Les 3 types d'attachement chez les enfants et les adultes

Les principaux types d'attachement Ils sont en sécurité, anxieux / ambivalents et évitants. Selon la psychologue Mary Ainsworth, l’attachement est défini comme «un lien affectif qu’une personne ou un animal forme entre lui et un individu; un lien qui les unit dans l'espace et dure au fil du temps. "

Ce lien est d'une importance vitale pour le développement ultérieur d'une personnalité saine et remplit plusieurs objectifs importants.

La théorie de l'attachement est le fruit du travail conjoint de John Bowlby, qui a formulé les principes de base, et de Mary Ainsworth, qui a permis de tester la théorie avec sa méthodologie novatrice et de l'étendre. Bowlby a résumé la théorie de l'attachement dans trois locaux:

1. Lorsqu'une personne est certaine qu'une pièce jointe sera disponible à tout moment, elle sera beaucoup moins susceptible d'avoir une peur chronique ou intense qu'une personne qui, pour une raison quelconque, n'a pas cette sécurité.
2. Le deuxième principe est lié à la période pendant laquelle cette sécurité se développe. Il postule que la sécurité concernant la disponibilité des chiffres d’attachement, ou l’absence de chiffres, s’accumule lentement au cours des années d’immaturité et que ces attentes tendent à se maintenir relativement stables pour le reste de leur vie.
3. Le troisième principe concerne le rôle de l'expérience. Il affirme que les attentes concernant l'accessibilité et la réceptivité des figures d'attachement développées par les individus reflètent précisément les expériences vécues.

Types d'attachement de l'enfance

Sur la base de ses observations, Ainsworth, Blehar, Waters et Wall ont délimité trois types d'attachement que nous expliquerons plus en détail ci-dessous: sûr, anxieux / ambivalent et évitant.

Tout d’abord, il convient de noter que Mary Ainsworth a mis au point une procédure expérimentale pour observer la variété des formes d’attachement des enfants et de leurs mères, la «situation de l’étranger». Cette expérience a eu lieu dans une petite pièce avec un verre à travers lequel les chercheurs ont pu observer sans que l'enfant les voie.

Dans cette situation, la mère et l'enfant entrent dans une salle de jeux qui n'est pas familière à l'enfant, et quelque chose après qu'un inconnu est entré dans la pièce. L'étranger s'approche de l'enfant et essaie de jouer avec lui, puis la mère quitte la pièce.

Bientôt, la mère revient et repart, prenant cette fois-ci l'inconnu, laissant l'enfant complètement seul. Finalement, la mère et l’étranger retournent dans la pièce. Cette situation est utile pour observer la protestation de l'enfant au moment de la séparation de la mère, le désir d'exploration, l'anxiété devant l'inconnu et son comportement lorsqu'il rencontre la mère.

Ainsworth a découvert que les enfants avaient exploré et joué davantage lorsque la mère était présente et que ce comportement diminuait lorsque l’étranger était entré dans la pièce, surtout quand la mère l’avait quittée.

La situation de l'étranger et les observations faites par Ainsworth chez les enfants qui ont participé à ses recherches lui ont permis de décrire et d'expliquer les différents types d'attachement:

Enfants d'attachement sécurisé 

Ces enfants constituaient la majorité de ceux qui ont étudié Ainsworth. Attachement sécurisé Les enfants sont convaincus que leur mère sera disponible pour répondre à leurs besoins et l'utiliser comme base sécurisée pour explorer leur environnement. Ils le cherchent quand ils sont contrariés.

Dans la situation de l'étranger, un enfant avec un attachement sécurisé explore et joue plus que les autres enfants et lorsque la mère part, son comportement exploratoire diminue. Le retour de la mère dans la pièce les rend clairement heureux et ils l'approchent à la recherche d'un contact physique pendant quelques instants avant de continuer à explorer.

Dans les foyers, les mères de ces enfants attachées en toute sécurité étaient très sensibles et sensibles aux appels de leurs enfants, étant disponibles chaque fois qu'elles en avaient besoin. Selon Bowlby, une personne qui a connu un attachement sûr dès le début de sa vie "possède probablement un modèle de représentation de sa figure d'attachement en tant que personne disponible, réceptive et attentive".

