Méthode Montessori pour les enfants 6 Principes pour la pratiquer

Le Méthode Montessori C'est une approche pédagogique centrée sur l'étudiant, basée sur des observations scientifiques qui collectent des données de la naissance à l'âge adulte.

Selon cette méthodologie, il est considéré que l'enfant a la capacité innée de commencer spontanément à apprendre si l'environnement dans lequel il se trouve est soigneusement préparé.

Dans ce système, non seulement l'apprentissage des compétences logico-mathématiques et rationnelles est valorisé, mais le développement socio-émotionnel et cognitif-physique fortement lié aux compétences sociales, si nécessaire aujourd'hui pour pouvoir développer le potentiel d'une personne avec plénitude

Histoire de la méthode Montessori

Ce type d'enseignement étant si complet, il a été créé grâce à une femme qui avait des connaissances dans divers domaines, elle s'appelait Maria Montessori, dont le nom donne son nom à la méthode. María, originaire d'Italie, est née à l'été 1870.

Cette femme est crédité d'un grand nombre de métiers; éducateur, pédagogue, scientifique, médecin, psychiatre, philosophe, psychologue, la vérité est que ses connaissances étaient étendues, de sorte qu'il était plus facile de créer une méthode qui recueillait les connaissances de diverses branches.

La naissance de la méthode est attribuée à l'époque de 1900, puisque c'est lorsque Maria commence à travailler avec des enfants qui, à l'époque, selon le canon médical, étaient considérés comme mentalement perturbés. Maria, elle a réalisé que ces enfants possédaient vraiment du potentiel et que s'ils se développaient correctement, ils pourraient avoir une vie plus optimale.

Cela se produit lorsque Maria observe plusieurs enfants internés dans une institution, qui manipulent la nourriture au lieu de l’ingérer. En voyant cet acte, elle découvre que, pour ces enfants, il leur fallait toucher, activer, entrer en contact avec le concret et le concret et développer ainsi leur propre intelligence et leur potentiel.

C'est alors que Maria Montessori décide de consacrer sa vie aux enfants.

Plusieurs personnes sont également importantes dans cette histoire, car Maria, en développant sa carrière pédagogique, a découvert le travail d'autres professionnels qui avaient une vision de l'enseignement et du développement similaire à la sienne.

• Jean Itard, qui établit l'importance de l'observation chez les enfants et comprend qu'ils ne peuvent pas être imposés à l'apprentissage.
• Eduardo Séquin, qui crée des exercices et du matériel pour que l'enfant puisse développer ses propres facultés naturellement et à son rythme en fonction de son stade.
• Johann Heinrich, qui a mis l'accent sur la préparation de l'enseignant, afin qu'il comprenne que pour parvenir à un changement chez les autres, la personne doit d'abord expérimenter son propre changement et aimer son travail et les enfants avec lesquels il travaille.

Quelle est la différence entre Montessori et l'éducation traditionnelle?

Les principales différences sont les suivantes:

• La méthode met l'accent sur l'apprentissage à travers toutes les sens du corps, il ne se limite pas à écouter ou à voir, comme dans l'enseignement traditionnel.
• L'enfant apprend votre propre rythme et votre propre choix d'activités.
• Le cours ils sont groupés en gammes de 3 ansc'est-à-dire de 3 à 6 ans, de 6 à 9 ans, de 9 à 12 ans, etc. Elle est organisée de cette manière parce que les enfants plus âgés ont tendance à partager spontanément leurs connaissances avec les plus petits.
• L’enseignement est destiné à inciter l’enfant à la faim innée de la connaissance, à faire ressentir à l’enfant amour pour apprendre en faisant un processus personnel.
• Le professeur sert comme guide et accompagnement, n'impose pas ce qui devrait être appris en classe.
• Il n'y a pas de notes ou de grades.

Principes de la méthode Montessori

Les principes de base qui régissent la méthode sont

1- Le respect primordial pour l'enfant

Ce principe est le pilier sur lequel reposent les 4 principes restants.

