoudre le cas en groupes et ont 20 minutes pour faire. Le cas est le suivant:

« 8 touristes voyagent dans la jungle le long du guide, mais tout à coup ils sont capturés par une tribu de cannibales. Ils ont mangé le guide et ont verrouillé tous les touristes. Manger le guide, les cannibales ont une semaine, et la semaine prochaine choisiront le prochain.

Cependant, ce sont eux qui doivent décider qui sera le prochain et l'ordre dans lequel les cannibales mangent. comment échapper à partir de là, ils doivent également décider.

Chaque rôle assigné adopter un (en fonction du nombre que vous avez touché) et du caractère doit négocier avec les autres pour être le dernier à être mangé:

• chanteur obèse qui connaît la médecine
• Fort jeune assassin
• Prostituée qui sait prendre la chasse
• Vieil homme qui connaît la région
• serrurier aveugle
• malade biologiste
• Dompteur qui est sourd
• Interprète qui connaît la langue de la tribu

11. Points communs

les participants à répartir en groupes d'environ 5 personnes sont posées. Ensuite, on leur dit qu'ils doivent trouver 10 choses qui sont en commun entre eux.

Ils ne peuvent pas décrire les choses de vêtements ou du travail ni sur l'anatomie.

Devrait prendre note de ces choses qu'ils ont en commun et de les écrire et de les mettre dans le grand groupe.

12. Des questions très drôles

Il est une activité qui permet aux membres du groupe se connaissent, ouvrez le groupe et avoir du plaisir. Devrait proposer une série de questions, qui se produisent, ils peuvent être amusant à jouer et.

Il divise le groupe en différents sous-groupes de 4-5 au hasard. une description des différentes questions qui répondront est offerte.

Ces questions comprennent: « De quelle couleur voulez-vous vous voir et pourquoi, ce que vous aviez choisi un autre nom, si vous étiez un objet que vous seriez, ce que le slogan de votre vie serait, quelle place seriez-vous, etc. ».

Il devrait être mis en place dans le groupe, puis dans le grand groupe.

13. Mentir

Vous pouvez commencer à distribuer les groupes en petits groupes de 5 personnes ou vous pouvez faire un grand groupe.

L'idée est que tous les participants choisissent trois ou quatre déclarations sur eux-mêmes. Seulement il faut être un mensonge.

Il est souhaitable de leur donner le temps de réfléchir et qu'ils sont suffisamment adéquats pour que leurs pairs trouvent difficile de choisir lequel est le vrai.

Nous vous demandons de penser individuellement et écrire sur le papier. Plus tard, à son tour, devrait lire les phrases afin que pour discuter et parvenir à un accord sur la raison pour laquelle ils pensent que est un mensonge.

Nous avons besoin de membres du groupe conviennent que chacun d'entre eux discutent et soutiennent où vous vous situez.

Plus tard, la personne dira lequel d'entre eux était la phrase qui est pas vrai.

14. Dessin partagé

Il est une dynamique qui peut faire les membres du groupe à réfléchir sur la nécessité d'un dialogue et de la communication pour le bon fonctionnement.

C'est le groupe de quitter la salle et entrez une seule. Dans la salle, nous avons une grande feuille de papier ou un tableau noir, où le premier participant du groupe commencera un dessin.

nous nous exposons ensuite couvrir une partie seulement de votre dessin et nous allons passer au prochain participant, à suivre par le dessin de son compagnon. Donc, jusqu'à ce que tout le monde a participé.

Une fois terminé, nous pouvons leur parler de ce qui est arrivé et les émotions qui a généré le processus.

15. Photo-vérité

Il est une technique qui permet au groupe d'observer comment la réalité est négative et personne n'a la vérité, et avec l'aide des membres de ce groupe peuvent se compléter mutuellement.

groupes d'environ 7-8 personnes sont formés et placés sur la carte une photo. Ils sont donnés un peu de temps à regarder, mais ne peuvent pas parler ou se tenir debout.

Le coordinateur retire la photo puis chacun écrit sur un bout de papier l'âge estimé de la personne.

C'est un tableau où l'on peut voir, selon le point de vue, une jeune femme d'environ 18 ans ou une vieille femme.

Ils ont 1 minute pour chacun pour marquer l'âge et 5 minutes pour en discuter en groupe et en accord avec l'âge. Il y aura quelqu'un qui a vu les deux et qui n'en a vu qu'un.

Ensuite, nous les laissons revoir la photo mais en leur rappelant qu'ils ne peuvent pas parler. On leur dit qu'ils peuvent s'approcher et le voir sous l'angle qu'ils veulent mais ne peuvent pas parler.

Ils reviennent pour être d'accord. Et dans une dernière étape, nous revenons pour leur montrer la photo et les laisser parler et s’entraider.

Une fois terminé, nous demanderons au groupe de se revoir et de commenter les conclusions auxquelles ils sont parvenus, ce qu'ils ont appris et s'ils peuvent tirer des conclusions pour leur vie quotidienne.

Et toi dynamique de travail d'équipe connaissez-vous?

Références

1. Chehaybar, E. (2012). Techniques d'apprentissage en groupe: grands groupes. Université nationale autonome du Mexique.
2. Gouvernement des Canaries. Dynamique de groupe
3. González, I., De León, C. Stratégies d'apprentissage en groupe. Université de Córdoba (Département de l'éducation).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Dynamique du groupe d'atelier appliquée à la sélection du personnel. Université César Vallejo.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Dynamique de groupe et formation des équipes. Fédération mondiale de l'hémophilie.
6. Ministère de la jeunesse Coyuca. Techniques et dynamiques pour travailler en groupe.