Enfants d'attachement anxieux ou ambivalent 

Ces enfants adoptent un style comportemental ambivalent vis-à-vis de la figure d'attachement et ne parviennent pas à développer un sentiment de sécurité envers lui, en raison d'un niveau de réponse incohérent à leurs besoins.

Dans la situation de l'étranger, ils semblent tellement préoccupés par l'emplacement de leur mère qu'ils explorent à peine la pièce. Ils souffrent beaucoup à la sortie de la mère et, à son retour, manifestent un comportement ambivalent, fluctuant entre irritation et résistance aux contacts et aux comportements à l'approche.

Dans leur foyer, les mères d'enfants d'attachement anxieux ou ambivalent se comportaient de manière incohérente, étant sensibles et affectueuses avec leurs enfants dans certains cas, mais froides et insensibles chez d'autres.

Ces comportements amènent les enfants à se sentir peu sûrs de la disponibilité réelle de leur mère quand ils en ont besoin ou non. Ces enfants constituent environ 10% de la population des études menées aux États-Unis.

Enfants d'attachement évitant 

Ces enfants ne se concentrent pas sur leur figure d'attachement lorsqu'ils étudient l'environnement.Ils sont très indépendants vis-à-vis de la figure d'attachement, à la fois physiquement et émotionnellement. Ils ne cherchent pas le contact avec eux quand ils sont contrariés. Ce sont les enfants qui manifestent un comportement plus indépendant dans la situation de l’étranger.

Dès le premier instant, ils commencent à explorer et à examiner les jouets dans la pièce, mais ils n'utilisent pas leur mère comme base sécurisée: ils l'ignorent plutôt. Lorsque la mère quitte la pièce, ces enfants ne semblent pas affectés et ne cherchent pas la proximité physique ou le contact à son retour. Parfois, ils peuvent même rejeter leur mère si elle essaie de se rapprocher.

Le comportement indépendant des enfants avec un attachement d'évitement dans la situation de l'étranger pourrait être interprété comme sain, mais en réalité, ces enfants ont de nombreux problèmes émotionnels.

Les mères de ces enfants sont relativement insensibles à leurs demandes et à leurs besoins. Les enfants semblent très peu sûrs et dans certains cas très inquiets de la proximité de leur mère, pleurant intensément lorsque la mère part.

Selon l'interprétation générale d'Ainsworth, lorsque ces enfants entrent dans la situation de l'étranger, ils comprennent qu'ils n'ont pas le soutien de leur mère et réagissent de manière défensive en agissant indifféremment. Comme ils ont reçu beaucoup de rejets dans le passé, ils essaient de nier qu'ils ont besoin que leurs mères soient confrontées à leurs frustrations. Ces enfants constituaient 20% de l'échantillon étudié aux États-Unis.

Un autre type d'attachement plus

Plus tard, après avoir mené diverses études et observations, un autre type d'attachement a été ajouté, celui désorganisé.

Les enfants présentent un mélange de comportements déroutant et peuvent sembler désorientés. Ils peuvent résister ou éviter directement leurs parents.

Certains chercheurs croient que le fait qu'il n'y ait pas de schéma d'attachement clair est lié à un traitement incohérent par les principaux dispensateurs de soins. Dans ces cas, les parents ont sûrement servi de source de réconfort et, en même temps, de source de peur, conduisant à un comportement désorganisé.

Conséquences des types d'attachement dans les relations entre adultes

Le type d'attachement créé entre l'enfant et le principal dispensateur de soins n'est pas seulement pertinent pendant l'enfance; Cela a également des conséquences importantes lorsque l'enfant atteint l'adolescence et l'âge adulte.

Le type d'attachement affecte la manière dont les individus se perçoivent et perçoivent les autres, détermine dans une large mesure leurs relations et est associé à de multiples troubles.

• En général, les individus avec attachement sécurisé Ils sont plus chauds, plus stables et ont tendance à avoir des relations plus satisfaisantes. Ils ont généralement une vision cohérente d'eux-mêmes, ils croient qu'ils méritent de recevoir de l'amour et ils n'ont aucun problème à faire confiance aux autres.
• Individus avec pièce jointe anxieux / ambivalent ils se sentent moins en sécurité quand il s'agit de socialiser, mais ils ont en même temps un désir d'intimité.

• Enfin, les individus avec attachement évitant Ils ne sont pas sûrs des relations, mais ils ont tendance à les éviter et sont détachés des autres.