Montessori était très conscient que les adultes ne respectent pas les enfants en ce qui concerne les décisions qu'ils prennent. Nous essayons de les forcer à faire ce que nous pensons être le mieux pour eux, sans prendre en compte plusieurs fois les besoins de ces enfants.

En tant qu'adultes, issus d'un enseignement basé sur la discipline et l'autoritarisme, nous attendons de ces enfants qu'ils réagissent avec nous de manière soumise et avec un comportement que nous pensons approprié pour les adultes car c'est celui qui nous convient le mieux.

Selon M. Montessori, il est préférable de les traiter avec délicatesse et respect, afin que leur développement puisse atteindre leur plein potentiel, tout en étant optimal et sûr. Par conséquent, nous devons respecter les décisions de l'enfant dans son environnement d'apprentissage et lui faire confiance, car il est capable d'apprendre grâce à la décision des options présentées, développant ainsi ses propres compétences et capacités.

En outre, le fait que nous les laissions décider et apprendre avec le soutien renforce leur estime de soi et leur confiance en soi. Si un adulte me fait confiance, je ne me ferais pas confiance

2- Les enfants ont un esprit absorbant

 On peut dire que les humains acquièrent la connaissance du contact avec l'environnement.L'apprentissage par l'expérience est mieux conservé et traité, et son stockage dans la mémoire à long terme est plus efficace.

Les enfants ont une qualité qui leur permet d'apprendre naturellement, nous parlons de la capacité à acquérir des connaissances en s'absorbant spontanément. Avec le verbe absorber, je veux dire, les petits apprennent inconsciemment, apprenant progressivement cet apprentissage vers la conscience.

Vous avez sûrement entendu dire que les enfants sont comme des éponges, alors laissez-moi vous dire que c'est une mauvaise comparaison, car les éponges ont une capacité d'absorption limitée et les enfants non.

Il est important de garder à l'esprit que pour le simple fait d'être, les enfants apprennent de leur environnement. Vous devez vous rappeler ce que vous apprendrez de ce qui existe dans votre contexte, si l'environnement contient des stimuli agréables et désagréables, ou s'il y a des comportements positifs ou des comportements hostiles.

3- Prendre en compte les périodes sensibles

 Il fait référence aux périodes au cours desquelles les enfants sont plus susceptibles d'acquérir des compétences beaucoup plus facilement qu'à d'autres stades. Ces étapes sont déterminées de manière normative et biologique et la trajectoire est basée sur le processus d'évolution.

Il est important de savoir que même si tous les enfants vivent les mêmes périodes sensibles, la séquence et le temps varient pour chaque enfant. Cette capacité permet aux enfants d'acquérir une certaine qualité qui leur permet d'apprendre d'autres aspects de leur environnement et de leur contexte.

Selon Montessori, la période sensible détermine une disposition transitoire limitée à l'acquisition d'un trait particulier. Une fois cette caractéristique acquise, la sensibilité spéciale disparaît pour laisser place à une nouvelle.

L'adulte doit être un observateur pour détecter ces périodes.

4- Avoir un environnement préparé

Montessori croyait que les enfants apprenaient mieux et mieux dans un environnement préparé à cette fin. Il considère également que, dans cet environnement, les enfants peuvent faire les choses eux-mêmes.

Le contexte est axé sur l'apprentissage actif, où la liberté est la caractéristique essentielle.

La liberté est importante car ils se sentent plus en confiance lorsqu'ils explorent et prennent leurs propres décisions concernant le choix du matériel à apprendre.

5- Auto-éducation

 María Montessori a déclaré que les enfants, éduquent eux-mêmes.

On peut dire que les enfants qui participent activement à leur contexte d'apprentissage et peuvent décider librement de la manière dont ils vont consacrer leur temps à développer leurs compétences peuvent pratiquer l'auto-éducation.

En ce qui concerne l'adulte, Montessori a souligné que cela devrait guider l'enfant sans que l'enfant se sente trop, l'adulte devrait toujours être disponible pour fournir à l'enfant l'aide dont il a besoin, mais ne jamais être un obstacle entre l'enfant et sa propre expérience. .

