Renforcement positif et types et différences de renforcement négatif

Renforcement positif et négatif ce sont des processus psychologiques dont le but est d'augmenter la probabilité de répéter un certain comportement.

Dans le cas du renforcement positif, il s’agit d’offrir un stimulus de renforcement ou d’appétit après la réalisation d’un certain comportement. Ceci est destiné à augmenter la probabilité de cette réponse dans des situations futures.

D'autre part, la clé du renforcement négatif est de renforcer un certain comportement en éliminant ou en empêchant un stimulus de nature aversive.

Renfort positif et renforcement négatif

Le renforcement positif et négatif sont dans le conditionnement instrumental. C'est-à-dire, un type d'apprentissage basé sur le développement, l'augmentation et le maintien des comportements, et pouvant être modifié par la gestion des conséquences.

Selon la situation dans laquelle l'apprentissage instrumental est lancé, un certain type de réponse sera réalisé avec des résultats concrets.

Si l'effet du comportement est satisfaisant pour la personne, ce serait un type de stimulus d'appétit. Par contre, si le renforcement est négatif, on parlerait d'un stimulus de type aversif.

Dans le cas du renforcement positif, un exemple serait d'obtenir une bonne qualification professionnelle ou de recevoir un bonus économique en échange d'un bon travail effectué au bureau.

En revanche, dans le cas du renforcement négatif, l'exécution d'un certain comportement entraînera la disparition d'un stimulus de nature aversive, renforçant ce comportement.

Un exemple de renforcement négatif serait l'enfant qui fait ses devoirs pour empêcher l'enseignant de parler à ses parents et de le punir ou de partir tôt de chez lui pour éviter les embouteillages et se rendre au travail plus tôt.

Les deux types de renforcement entraînent une augmentation du taux de réponse futur du sujet, soit en stimulant l'appétit, soit en éliminant un stimulus aversif.

Renforcement positif

Comme cela a été décrit ci-dessus, le renforcement positif est un processus de conditionnement dans lequel la réponse émise par la personne augmente la probabilité d'obtenir un stimulus d'appétit ou de renforcement.

Ce stimulus produit une augmentation du taux de réponse du sujet. En fait, pour l’identifier de manière plus concrète, on peut penser que la personne devait adopter un certain type de comportement pour réaliser quelque chose en particulier.

Dans cette ligne, il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques et l'environnement d'un individu ou d'un groupe pour déterminer quel est le stimulus le plus approprié qui sert de renforcement le plus positif. Pour cette raison, il est important de savoir quels sont les types de renforcements qui conduisent le sujet à modifier leur comportement.

Types de renforcements positifs

Renforts primaires

Il existe plusieurs types de renforçateurs, tels que des renforcements primaires ou inconditionnels, qui ne nécessitent pas d’apprentissage préalable pour pouvoir agir en tant que tels. Comme exemple de ce type, nous aurions de la nourriture ou du sexe.

Renforts secondaires

Un autre type de renforçateur serait le secondaire ou conditionné, qui a nécessité un apprentissage ou une association préalable pour agir en tant que renforçateur. Ce type de renforcement est généralisé et associé à un renforçateur primaire ou secondaire, tel que l'argent ou l'attention.

Renforts naturels

D'autre part, il existe des renforcements qui peuvent être naturels ou utilisés de manière normale dans le contexte de la personne. En revanche, les renforcements artificiels et le comportement gratifiant avec certains jeux.

Renforts matériels

À leur tour, il existe également des renforts matériels tels que des jouets, des livres et des vêtements. Et dans cette catégorie, nous identifions d'autres renforts de nature sociale tels que l'éloge. Ces dernières permettent qu’il existe un retour d’information positif permettant d’informer la personne de son comportement.

Dans un autre domaine, met en évidence les renforçateurs d’activités où le sujet effectue une série d’activités déclenchées par lui-même pour recevoir une récompense.

Renforts extrinsèques et intrinsèques

Dans cette liste, les renforcements de caractère extrinsèque dont le comportement est renforcé par des facteurs externes sont également identifiés.

Par contre, on distingue le renforçateur intrinsèque où le comportement est maintenu et exécuté sans l'apparition de renforçateurs externes. Dans ce cas, le comportement agit par lui-même comme un renforcement dû à un historique de renforcement extrinsèque.

En général, le lien entre le comportement et le renforcement sera plus puissant lorsque le temps écoulé entre les deux est moindre.

À leur tour, ils influencent également différents facteurs qui permettent au renforcement d'être positif ou négatif pour les sujets tels que le type de programme de renforcement, son intensité, son ampleur et sa durée, entre autres. De cette manière, il convient d’adapter ces armatures nommées au type de personne et à la situation dans laquelle le conditionnement sera effectué.

Pour faciliter la tâche précédente, je vous donne un guide pratique pour appliquer le renforcement positif:

• Délimitez le comportement ou les comportements que vous souhaitez augmenter.
• Choisissez des renforts adaptés à la personne spécifique.
• Choisissez des renforcements qui ne sont souvent pas disponibles pour cette personne.
• Informer sur la contingence ou la relation entre le stimulus, la réponse et le renforcement (renforcement).
• Si le comportement auquel on entend arriver n'existe pas dans le répertoire comportemental de la personne, des techniques telles que la mise en forme, les instructions ou les guides peuvent être utilisées.
• Le renforcement doit dépendre de la réponse ou du comportement du sujet.
• Le renfort doit être livré immédiatement après le comportement, par exemple s'il s'agit d'un matériau.
• Utilisez également des renforts sociaux et indiquez le comportement correct effectué.
• Utilisez un renforcement continu au début du conditionnement, puis passez à un programme de renforcement intermittent qui maintient le comportement.