Après ce que nous avons expliqué ci-dessus, il semble évident que le type d'attachement que chaque personne développe dans son enfance influencera ses relations, à la fois amicales et romantiques, en tant qu'adulte.

Plus précisément, en termes de relations amoureuses, l’étude de Hazan et Shaver (1987) a été la première à explorer la possibilité que les caractéristiques spécifiques des relations entre parents et enfants déterminent le type de relation amoureuse que l’on a en l'âge adulte

Ils ont vérifié cette théorie avec 620 sujets, en utilisant un "test d'amour" dans un journal, et ont trouvé des différences significatives selon le type d'attachement. 56% des sujets se sont classés en tant que personnes avec attachement sécurisé, 25% en tant qu'attachés évitants et les 19% restants en tant qu'attachés / ambivalents.

Ces pourcentages sont similaires à ceux trouvés dans d'autres études américaines liées à l'attachement entre la mère et l'enfant. Les sujets, selon le type d'attachement dans lequel ils avaient été classés, différaient dans la manière dont ils décrivaient la relation la plus importante qu'ils avaient eue.

Les personnes attachées en sécurité la décrivaient comme particulièrement heureuse, amicale et pleine de confiance, et leurs relations duraient plus longtemps que celles des autres types d'attachement.

Les personnes avec attachement à l'évitement étaient caractérisées par une peur de l'intimité, des hauts et des bas émotionnels et de la jalousie. Ils ne produisent pas précisément la moyenne la plus élevée dans la dimension de mesure a été positive comment l'expérience de l'amour.

Enfin, les personnes ayant un attachement anxieux ou ambivalent ressentaient l'amour comme une obsession immersive, un désir de réciprocité et d'union, des hauts et des bas émotionnels, une attirance sexuelle et une jalousie extrême.

Une étude après cela a trouvé des résultats similaires. En général, les résultats apportent un soutien à cette théorie.

La transmission intergénérationnelle des types d'attachement

Il a été constaté dans plusieurs études que les parents d'attachement sécurisant ont souvent des enfants avec une fixation sûre, les parents d'attachement anxieux ont des enfants avec attachement anxieux ou ambivalent et les parents évitante ils sont très susceptibles d'avoir des enfants avec l'attachement évitante.

Ces données mettent en évidence la transmission intergénérationnelle du type de pièce jointe, qui dans certains cas a été détectée sur trois générations. Cette transmission semble plus claire dans le cas des mères que dans celle des parents, probablement parce que les parents passent généralement moins de temps à interagir avec leurs enfants et ne représentent généralement pas la principale figure de l'attachement.

Bien que les modèles de représentation du type d'attachement soient généralement assez stables, certains événements peuvent entraîner leur changement. Ces modèles se représentent, les autres et les relations interpersonnelles.

Ils sont construits à partir des interactions avec le soignant ou les principaux dispensateurs de soins et des émotions ressenties par l'enfant à la suite de ces interactions. Les interactions et les émotions associées sont intériorisées mentalement et créent des attentes pour les interactions suivantes.

Le fait que la transmission générationnelle soit assez fréquente ne doit pas nous faire penser qu’elle est inévitable. Par exemple, l’établissement d’une relation satisfaisante ou l’expérience de la maternité pourrait conduire à une refonte de ce modèle.

De cette manière, il est possible que si une personne a été rejetée par ses parents pendant son enfance, ne traite pas ses enfants de la même manière afin qu’ils puissent devenir des personnes ayant un sentiment d’identité complète et une estime de soi élevée.

Références

1. Bowlby J. (1973): Attachement and loss: vol 2. Séparation: anxiété et colère. Basic Books, New York.
2. Bowlby J. (1980): Attachement and loss: vol 3. Perte: tristesse et dépression. Basic Books, New York.
3. Bretherton, I. (1992). Les origines de la théorie de l'attachement: John Bowlby et Mary Ainsworth. Psychologie du développement, 28, 759-775.
4. Hazan, C. et Shaver, P. R. (1987). L'amour romantique conceptualisé comme un processus d'attachement. Journal of Personality et Social Psychology, 52, 511-524.
5. Oliva, A. (2004). Etat actuel de la théorie de l'attachement. Revue de psychiatrie et de psychologie de l'enfance et de l'adolescence, 4 (1), 65-81.47.