8 activités et jeux pour enfants sourds

Ici, nous présentons une liste de jeux et activités pour enfants sourds que vous pouvez faire dans le domaine de l'éducation et même à la maison pour améliorer votre autonomie et votre compréhension du monde qui vous entoure.

Parfois, il est difficile de connaître le type d'exercice que l'on peut faire avec les enfants atteints de surdité. Cependant, il est beaucoup plus facile que nous le pensons, car il suffit de prendre en compte le type de surdité et d’âge.

Activités pour capturer des sons

Pour améliorer l'audition des enfants qui éprouvent des difficultés ou même une déficience auditive, il est très important de savoir comment capturer les différents sons qui existent.

L'une des activités possibles pour améliorer et encourager la capture des sons d'une personne atteinte de surdité sont des activités telles que celles que nous allons présenter ci-dessous:

1. Devinez l'énigme

Matériaux: Instruments à percussion tels que tambour, triangle, cymbales, etc.

Procédure: Avec différents instruments à percussion comme le triangle, le tambour et les cymbales, jouez avec l'enfant pour faire différentes activités de devinettes. Simplement, il faut d'abord lui dire qu'il va entendre un bruit, puis il doit deviner combien de fois il a sonné ou même si ça a sonné.

Pour ce faire, vous devez d'abord fermer les yeux. Dans les premières occasions, vous serez averti que le jeu est sur le point de commencer, mais petit à petit vous devez essayer de ne rien lui dire avec l’idée qu’il essaie de réaliser si un instrument joue ou non.

Des astuces: Dans certains cas, en raison du type de surdité que l’enfant peut présenter, il est normal qu’il n’écoute pas une série de sons et de fréquences. Dans ce cas, nous réaliserons les activités visant à améliorer et à encourager la capture des sons avec lesquels nous pouvons travailler.

Cette activité peut également être réalisée avec supervision dans les salles de classe des centres si les enfants sont placés par paires.

2. La chanson joue-t-elle?

Matériaux: musique et chaises.

Procédure: Cela pourrait être considéré comme le jeu typique de la chaise et en fait, c'est comme ça. L’objectif de cette activité est que l’enfant sache à nouveau identifier les sons produits autour de lui, comme une chanson.

A cette occasion, nous utiliserons toutes sortes de styles musicaux pour nous habituer à la plus grande variété de sons. Nous les jouerons quelques instants et lorsque vous cesserez de les écouter, vous devrez vous asseoir rapidement pour ne pas perdre votre site.

Astuces: Au début, il est conseillé de commencer avec les meilleurs sons ou ceux avec des rythmes qui peuvent être clairement entendus en tant que musique rock, pour finalement utiliser des morceaux plus lents et plus lents et donc plus difficiles à identifier s'ils jouent ou non. .

Activités pour capturer des voix

Comme pour les exercices de capture de sons, il est très important pour votre autonomie de savoir identifier quand vous parlez ou si des personnes parlent autour de vous. Par conséquent, nous présentons des exercices qui peuvent aider l’enfant à recruter des voix:

3. Est-ce que ma poitrine tremble si je vous parle?

Matériaux: Pour mener à bien cette activité, aucun type de matériel ne sera nécessaire.

Procédure: Répartissez les enfants par paires et placez quelques phrases au tableau. Celles-ci peuvent être de type: demain il va pleuvoir, j'ai mangé un sandwich à la récréation, bonjour, je m'appelle Julia etc. L'activité consistera à ce que les enfants mettent les mains d'abord dans la poitrine de leur partenaire, puis ils commenceront à reproduire les phrases qui ont été placées au tableau.

Le but est que les enfants réalisent que notre poitrine et notre cou tremblent lorsque nous parlons, donc tous les sons sont générés de la même manière. Celles-ci peuvent associer le fait que lorsqu'il y a une vibration dans l'environnement ou dans notre corps, nous parlons et, par conséquent, un son est produit.

Astuces: Il est important que nous commencions l'activité avec des mots courts, de sorte qu'il leur soit difficile d'identifier si le partenaire parle ou non. Par la suite, nous devons intercaler des mots courts avec des phrases.

4. Parlons-nous de la baleine?

Matériaux: Pour mener à bien cette activité, aucun type de matériel ne sera nécessaire.

Procédure: Répartissez les enfants en groupes de trois. Ensuite, vous devez les affecter à un animal qui se trouve dans la mer ou sur terre pour communiquer. Cette activité a tendance à leur plaire beaucoup, car ils doivent parler avec des voix différentes pour identifier la personne qui parle.

Vous allez placer des photos de différents animaux et ils doivent leur donner la voix que l'animal peut avoir. D'autre part, ils doivent imiter les gestes du visage lorsqu'ils font l'activité.

Des astuces: Il est important d'être dirigé pendant l'exercice, car il y aura des enfants qui, en raison de leur surdité, ne peuvent pas imiter les voix et les sons des animaux, pour cela nous devrons nous aider avec la position des lèvres et des lèvres et du visage .

Activités pour voir d'où viennent les sons

D'autre part, il est également important non seulement de capturer les sons et les voix, mais aussi de savoir d'où ils viennent. Cela permettra aux enfants de savoir comment localiser la personne ou l'objet, ce qui est extrêmement important pour leur autonomie et leur développement dans leur vie quotidienne.

5. Où suis-je?

Matériaux: Pour effectuer cette activité, aucun matériel ne sera nécessaire.