Comment pratiquer la méthode montessori à la maison?

Ci-dessous, je vous donnerai quelques lignes directrices pour que vous puissiez offrir aux enfants de la maison une autre façon d'apprendre.

1- Créer un environnement ordonné et accessible

Avoir une place pour chaque chose est favorable pour les enfants, car ils sauront trouver ce dont ils ont besoin et où ils devraient le quitter une fois leur utilisation terminée. Cela favorise l'autonomie et l'indépendance. Avoir un environnement où tout a sa place, encourage moins de distraction, faisant que l'enfant se concentre sur la tâche qu'il accomplira.

Par exemple, vous pouvez adapter les espaces pour lui, en mettant des étagères où il peut atteindre, ou de la nourriture du réfrigérateur dans une zone basse qui lui est accessible. L'idée est que l'enfant puisse accéder sans problèmes aux matériaux à utiliser pour se développer.

2- Enseigner des compétences réelles

Dans les écoles où la méthode Montessori est mise en pratique, les élèves apprennent à prendre soin d'eux-mêmes et de l'espace où ils se trouvent, leur faisant acquérir de manière simple un concept de soi positif lié à l'autonomie et à l'utilité qu'ils ont pour les autres. .

Ces enfants, lavent les tables et les meubles qui servent à organiser leur matériel. Ils préparent leur nourriture et les plus grands aident les plus petits. Cela les amène à acquérir des compétences qui seront utiles dans la vie réelle, ainsi qu’à se sentir utiles pour la communauté.

Ainsi, vous pouvez demander à votre fils de collaborer à la maison. Il est important que vous preniez en compte l'âge de l'enfant et que vous vous armiez de patience pour enseigner comment la tâche est accomplie.

3- Promouvoir la concentration

 Pour apprendre, il faut être impliqué dans la tâche et se concentrer sur ce qui est fait. En tant qu'adultes, nous devrions examiner quels stimuli éveillent l'intérêt et la motivation de l'enfant pour les relier aux matériels d'apprentissage.

Gardez à l'esprit que chaque enfant est différent et qu'il peut préférer des endroits différents dans la maison pour effectuer certaines tâches. Écoutez votre choix et ajustez l'espace que vous choisissez pour la tâche que vous allez effectuer et à votre âge. Il est important d'adapter l'environnement à l'enfant pour qu'il puisse se concentrer sur ce qu'il fait.

4- Nourrir la motivation interne

Toute personne, enfant ou adulte sera plus impliqué dans une tâche si elle estime que son travail a une valeur intrinsèque. C’est-à-dire s’il est judicieux d’exécuter la tâche pour soi-même. Si des récompenses externes sont utilisées avec les enfants, le plaisir du travail accompli sera tronqué et la motivation sera moins durable et significative pour l'enfant.

Essayez de ne pas encourager votre enfant à apprendre par le biais de récompenses, telles que des jouets, de l'argent ou d'autres stimuli externes. La bonne chose à faire si cette méthode est utilisée est d'encourager la signification de la tâche pour chaque enfant. Vous pouvez faire l'éloge de l'effort que l'enfant fait pour l'obtenir, l'encourager à suivre et le soutenir dans sa décision.

5- Laisser l'enfant bouger librement

Le mouvement et la cognition sont étroitement liés, ce qui signifie que l'enfant doit bouger pour apprendre. Ne vous limitez pas à un espace ou à une zone, rappelez-vous que l'enfant doit avoir des expériences et une stimulation du contexte pour apprendre.

6- Un apprentissage significatif est plus profond

 Lorsque l'enfant apprend de manière significative dans des contextes réels, la connaissance est plus profonde et plus riche que celle acquise dans des contextes abstraits, où la tâche est expliquée sur papier.

C'est-à-dire si, au lieu de parler de la façon dont les cookies sont fabriqués, aidez votre enfant à les préparer lui-même?

Références

1. American Montessori Society: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/