Mode de conduite économique des jetons pour enfants et adolescents

Leéconomie de copeaux C'est une technique de modification du comportement utilisée dans les interventions psychologiques qui suit les principes du conditionnement opérant et qui vise à promouvoir les comportements souhaitables.

Ces comportements sont sélectionnés et définis au début du programme et ce qui est prévu avec cette intervention est la mise en cause d'un certain comportement au moyen du renforcement.

Cette technique d'intervention comportementale est généralement utilisée surtout chez les enfants et dans des contextes institutionnalisés, mais elle peut également être utilisée à la maison avec les parents.

Lorsque la personne effectue un certain comportement objectif, elle obtient un certain nombre de cartes ou de points qui agissent comme renforçateurs immédiats et avec lesquels ils peuvent ensuite les échanger contre d’autres renforcements matériels, services ou privilèges.

Ce qui est voulu, c’est que, grâce au renforcement d’un comportement objectif, il soit établi dans le répertoire comportemental du sujet, dit comportement, à travers un système de jetons ou de symboles qui agissent comme des renforts.

C'est une technique très motivante, surtout pour les enfants si elle est faite correctement. Vous devez donc agir selon un schéma et choisir les renforcements appropriés et les adapter à chaque personne pour assurer son efficacité.

Économie de copeaux

L'économie de jeton est une technique psychologique de modification comportementale basée sur des techniques de conditionnement opérant. Il s'agit principalement d'un système par lequel le sujet gagne des jetons, des symboles ou des points lorsqu'il exécute un comportement ou des comportements ciblés.

Par la suite, ces jetons sont échangés contre un prix ou un renfort que la personne a choisi. Ce renforcement obtenu précédemment a été convenu et convenu, c’est-à-dire avant de commencer l’intervention, le renforcement a été établi et ils peuvent avoir accès s’ils obtiennent un certain nombre de puces.

Ainsi, pour que cette technique ait un sens et soit motivante, elle doit avoir des renforcements réellement pertinents pour la personne ou le groupe de personnes avec lequel l’intervention doit être effectuée.

Ces jetons ou symboles manquent vraiment de valeur ou d’importance en eux-mêmes, ce qui a du sens pour la personne quand elle sait qu’elle peut être échangée contre quelque chose qui la concerne, agissant comme un renfort immédiat.

Les renforcements utilisés doivent être adaptés à l'âge des sujets avec lesquels l'intervention est effectuée et de manière consensuelle entre les parties.

Si cette technique est réalisée avec des enfants, des bonbons ou des jouets pourraient être utilisés comme renfort, ce qui fournirait une motivation suffisante pour mener à bien l'action souhaitée.

Par contre, pour les adolescents ou les adultes, l’utilisation de ces renforcements ne fonctionnera pas de la même façon, car ils ne peuvent pas être aussi motivants.

C'est-à-dire qu'ils doivent être axés sur les intérêts et les préférences de chacun en particulier, en tenant compte du point de vue de la personne avec laquelle l'intervention sera effectuée. Dans le cas des enfants, cet accord devrait également être réalisé avec l'avis des parents.

Mentionnez que ces récompenses ne peuvent être obtenues autrement que par les cartes, car elles perdraient de leur pertinence et le système de points n'aurait plus d'importance.

En outre, en particulier dans le cas des enfants, ils doivent être faciles à obtenir au début afin que vous puissiez voir la signification et comprendre le fonctionnement du système. Il est important de motiver les promoteurs de valeur intermédiaire et de ne pas les perdre.

Avec cette technique, nous voulons atteindre la modification d’un certain comportement et / ou l’établissement d’un nouveau comportement, axé sur les comportements perturbateurs, les comportements scolaires ou les activités d’auto-soins, entre autres.

Ce qui est prévu est de motiver la personne à apprendre certains comportements pour éliminer ces comportements inadaptés ou perturbateurs.

L'économie de jeton est une technique simple qui peut être appliquée à la fois individuellement et en groupe, mais en travaillant toujours sur des objectifs communs.

Fondation théorique

L’économie de jetons est une technique de modification du comportement qui fait partie des techniques de conditionnement opératoire. Ils ont été les premiers à être utilisés et les plus couramment utilisés dans le domaine de la modification du comportement.

