Qu'est-ce que le développement psychosexuel?

Le développement psychosexuel est la composante principale et l'axe central de la théorie psychanalytique proposée par Sigmund Freud, pour qui le développement de la personnalité était équivalent au développement des impulsions sexuelles.

Cette théorie psychanalytique du développement psychosexuel est basée sur la tragédie grecque écrite par Sophocle, Œdipe Rex, connu sous le nom d'Œdipe. Ce qui est décrit avec ce nom chez les hommes et comme le complexe Electra chez les femmes.

Le principe de base de cette théorie est que dans l'inconscient de l'enfant, les pensées refoulées font référence au désir d'avoir des relations sexuelles avec leurs parents. Et à son tour, les souhaits de mort pour le géniteur de son sexe opposé.

Ces pensées logées dans l'inconscient, donc inaccessibles à la conscience du sujet, commencent à être générées dans l'enfance et à différents stades de développement, jusqu'à ce qu'elles soient finalement éradiquées par un développement sexuel normal.

De cette manière, du point de vue psychanalytique, les parents jouent un rôle fondamental dans la gestion des pulsions sexuelles et du caractère agressif du développement psychosexuel de leurs enfants, au cours des premières années de leur vie.

Le concept d'énergie psychique ou de libido jouera un rôle crucial dans la théorie du développement psychosexuel, car c'est en termes de destins ou de fixations que l'enfant peut voyager normalement ou non, les cinq étapes du développement psychosexuel.

Introduction

Sigmund Freud (1856-1939) était un neurologue autrichien qui, entre le XIXe et le XXe siècle, a développé le domaine de la psychanalyse. Aujourd'hui, après ses enquêtes et plus de 23 écrits, il est connu comme le père de la psychanalyse.

En 1905, il proposa que le développement psychosexuel se produise dans les premières années de la vie de l'enfant, étant crucial pour la formation de la personnalité adulte. Ce développement se compose de 5 étapes ou stades psycho-sexuels, qui représentent la voie de la libido ou de l'impulsion sexuelle à travers différentes zones du corps auxquelles il a appelé des zones érogènes; être ceux-là, la source de plaisir ou de frustration pour l'enfant.

Ces cinq étapes au cours desquelles le développement psychosexuel était divisé correspondent à la localisation de la libido dans certaines de ces zones.

Ces parties érogènes, particulièrement sensibles à la stimulation sexuelle et érotique, sont la bouche, l'anus et les organes génitaux de l'enfant. Tout au long du développement psychosexuel, seule une partie du corps est particulièrement sensible à cette stimulation.

La libido voyagera à travers ces différentes parties du corps du sujet, à condition d'avoir pu résoudre les conflits caractéristiques à chaque étape du développement psychosexuel.

Chacun d'eux est associé à un conflit déterminé, qui doit être résolu avant de passer au suivant avec succès. C'est-à-dire que tant que l'enfant ne peut résoudre aucun de ces conflits, la libido ne peut pas passer dans la zone érogène suivante, correspondant au stade ultérieur du développement psychosexuel.

Si l'enfant progresse progressivement et normalement à travers les différentes étapes, résolvant chaque conflit, la libido traverse de manière fluide chaque étape du développement. Maintenant, si cela est fixé, ou stagne, à un stade particulier, votre vie d'adulte sera affectée.

Tout ce travail nécessite une dépense d'énergie sexuelle; Plus l'énergie est dépensée à un certain stade, les caractéristiques qui lui correspondent seront celles qui restent avec le sujet tout au long de sa maturation psychologique.

Les étapes du développement psychosexuel

La théorie psychanalytique du développement psychosexuel proposée par Freud et basée sur le développement de la personnalité humaine est divisée en cinq étapes. Ce sont le stade oral, le stade anal, le stade phallique, le stade latent et le stade génital.

C'est à travers et à travers ces étapes que se développe le développement de l'individu au cours de sa petite enfance. Configurer de cette manière, comportement et personnalité adulte.

Selon les enseignements proposés par Sigmund Freud, on peut dire que cette théorie a aussi ses fondements dans le plaisir et le déplaisir, compris comme deux principes par lesquels l'appareil psychique de chaque individu est gouverné.