Procédure: Une fois que les enfants ont été placés par paires, l’un d’eux doit s’asseoir sur la chaise en regardant de côté et les yeux fermés. L'autre sera positionné derrière le partenaire.

Ensuite, le partenaire placé derrière doit aller sur le côté de la chaise et commencer à prononcer des mots courts. Pendant ce temps, l'enfant qui s'est assis doit identifier de quel côté il parle. Une fois que vous l'avez deviné, l'enfant qui a ce rôle va insérer différentes positions autour de son partenaire.

Lorsque l'enfant assis sur la chaise, les yeux fermés, a passé tous les tests, il appartient au partenaire qui se tenait debout de les exécuter. Une fois que les deux activités sont terminées, ils effectueront une rotation afin de pouvoir faire l'exercice avec différents types de voix.

Astuces: Il est important que l'enseignant supervise cette activité afin que les enfants ne courent pas et utilisent bien l'espace, ne donnant pas d'indices au compagnon assis là où ils peuvent se trouver. Les phrases peuvent être les mêmes que celles utilisées dans les exercices précédents.

6. Où est l'objet qui sonne?

Matériaux: Pour cette activité, il sera utile d'utiliser les instruments de percussion que nous avons déjà utilisés dans l'activité précédente, ou au contraire, tout objet pouvant avoir un son suffisamment fort.

Procédure: Nous positionnerons les enfants par groupes de trois, puis nous donnerons à chacun un instrument et / ou un matériel avec lequel ils pourront travailler en produisant des sons de différentes fréquences. Ensuite, l'un d'eux sera placé en position assise et les yeux fermés.

Par la suite, leurs collègues doivent utiliser à tour de rôle les instruments précédemment donnés, tout en intercalant les différents endroits où ils peuvent être placés.

Le partenaire assis doit deviner où ils ont été placés et si possible quel instrument ou objet ils ont joué. Lorsque vous les touchez, les rôles seront échangés.

Astuces: Pour faciliter le type d'activité, il est conseillé de fixer les positions à partir desquelles les instruments doivent être joués. De plus, il est nécessaire de présenter a priori les sons et le matériel qui seront utilisés.

En évoluant dans la détection des sons et des voix, nous pouvons sauter ces indications.

Activités pour différencier les sons et les reconnaître

Enfin, une fois que vous savez comment capter les sons, les voix et leur origine, le plus difficile est d'identifier exactement quel objet joue et de le reconnaître. Cela leur permettra de faire face aux problèmes qui peuvent survenir dans leur vie quotidienne, par exemple, lors de la traversée du passage piéton pour savoir exactement ce que cela sonne, où ça sonne et où ça sonne.

7. Quel objet joue?

Matériaux: Ces matériaux qui ont été utilisés précédemment et avec lesquels vous êtes familier iraient bien. Cependant, vous devez alterner les objets avec ceux qui ne sont pas habitués à traiter afin que l'activité soit plus rentable.

Procédure: Une fois que les enfants ont été divisés en groupes de quatre. Le professeur distribuera un objet à l'un d'eux tandis que les autres rencontreront des yeux fermés. Celui qui a l'instrument doit être placé au milieu et commencer à sonner l'objet ou l'instrument qui lui a été donné.

Les autres camarades de classe doivent identifier l'objet et l'origine du son. Une fois que vous l'avez deviné, le partenaire au milieu devrait tourner avec l'autre enfant du groupe à côté de lui, qui aura un autre instrument.

Une fois que tous les enfants qui ont été placés dans le centre ont traversé tous les groupes, d'autres partenaires effectueront cette activité afin que tous puissent identifier les objets.

Astuces: L'enseignant doit contrôler que les enfants qui sont au centre du groupe sont capables de sonner correctement l'objet. D'autre part, ils doivent également contrôler le temps pendant lequel ils le font sonner.

8. Comment le monde sonne-t-il?

Matériel: CD avec des sons du monde: pluie, vent, voitures, instruments ... et ordinateur ou lecteur de musique.

Procédure: Cette activité se fera en groupe. Les enfants doivent prendre une feuille de papier vierge et un stylo ou un crayon et noter les différents objets ou objets reproduits sur le CD.

Une fois que les indices qu'ils ont voulu jouer sont terminés, ils doivent dire au professeur les sons qu'ils ont entendus et l'objet ou la chose en question. Par exemple, s'ils ont entendu de la pluie, ils doivent dire qu'il a plu.

Astuces: Les pistes sont recommandées à jouer deux ou trois fois, en fonction du niveau de surdité des élèves.Au début, il est normal qu’ils aient du mal à identifier les sons qu’ils ne connaissent pas.

Conclusions

Enseigner à l'enfant ayant une déficience auditive, à savoir identifier les différents sons qui existent autour d'eux, ainsi que savoir comment prendre sa voix et les différencier est une tâche très utile et recommandée pour ce groupe.

Il est important qu'ils soient fabriqués à partir de petits afin d'améliorer leurs qualités et de promouvoir les compétences qui ne sont pas pleinement acquises. Cela vous permettra d'améliorer votre autonomie et, avec le temps, cela vous permettra de vous déplacer uniquement sans avoir à faire appel à quelqu'un d'autre.

D'autre part, cela améliorera également vos relations avec les autres personnes et vos aptitudes à la communication, car vous pourrez identifier quand vous parlez sans être averti que vous allez leur parler.

Quelles autres activités ou jeux pour les enfants atteints de surdité connaissez-vous?