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Quelles sont les théories du développement humain?
Le théories du développement humain sont des approches psychologiques différentes qui tentent d'expliquer le développement de l'homme en fonction de ses caractéristiques de comportement et de personnalité. On les appelle aussi théories psychologiques du développement.
Aucune théorie du développement n'est suffisamment large pour expliquer tous les aspects de la constitution de l'être humain.
Certains accordent plus d'importance aux facteurs internes de l'individu et d'autres considèrent que l'environnement et la société sont des facteurs déterminants dans le développement de l'être humain.
À la lumière de ce nouveau millénaire, la plupart des psychologues admettent que les deux courants de pensée ont leur part de vérité, car tous ces facteurs sont importants dans le développement de la personnalité.
Différentes théories psychologiques du développement humain
Les différentes théories qui tentent d'expliquer le développement de l'homme se divisent en deux approches:
-La psychodynamique, qui étudie le développement de la personnalité, où ils sont des théoriciens tels que Freud et Erickson
-L'approche cognitive, qui étudie le développement de la pensée, où les théories de Piaget et de Colbert, entre autres, sont circonscrites.
Ensuite, nous ferons une brève explication de certaines de ces théories.
Théorie du développement psychosexuel par Sigmund Freud
Les recherches de Freud se sont limitées à l'observation des enfants de 0 à 5 ans et à leur interaction avec les parents et les autres enfants.
Ces observations ont déterminé des schémas communs, notamment en ce qui concerne les impulsions orientées vers l'énergie sexuelle, également appelée libido-, ce qui l'a amené à conclure que les instincts biologiques de ces premières années sont innés et déterminants dans le développement de la personnalité.
Ces impulsions sont innées et changent à chaque étape. L'enfant cherchera à satisfaire ces besoins instinctifs de chaque moment; le manque de satisfaction de la même chose, pourrait créer chez l'adulte certaines fixations ou des changements dans la personnalité.
Selon cette théorie, le plaisir se concentre successivement sur divers organes:
-La bouche (stade oral), qui est la plus ancienne
-L'anus (stade anal), entre 2 et 3 ans, où les enfants contrôlent leurs sphincters
-Génitals (stade phallique) entre 4 et 5 ans, où la libido se concentre sur les organes génitaux et l'enfant commence à se masturber avec plaisir. Selon Freud, c'est une étape où l'on souhaite posséder le parent du sexe opposé et éliminer l'autre, connu sous le nom d'Œdipe ou complexe Electra.
- Puis vient la phase de latence, entre 6 et 12 ans. A ce stade, des forces psychiques sont développées qui inhibent l'impulsion sexuelle et la réorientent vers d'autres activités culturellement plus acceptées.
Freud l'a appelé une période de calme sexuel, qui redevient alors active après 13 ans, où commence la maturité psychosexuelle qui définit le sujet à l'âge adulte.
Théorie du développement psychosocial d'Erickson
La théorie psychosociale d'Erik Erikson est l'une des plus acceptées en psychologie et son énoncé central est en réalité une réinterprétation de la théorie freudienne, dans laquelle l'accent est davantage mis sur les aspects sociaux que sur les aspects sexuels. développement humain.
Erikson, comme son collègue Freud, propose également des phases consécutives pour expliquer le développement de la personnalité, mais souligne que les problèmes sociaux sont plus importants que ceux liés à la satisfaction des instincts biologiques.
Erikson contredit également Freud dans l'aspect de la durée du développement de la personnalité, puisqu'il affirme qu'il se poursuit tout au long de la vie de l'individu et ne se limite pas aux premières années de l'enfance.
Selon ce chercheur, les stades de développement sont de huit, dans chacun desquels l'individu est confronté à une crise qui comporte deux solutions possibles: une positive et une négative.
Le développement et la capacité de résoudre des problèmes dans la vie future dépendront de l’efficacité avec laquelle ces crises seront résolues.
Ces étapes sont les suivantes:
1-Confiance-méfiance (0-1 an)
2-autonomie-honte (2-3 ans)
3-Initiative-faute (4-5 ans)
4-Infériorité de la productivité (6-11 ans)
5-Identité-confusion des rôles (12-18 ans)
6-Intimité-isolement (jeune adulte)
7-Stagnation de la créativité (moyen age)
8-Intégrité-désespoir (vieillesse)
Théorie du développement cognitif de Jean Piaget
Piaget a souligné l'importance de la maturation biologique dans le processus de pensée. Il a soutenu que l'organisme s'adapte à l'environnement par des mécanismes biologiques, au fur et à mesure de sa croissance intellectuelle.
L'acquisition des capacités cognitives est donc responsable à la fois du niveau de maturité de l'enfant et de ses expériences d'apprentissage.
Piaget a expliqué que l'homme s'adapte à son expérience (assimilation) et organise ensuite le contenu de ces expériences (hébergement).
Les étapes du développement cognitif selon Piaget sont les suivantes:
1-Moteur sensoriel (0-2 ans): où les enfants divisent le monde entre ce qu'ils peuvent sucer et ce qu'ils ne peuvent pas. Ils commencent à organiser leurs expériences en attribuant des catégories et des schémas, qui constituent la première étape du comportement intentionnel et de la résolution de problèmes.
2 pré-opérationnelle (2-7 ans): orientée vers l'action, leur pensée est liée à l'expérience physique et perceptive; Leur capacité à se souvenir et à anticiper augmente et ils commencent à utiliser des symboles pour représenter le monde extérieur. Ils peuvent se concentrer sur quelque chose qui attire leur attention, ignorant tout le reste.
3 opérations spécifiques (7-11 ans): acquérir la flexibilité de la pensée et la capacité de corriger et refaire. Ils apprennent à voir le problème sous différents angles.
4-Opérations formelles (11-14 ans): développer la capacité à comprendre la logique abstraite. Ils peuvent différencier le probable de l'impossible dans une hypothèse; Ils anticipent, planifient, comprennent les métaphores, construisent des théories et tentent de trouver un sens à leur vie.
Théorie du développement moral par Lawrence Kohlberg
La pertinence de cette théorie est que Kohlberg introduit un nouvel aspect dans l'étude, tout comme la morale, et qu'elle considère comme un élément important du développement cognitif.
Ce développement qui les divise en trois niveaux, chacun d'eux subdivisé en deux étapes dans lequel les jugements moraux sont acquis. Cela se produit progressivement et dans un certain ordre, à savoir:
- Moralité pré-conventionnelle (0-9 ans)
- Orientation vers l'obéissance et la punition
- Individualisme et échange
- Morale conventionnelle (9-adolescence)
- Accord et conformité (bonnes relations interpersonnelles)
- Accord social et conflit (maintenir l'ordre social)
- Post moralité conventionnelle
- Contrat social et droits individuels
- Principes éthiques universels
Kohlberg rejette les théories de Freud, Erikson et Piaget, concluant que ces étapes ne se produisent pas à la suite de la maturation génétique de l'expérience individuelle ni sociale ou enseigner de nouvelles façons de penser que cette colabore-, mais émergent des processus mentaux de l'individu sur les problèmes moraux.
Références
- Théories du développement humain. Récupéré de portalacademico.cch.unam.mx
- La théorie de Piaget sur le développement cognitif. Récupéré de scoop.it
- Théories du développement humain. Récupéré de psicopsi.com
- Théories de la personnalité. Récupéré sur elalmanaque.com
- La théorie du développement psychosocial d'Erikson. Récupéré de psicologiaymente.net
- La théorie du développement moral de Kohlberg. Récupéré de cepvi.com