Le plaisir fait référence à la réalisation du désir et à la décharge de l'énergie sexuelle accumulée. Alors que le mécontentement fait référence à l'accumulation ou à la tension de la libido et de la frustration.

Chaque étape du développement psychosexuel peut être abordée sous trois angles pour être prise en compte:

• Le foyer physique, une partie du corps où la libido ou l'énergie sexuelle est concentrée et à travers laquelle le plaisir est obtenu.
• L'approche psychologique, qui fait référence aux excitations internes et externes auxquelles l'enfant est exposé.
• Et le dernier, qui est lié à la fixation de l'énergie sexuelle à un stade spécifique du développement, en détermine la personnalité adulte.

En d'autres termes, si l'enfant ne traverse pas normalement les cinq étapes du développement psychosexuel infantile, à l'âge adulte, il aura des problèmes liés au stade de développement où sa libido a été corrigée.

Étape orale

Il comprend les dix-huit premiers mois de la vie de l'enfant, la première étape du développement psychosexuel infantile où la libido se concentre sur la bouche de l'enfant, étant sa première zone érogène.

C'est à partir de cela que l'enfant prend plaisir à prendre le sein maternel, à placer des objets dans sa bouche, à les sucer et à les mordre.

La phase orale se termine par le sevrage, qui opère en soi comme un conflit, car il prive l'enfant de la satisfaction ou du plaisir que demande tant sa libido, centré dans la zone érogène de sa bouche.

Les enfants qui ont eu la difficulté à résoudre les conflits de cette étape ou les frustrations obtenues pour ne pas satisfaire son désir qui fonctionne comme la demande, la personnalité adulte, être dans des situations stressantes ou de stress se présentent fonctionnalité le stade oral, comme sucer le pouce, mordre les ongles, fumer entre autres.

Étape anale

Il comprend la période d'un an et demi jusqu'à trois ans. Dans cette seconde phase, la libido se concentre sur l'anus, cette seconde zone érogène du développement psychosexuel. C'est par la défécation que l'enfant prend plaisir. C'est à ce stade que naît l'obsession de l'enfant pour la zone érogène et la rétention ou l'expulsion des matières fécales.

Le conflit de cette étape peut apparaître au moment de laisser les couches où l’enfant est confronté à la demande des parents et à leurs propres désirs. D'ici là, l'enfant doit faire face à des parents, compris comme l'autorité qui dit quand et où déféquer, contre leur propre désir de le faire quand et où il veut que lorsque vous portez des couches.

Si l'enfant parvient à obtenir du plaisir dans un tel apprentissage, sa personnalité adulte présentera des caractéristiques de désordre, d'insouciance et de négligence. Maintenant, l'enfant peut choisir de ne pas répondre à la demande des parents, en conservant les excréments.

C'est ainsi que, dans la vie adulte, le sujet peut présenter des conflits avec toute figure d'autorité, posséder des caractéristiques de personnalité obsessionnelle (être ordonné de manière obsessionnelle par exemple) dans la personnalité adulte. Ou ils peuvent être tendus et tenaces avec leur argent et / ou leurs biens.

Étape phallique

Il couvre la période de 3 à 6 ans. La libido est concentrée dans les organes génitaux de l'enfant et c'est par la masturbation que le plaisir est obtenu, étant donné que leur zone érogène dans ce stade devient leurs propres organes génitaux.

C'est à cette période que se manifeste le conflit sexuel le plus important du développement psychosexuel.

C'est, comme l'enfant commence à différencier anatomiquement les sexes, qui commence à être de plus en plus intéressé par les organes génitaux eux-mêmes et les autres. Psychologiquement, l'attraction érotique, le ressentiment, la rivalité, la jalousie et la peur entrent en jeu.

Il est à ce stade que Freud placé des conflits du complexe d'Œdipe chez les enfants et complexe d'Électre chez les filles, compris comme le processus d'identification par lequel l'enfant adopte les caractéristiques du parent du même sexe.

Ces complexes impliquent le désir inconscient de l'enfant de posséder le parent du sexe opposé et d'éliminer celui du même sexe.