Renforcement négatif

Avec cette procédure, il est possible d'amener la personne à augmenter le taux de réponse d'un certain comportement pour éviter l'apparition d'un stimulus négatif ou consécutif. En ce sens, la réponse supprime ou empêche un événement désagréable.

Il existe deux types de procédures de renforcement négatif: l'évitement et l'évasion. Par évitement, on entend la réalisation d'une réponse instrumentale qui empêche l'arrivée d'un stimulus aversif. Un exemple de ceci serait le jeune homme qui place l'ordinateur dans sa chambre afin que ses parents ne le dérangent pas. Les stimuli aversifs impliquent un inconfort physique et psychologique.

Fait important, le renforcement négatif ne doit pas être confondu avec la punition; erreur de plus en plus fréquente.

La punition est une procédure qui affaiblit ou diminue le taux de réponse chez l'individu en fournissant un stimulus aversif (punition positive) ou en éliminant un stimulus agréable ou positif (punition négative). Dans ce lien, vous pouvez consulter certaines formes de sanctions efficaces.

Comme pour le renforcement positif, je vous laisse un guide très utile pour démarrer ce dernier type de renfort expliqué:

• Déterminez les comportements que vous souhaitez augmenter.
• Sélectionnez un stimulus ou des stimuli aversifs pour la personne.
• Dans le cas de la procédure d'échappement, éliminez le stimulus aversif chaque fois que le comportement se produit. Et dans l'évitement chaque fois que la personne n'exécute pas le comportement, appliquer le stimulus aversif.
• La procédure d'évitement est meilleure que celle de la fuite puisque dans le premier cas, le stimulus négatif n'apparaît que lorsque le comportement n'est pas donné et que le comportement tend à se maintenir malgré la non présentation de ce stimulus aversif.
• Utiliser des stimuli tels que des instructions verbales ou écrites pour expliquer à la personne que s'il émet un certain comportement, il sera capable de prévenir ou d'éliminer ce stimulant agaçant pour lui.
• Ces procédures impliquant des stimuli aversifs doivent être utilisées avec prudence car elles peuvent être nocives pour la personne en faisant apparaître des effets secondaires tels que l'hostilité ou l'agressivité.
• Pour renforcer et augmenter la probabilité d'occurrence du comportement souhaité et réduire les effets secondaires possibles de ces procédures, ils doivent être utilisés conjointement avec des techniques de renforcement positif.

Qu'est-ce qu'un programme de renforcement?

Dans le conditionnement opérant, les programmes de renforcement sont très importants lors du démarrage d'un processus d'apprentissage. Ce sont des règles qui déterminent le moment et la manière dont un comportement sera suivi par un renforcement.

Ces programmes influencent la vitesse d'apprentissage, la fréquence de la réponse et les pauses après le renforcement, ou le temps pendant lequel cette réponse continue à s'exécuter une fois le renforcement terminé.

Types de programmes de renforcement

Pour que le comportement soit acquis rapidement, on utilisera un renforcement continu et par la suite un renforcement partiel ou intermittent pour que le comportement appris soit maintenu, empêchant ainsi son extinction. L'idéal est de jouer pour les combiner tous les deux.

Renforcement continu

Aux premiers stades de l'apprentissage, c'est le type de renforcement qui est le plus souvent utilisé pour établir une forte association entre la réponse et le stimulus consécutif ou renforçant. Une fois cette association établie, le renforcement est généralement plus intermittent.

Il est appelé continu car l'individu effectue une réponse instrumentale souhaitée pour renforcer un comportement.

Renforcement partiel

Dans ce cas, les réponses ou les comportements sont renforcés dans certaines occasions et non de manière continue comme dans le cas précédent.

Les comportements sont acquis plus lentement mais sont plus résistants à l'extinction ou à la cessation de la performance du comportement appris, car le renforcement devient imprévisible, ce qui produit un modèle de réponse plus persistant. De même, dans ce type, il existe quatre sous-types:

1- Ratio fixe

Les programmes de renforcement continu sont également des programmes de renforcement partiel du rapport fixe 1, puisque chaque fois que le sujet donne une réponse, le renforcement sera obtenu.

2- raison variable

Dans ce cas, le nombre de réponses que le sujet doit effectuer pour obtenir le renforcement est variable.

Cela empêche la personne de prédire le nombre de réponses à apporter pour obtenir le renforcement.

3- Intervalle fixe

Dans les programmes d'intervalles, l'obtention du renfort ne dépendra pas du nombre de réponses données, mais sera influencé par le passage du temps.

Dans les programmes à intervalles fixes, le temps établi pour obtenir le renforcement ne varie pas. À son tour, cela entraîne un taux de réponse élevé lorsque l’on sait que le renforcement est proche.

4- Intervalle variable

L'obtention du renforcement dans cette procédure dépendra également du temps écoulé.

La différence avec le précédent est que ce temps est variable, c'est-à-dire que les réponses sont renforcées si elles sont effectuées après un intervalle de temps variable du renforcement précédent.

Références

1. Domjan, M. Principes d'apprentissage et de comportement. Paraninfo. 5ème édition.
2. Qu'est-ce que le renforcement négatif? Récupéré de verywell.com.
3. Qu'est-ce que le renforcement positif? Récupéré de verywell.com.
4. Qu'est-ce qu'un calendrier de renforcement? Récupéré de verywell.com.
5. Conditionnement de l'opérateur Récupéré de explorable.com.
6. Programmes de renforcement. Récupéré de psicologia.wikia.com.
7. Bados, A., García-Grau, E. (2011). Techniques opérantes. Département de personnalité psychologique, évaluation et traitement. Faculté de Psychologie, Université de Barcelone.diposit.ub.edu.