L'origine du conditionnement opérant se trouve dans Thorndike et ses études sur le conditionnement instrumental. Il a conclu que les animaux ont répété ces comportements qui étaient renforcés de manière positive et, d’autre part, ceux qui ont été suivis d’un renforcement négatif ou d’une punition ont cessé d’être réalisés.

Ses études ont été réalisées avec des animaux qu'il a placés à l'intérieur de boîtes appelées "boîtes à problèmes". À partir de là, les animaux ont dû s'échapper à l'aide d'un mécanisme tel que presser un levier ou défaire un boulon afin d'obtenir leur récompense ou leur renforcement positif, qui était la nourriture. À mesure que la situation se répétait et que d’autres essais étaient menés, le comportement devenait plus efficace.

Cette réponse agirait comme l’instrument qui mène à la fin, à l’obtention du comportement souhaité, et c’est ce que l’on appelait l’apprentissage instrumental.

Cela a donné lieu à la loi d’effet, qui dit que si un comportement est suivi d’une conséquence positive ou satisfaisante pour le sujet, il aura tendance à se répéter s’il est exposé à la même situation. La même chose se produit au contraire, c’est-à-dire que si elle est suivie d’une conséquence désagréable ou insatisfaisante, elle ne se reproduira plus.

Il se concentre sur le comportement externe et les relations fonctionnelles établies avec les stimuli des médias antécédents et conséquents. Cela suppose que le comportement est influencé par des facteurs environnementaux, mais également en tenant compte des aspects génétiques et des prédispositions du corps humain. Cependant, les auteurs de l’approche opérante ont tendance à les éviter car ce ne sont pas des comportements observables.

L'approche de base des auteurs de ce courant est que le comportement est acquis et maintenu par l'apprentissage. Sa base est la réponse opératoire ou les réponses qui assurent l'obtention de ces renforçateurs ou des conséquences satisfaisantes pour l'individu. Opérateurs contrôlés par les conséquences qui doivent être contingentes et dérivées de cette réponse.

Cette technique présente de nombreux avantages car, grâce à elle, un large éventail de renforcements est mis à la disposition du sujet, ce qui améliore leur valeur lorsqu'ils sont choisis.

Un autre avantage est que le retard dans le renforcement est réduit, car ils travaillent seuls comme renforceurs conditionnés, pouvant échanger lesdites puces à un moment donné ou le faire plus tard.

Nous voyons aussi comment cette technique est très favorable à réaliser en groupe et en milieu institutionnalisé.

Procédure

Pour que cette technique soit efficace, une application adéquate doit être faite tout au long de deux phases principales, une phase d'implantation et une autre phase d'évanouissement.

Phase de mise en œuvre

Pour effectuer une intervention appropriée, vous devez d'abord prendre des mesures spécifiques. Premièrement, vous devez identifier les comportements ou les comportements objectifs que vous souhaitez atteindre et qui seront renforcés chez une personne ou un groupe.

De même que pour établir des objectifs spécifiques en fonction du sujet ou des sujets avec lesquels l'intervention va être effectuée, en se concentrant sur le comportement ou les comportements à modifier, à établir ou à renforcer.

D'autre part, nous devons établir quel type de cartes, points, symboles, nous utiliserons en fonction des sujets, en les adaptant en fonction de l'âge, des caractéristiques et des préférences.

Par la suite, nous devons sélectionner les renforcements que nous utiliserons et qui seront obtenus en échange de cartes, en tenant compte de la disponibilité, de la quantité et d'autres facteurs qui influencent.

Il est également nécessaire d’expliquer et de spécifier les conditions dans lesquelles les jetons seront obtenus. Par conséquent, avant de commencer l'intervention, il convient de savoir quelle est la quantité de copeaux nécessaire pour chaque renforcement, l'heure à laquelle ils peuvent être obtenus, la forme et le lieu où les copeaux peuvent être échangés ou dépensé.

Le programme comprend des systèmes de pénalité tels que le coût de la réponse ou le temps mort. Le coût de la réponse désigne le sujet qui doit payer avec des puces des comportements perturbateurs qui constituent une forme de punition.