Le conflit représenté par le complexe d'Œdipe chez l'enfant réside dans le fait qu'il existe en lui des désirs sexuels envers sa mère. C'est pourquoi le père apparaît alors comme un rival pour gagner. Mais en même temps, la peur apparaît devant la rivalité avec le père, qui peut prendre pour lui sa chose la plus aimée, sa mère.

À ce stade, l’enfant montre un attrait pour son pénis et le différencie de l’organe sexuel féminin, de sorte que la peur de la castration apparaît. Anxiété aggravée par les menaces actuelles et la discipline encourue lorsqu’on les voit se masturber.

Cette anxiété de castration surmonte le désir de sa mère, de sorte que le désir est réprimé.

L'enfant commence à imiter le comportement masculin du père afin de gagner l'amour de sa mère. L'adoption des identifications par le parent, à savoir, les valeurs, les attitudes et les comportements, est comme l'enfant résout le conflit du complexe d'Œdipe, ce qui a donné lieu à l'assimilation du rôle de genre masculin.

Chez les filles, le complexe Electra commence quand elles commencent à ressentir des désirs sexuels avec le père, mais elles découvrent également qu’elles n’ont pas de pénis comme les enfants. Cette caractéristique fondamentale de ce complexe réside dans le développement de l'envie du pénis et le désir d'être un homme.

La jeune fille reproche à sa mère son état castré, c'est-à-dire son manque de pénis, la mettant à la place d'un rival. La résolution de ce conflit est mise en jeu lorsque la fille parvient à réprimer son désir pour le père, remplaçant le désir du pénis par le désir du bébé.

Identifier avec la mère pour assumer le rôle du genre féminin. Les conflits non résolus à ce stade, apportent avec eux une fixation de la libido dans la région génitale, de sorte que la personnalité adulte, le sujet présente des caractéristiques ou traits de personnalité tels que l'insouciance, le narcissisme, l'assurance, la vanité, entre d'autres

Et, en plus, cela peut présenter des inconvénients pour tomber amoureux, et même une fixation de la libido à ce stade pourrait être la cause de l'homosexualité.

En résolvant le conflit des désirs incestueux, c'est à mesure que l'enfant passe à la prochaine période de développement psychosexuel infantile.

Étape de latence

Le stade de latence a son origine vers 6 ans, jusqu'à la puberté. Cela coïncide avec le début de l'école de l'enfant. A ce stade, le développement psychosexuel s'arrête, c'est-à-dire que la libido est inactive.

La plus grande quantité d'énergie chez l'enfant se concentre sur les activités asexuées, telles que développer de nouvelles compétences, acquérir de nouvelles connaissances et jouer. D'ici là, il n'y a plus de zone érogène chez l'enfant puisque sa libido est réprimée, logée dans l'inconscient et non dans une partie du corps.

Au début de la puberté, la libido endormie revient à se concentrer sur les organes génitaux.

Stade génital

Le dernier stade du développement psychosexuel commence à la puberté et se prolonge à l'âge adulte.

A ce stade, les impulsions sexuelles ou l'énergie réapparaissent en se focalisant sur vos organes génitaux et en gagnant du plaisir dans les relations hétérosexuelles. Dans cette période, l'instinct sexuel est davantage orienté vers le plaisir hétérosexuel que vers le plaisir lui-même, tel qu'il se produit au stade phallique.

Elle coïncide avec le début de l’adolescence, raison pour laquelle elle se caractérise par une expérimentation sexuelle chez les adolescents, qui peut s’achever avec succès dans une relation amoureuse, si les conflits des étapes précédentes du développement psychosexuel ont été couronnés de succès.

Maintenant, s'il y a eu des conflits non résolus dans les étapes précédentes, la fixation de la libido et le conflit non résolu peuvent se transformer en perversions sexuelles.

Commentaires finaux

La théorie freudienne du développement psychosexuel a eu de nombreux détracteurs. Parmi eux, une forte critique a été que sa théorie est basée sur l'excès de sexualité humaine. D'autres ont fait référence au complexe d'Œdipe et au complexe Electra et aux désirs incestueux des enfants.

Cependant, le vaste travail développé tout au long de sa vie a été une grande source d'inspiration pour d'autres références en psychanalyse telles que Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan et Anna Freud, entre autres, qui se sont inspirés de ses travaux.

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