Quelle est la période de latence?

Le période de latence c'est une étape du développement psychosexuel infantile, moment où la libido ou l'énergie sexuelle s'arrête et reste dans un état latent. Il commence vers l'âge de 6 ans, parallèlement à la fin de l'élaboration du complexe d'Œdipe.

Correspond à un stade de développement où l'évolution de la sexualité semble s'interrompre et culmine avec l'entrée à la puberté, vers 12 ans environ.

A ce stade, la libido ou l'énergie sexuelle semble être inactive, ou latente, diminuant l'intérêt du sujet pour le sexuel. La déposer ensuite dans des activités de caractère asexué.

C'est dans la période de latence que le développement psychosexuel de l'enfant est dirigé et concentré sur un développement mental et affectif. Cette étape coïncide avec le début et les premières années scolaires de l'enfant.

Parmi ses principales caractéristiques, apparaît l'acquisition par l'enfant d'une estime de soi; un sentiment d'appartenance au groupe de pairs et non plus au parent; est également apparu l'adaptation aux jeux réglementés et à l'apprentissage scolaire.

C'est pendant et vers la fin de la période de latence que l'enfant commence à se forger les caractéristiques inhérentes à sa personnalité, qu'il extériorise par ses comportements et comportements vis-à-vis des autres, en l'occurrence ses pairs.

Comment comprendre la période de latence?

C'est un moment de la vie du sujet dans lequel des transformations importantes ont lieu au niveau psychique. Stade de développement où l'individu sera plus influencé par le contexte environnant, devenant plus pertinent que lors des étapes ou étapes précédentes.

Dans cette période, le sujet développe son intellect, s'intéresse à l'apprentissage et aux relations sociales.

L'énergie sexuelle, présente dans tout le développement psychosexuel de l'enfant, ne disparaît pas mais tombe sous le coup de la répression. L'intérêt se porte maintenant sur les activités asexuées.

La libido ne s'est focalisée sur aucune zone érogène de l'enfant, sans objectif spécifique. Cela doit être compris comme l'état latent de l'énergie sexuelle, la principale caractéristique de la période de latence.

Caractéristiques principales

• À ce stade, la langue devient le principal moyen de communication et d'expression.

• Il y a une augmentation de la production de fantasmes et de réflexions afin de limiter la satisfaction immédiate des impulsions.

• Le surmoi est constitué (compris comme une entité psychique de l'appareil psychique de tous les sujets). Qui fonctionne comme une autorité qui impose des barrières éthiques. Avec sa consolidation, des sentiments d’autocritique, de honte ou de modestie apparaissent, entre autres.

• La sexualité des enfants est réprimée.

• La culture et l'ordre social deviennent pertinents au cours de cette période, résultant en un canal possible par lequel le sujet peut symboliser ou canaliser tout ce qui lui arrive.

Sous-scènes de la période de latence

Au cours de cette période, qui couvre environ six ans dans le développement de l'enfant, deux moments distincts peuvent être trouvés, qui correspondent aux transformations et aux progrès de la psyché humaine tout au long de son développement.

Latence précoce

Dans cette sous-étape de la période de latence, le psychisme n'est pas encore complètement développé. Son fonctionnement est faible, car le contrôle des impulsions est toujours instable.

Lentement, la répression des désirs sexuels est installée et le psychisme commence à se réorganiser.

Parallèlement, le Soi (Instance Psychique liée à la conscience) se développe et peu à peu, le besoin de satisfaction immédiate des impulsions est retardé.

Cela peut être mis en évidence par le comportement des enfants, qui dans leurs actions montreront des comportements d'ajournement et de contrôle, concentrant principalement leur intérêt sur le contrôle de leurs capacités motrices.

L'activité motrice commence à se développer et à s'exercer à chaque fois, grâce à des jeux et sports réglementés, qui fonctionnent comme des régulateurs de la même manière en évitant leurs débordements.

C'est à cette période que les enfants ont accès à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en entrant dans le système scolaire. La possibilité que l'enfant soit angoissé et exige la présence de l'adulte est fréquente.

Il est également prévu dans cette sous-section de voir que les enfants choisissent de rejoindre ceux du même sexe, à l'exclusion de ceux du sexe opposé.

En ce qui concerne l'obéissance, des comportements ambivalents d'obéissance et de rébellion apparaissent. Etre capable de démontrer chez ces derniers un sentiment de culpabilité généré par la genèse du surmoi.

Le passage de la latence précoce à la latence tardive se produit vers l'âge de 8 ans.

Latence tardive

C'est dans cette sous-étape que les caractéristiques de la période de latence apparaissent. Parmi eux, un plus grand équilibre et une plus grande stabilité apparaissent entre les différentes instances psychiques de l'appareil psychique. Cela a été conçu par Sigmund Freud dans sa théorie psychanalytique du développement de la personnalité et du développement psychosexuel du nourrisson.

C'est dans ce moment de latence que se développe le développement du moi et du surmoi (entités psychiques qui sont des composants de l'appareil psychique). En conséquence, un contrôle plus efficace des impulsions apparaît.

la maîtrise de soi et de soi acquise grâce à l'expérience des réalisations et des prix et des évaluations par la famille et le milieu scolaire sont développés.

L'autocritique apparaît plus sévère, de sorte que l'estime de soi est souvent affectée et plus vulnérable. L'enfant commence à se voir de manière plus réaliste, reconnaissant ses propres faiblesses et ses forces.

Pour reconnaître et différencier les différents rôles joués par les différents espaces sociaux qui est, l'enfant acquiert une perspective plus intégrée et complexe de lui-même, de renforcer leur sentiment d'identité.

De plus, il acquiert la capacité de développer des compétences et des sentiments différents, en étant conscient de ces derniers.

Il parvient à séparer sa pensée rationnelle de ses fantasmes. Et, à la suite de tout cela, il génère une marque dans ce que seront ses traits de personnalité.

Ainsi, la période de latence peut être décrite comme une étape du développement psychosexuel de l'enfant, caractérisé par la répression de la sexualité infantile, où la libido reste dans un état dormant, comme un niveau psychique les nouvelles structures sont développées le psychisme

Références

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