À son tour, avec le temps mort, cela signifie que dans un certain laps de temps, le sujet ne peut pas échanger ou changer ses jetons, étant capable de gagner plus mais de ne pas les dépenser à ce moment-là.

Au moment de la réalisation, il faut se concentrer sur quelques comportements, car leur modification doit se faire petit à petit, en définissant clairement les objectifs et les comportements, de manière simple et spécifique.

Pour que la technique soit efficace, nous ne pouvons pas prétendre modifier dix comportements à la fois. Ceux-ci doivent être modifiés petit à petit pour obtenir des résultats plus satisfaisants.

Il convient également de déterminer qui sera la personne qui supervise et contrôle de manière appropriée l’exécution du programme, en respectant toutes les directives et règles établies.

Avec une planification et une mise en œuvre adéquates basées sur des règles et des règles d’action, l’objectif final de la technique peut être atteint en tenant compte de toutes les variables qui sont liées et impliquées, tout en l’exécutant de manière exhaustive et en tenant compte des éventuelles difficultés. ils peuvent apparaître.

Un enregistrement de la fréquence à laquelle les comportements objectifs apparaissent en l'absence d'intervention doit être effectué. Ceci est destiné à obtenir des données quantifiables et fiables pour déterminer l'efficacité du programme. Très important est le développement d'un enregistrement des puces, qui montre le nombre de gains, d'échanges, de sauvegardes et de pertes.

Phase de décoloration

La deuxième phase s’évanouirait, après la mise en place du système, pour procéder à un retrait progressif du système de puces. Pour cela, une série de stratégies sont réalisées qui pourraient être:

• Réduire le nombre de jetons gagnés par l'exécution des comportements cibles.
• Augmenter le nombre de jetons nécessaires pour remporter les renforts.
• Augmenter les critères pour l'obtenir.
• Augmenter le temps entre les livraisons de puces.

Applications éducatives

Il peut être appliqué à la fois individuellement et en groupe et, grâce à sa mise en œuvre, il est possible d’acquérir ou de réduire une grande variété de comportements. Ceci est très utile et efficace dans les environnements institutionnalisés, tels que les écoles.

Le système de puces peut être échangé contre des prix, une intervention qui motive la participation de l'enfant et sert de support à la réalisation de ses réalisations. Les renforcements obtenus sont immédiats et peuvent être échangés contre de multiples alternatives de choix, qui sont atteintes de manière consensuelle avant le début du programme.

Pour le réaliser, une conception spécifique doit être suivie pour être efficace. Nous devons nous concentrer sur les comportements exploitables et observables, car ce sont ceux qui peuvent être modifiés de manière directe avec cette technique.

Par conséquent, nous ne pouvons pas utiliser des comportements déroutants tels que prétendre qu'un enfant est "plus obéissant", mais nous devons nous concentrer sur des comportements spécifiques tels que "ne pas sortir de la chaise pendant le cours" ou "ne pas interrompre pendant l'explication".

Les comportements doivent être réalisables et pas trop nombreux. Avoir trois ou quatre comportements ciblés tout au plus, de sorte que l'enfant ne s'ennuie pas et par conséquent refuse de participer.

Le grand avantage de cette technique est que le renforcement est immédiat. L'obtention de points doit également être faite avec un renforcement verbal, féliciter et récompenser l'enfant pour la manière dont il a accompli la tâche.

Références

1. Conditionnement de l'opérateur Récupéré de biblio3.url.edu.gt.
2. Économie de fiction: Qu'est-ce que c'est et comment l'appliquer. Récupéré de centroacadia.es.
3. Économie de jeton Récupéré de wikipedia.org.
4. Économie de jetons en classe. Récupéré de psicodiagnostic.es.
5. Comment faire une économie de copeaux efficace dans l'éducation de votre enfant. Récupéré depuis elconfidencial.com.
6. Olivares Rodríguez, J. et Méndez Carrillo, F. X (2008). Techniques de modification du comportement. NOUVELLE BIBLIOTHÈQUE. PSYCHOLOGIE UNIVERSITAIRE.