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Ledidactique critique c'est un courant pédagogique qui comprend l'enseignement comme un processus éminemment politique. Il repose sur les idées de la théorie critique, ainsi que sur des théories tirées de domaines tels que l'éducation, la sociologie et l'étude de la culture.

Les défenseurs de la didactique critique rejettent l'idée traditionnelle selon laquelle l'enseignement doit être un acte neutre. Au contraire, ils pensent que les actes d’enseignement et d’apprentissage sont étroitement liés à d’autres questions d’importance vitale, telles que la démocratie, la justice sociale et l’activisme politique.

L'objectif principal de la pédagogie critique est l'émancipation des citoyens contre l'oppression, à travers l'éveil de ce qu'on appelle la "conscience critique".

Lorsqu'elle est atteinte, la conscience critique encourage les individus à apporter des changements dans leur propre vie à travers la critique sociale et les protestations politiques.

Index

  • 1 caractéristiques
    • 1.1 Favorise la pensée critique
    • 1.2 Critique de l'idéologie dominante
    • 1.3 Union de la théorie et de la pratique
    • 1.4 Rationalité
    • 1.5 Négation de la méthode empirique
    • 1.6 Désir de changement social
  • 2 auteurs en vedette
    • 2.1 Paulo Freire
    • 2.2 Henry Giroux
    • 2.3 Peter McLaren
  • 3 Exemple d'application
  • 4 références

Caractéristiques

La didactique critique est une discipline encore en développement. Par conséquent, chacun des auteurs qui y contribuent ont des théories différentes sur la manière dont il devrait être appliqué en classe.

Cependant, il existe un certain nombre de caractéristiques sur lesquelles la plupart des auteurs sont d’accord. Ensuite, nous verrons le plus important d'entre eux.

Favorise la pensée critique

La didactique critique tente d'aider les étudiants à réfléchir aux valeurs, aux idées et aux croyances qu'ils ont acquises grâce à leur développement au sein d'une société concrète.

Ceci est particulièrement important pour les auteurs de la théorie de la pédagogie critique, car ils pensent que le système éducatif contribue à perpétuer ce type d’enseignement.

Par conséquent, dans une salle de classe où la vision critique de l'éducation est encouragée, les élèves doivent apprendre à penser par eux-mêmes et à réfléchir aux connaissances et aux idées qu'ils acquièrent.

Cette critique des connaissances acquises est faite avec l'espoir qu'elle aide les élèves à vivre une vie plus libre, dans laquelle ils ne sont pas conditionnés par les enseignements sociaux qu'ils ont reçus ou par des idées qu'ils n'ont pas jugées valables.

Critique de l'idéologie dominante

L’un des aspects les plus préoccupants pour les auteurs de la pédagogie critique est le maintien des idéologies qu’ils considèrent erronées. Ainsi, beaucoup d’entre eux sont opposés à des concepts tels que le capitalisme.

Par conséquent, une salle de classe dans laquelle la méthodologie critique de l'éducation est appliquée doit servir de plate-forme aux étudiants pour déterminer si le modèle en vigueur dans la société est le plus approprié ou non.

Union de théorie et de pratique

Selon la didactique critique, la théorie et la pratique de l'enseignement sont indissociables, car les connaissances acquises sur un objet sont conditionnées par l'interaction qu'il a avec lui.

Le modèle le plus développé en ce sens est appelé "recherche-action". Dans ce cadre, les élèves jouent un rôle actif dans leur propre processus éducatif, devant prendre des décisions sur ce qu'ils veulent apprendre et comment ils veulent le faire. L'enseignant n'a donc qu'un rôle de facilitateur d'apprentissage.

Rationalité

La pédagogie critique tente de promouvoir avant tout la rationalité chez les élèves. Pour y parvenir, la méthode choisie consiste à surmonter la subjectivité des opinions personnelles en les confrontant aux expériences des autres. De cette manière, les idées de chaque élève doivent être évaluées par d’autres.

Par conséquent, à partir de ce modèle pédagogique, les débats, les discussions et les échanges d’opinions sont parmi les outils les plus importants pour acquérir des connaissances.

Cela diffère beaucoup de l'enseignement traditionnel, dans lequel les étudiants doivent accepter les connaissances provenant de l'extérieur comme valides sans les examiner.

Négation de la méthode empirique

La pédagogie critique favorise la croyance que le monde ne peut être réduit à de simples relations de cause à effet.

Par conséquent, pour les défenseurs de cette théorie, l'expérience subjective du monde est plus importante que les résultats expérimentaux obtenus par la recherche scientifique.

Désir de changement social

Enfin, l’objectif principal de la didactique critique est d’encourager les étudiants à remettre en question le système social dans lequel ils vivent et à parvenir à leur liberté par la lutte politique et le militantisme social.

Auteurs en vedette

Bien que de nombreux auteurs aient travaillé à développer la discipline de la didactique critique, nous pouvons souligner trois principaux penseurs derrière cette idéologie: Paulo Freire, Henry Giroux et Peter McLaren.

Paulo Freire

Ce Brésilien a été le créateur du concept de didactique critique, dans son livre de 1968La pédagogie des opprimés.

Freire, qui à l'époque était professeur d'histoire et de philosophie de l'éducation à l'Université de Recife au Brésil, a tenté de créer un modèle éducatif qui aiderait les plus défavorisés dans leur lutte pour la survie.

Henry Giroux

Giroux est un penseur américain qui a contribué à apporter une pédagogie critique à son pays. Son travail se concentre sur la critique des idéologies telles que le néolibéralisme, le fondamentalisme religieux ou l'impérialisme, et défend un mouvement connu sous le nom de démocratie radicale.

Ses œuvres sont parmi les plus influentes dans ce domaine; et aujourd'hui, il écrit pour une multitude de médias internationaux, ayant acquis une grande renommée dans le milieu de la critique pédagogique et culturelle.

Peter McLaren

Ce Canadien né en 1948 est considéré comme l'un des parents de la didactique critique. Sa renommée repose principalement sur ses critiques sévères contre le capitalisme et le néolibéralisme, influencées par la philosophie marxiste.

Aujourd'hui, il enseigne les études critiques à l'université Chapman de Los Angeles.

Exemple d'application

Parce que la didactique critique repose principalement sur l’échange d’idées entre étudiants, le principal format des cours est le débat.

Le fonctionnement d'une session éducative est le suivant: l'enseignant propose une question ou signale un problème existant dans la communauté, et les étudiants doivent échanger des idées et des opinions sur le sujet jusqu'à parvenir à un consensus.

Au cours de ce processus, ils sont encouragés à rechercher des informations sur ce dont ils discutent, de manière à ce qu'ils apprennent tout en générant leurs propres connaissances.

Références

  1. "Théorie de l'éducation critique" dans: Tony Ward Education. Récupéré le: 5 mai 2018 de Tony Ward Education: tonywardedu.com.
  2. "Qu'est-ce qu'une didactique critique?" Dans: Reproduction scolaire et sociale. Récupéré dans: 5 mai 2018 Reproduction scolaire et sociale: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
  3. "Didactique" dans: Wikipedia. Récupéré le: 5 mai 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.
  4. "Didactique critique" dans: Aulaneo. Récupéré le: 5 mai 2018 d'Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
  5. "Pédagogie critique" dans: Wikipedia. Récupéré le: 5 mai 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.