50 curiosités sur le cerveau humain très intéressant

Dans cet article, vous saurez 50 curiosités sur le cerveau que vous ne connaissiez probablement pas, tous basés sur les données de recherche disponibles.

Bien qu'il ait été étudié pendant des années, en raison de sa complexité, le cerveau reste en grande partie un mystère pour la science.

Maintenant, il est à la mode et il est de plus en plus courant de voir des articles ou des recherches révéler certains de ses mystères, qui sont utilisés pour expliquer les phénomènes psychologiques.

Cependant, beaucoup de données ne sont pas découvertes avant votre étude.

Nombre de neurones et de cellules gliales du cerveau

1- Le nombre de neurones du cerveau humain adulte peut être comparé au nombre d'arbres sur l'Amazone, tandis que le nombre de connexions ou synapses est équivalent au nombre de feuilles desdits arbres.

Cela se traduit en chiffres par environ 86 milliards de neurones alors que, si on parle de cellules gliales, le nombre augmente environ 10 fois plus.

2- D'autre part, un seul neurone peut atteindre environ 20 000 synapses. Dans le cerveau adulte, il y a environ 100 à 500 billions de connexions; tandis qu'un nouveau-né atteint le quadrillion.

3- Le nouveau-né a presque deux fois plus de neurones qu'un adulte.

4- Le cerveau consomme du glucose pour fonctionner et utilise 20% d'oxygène du corps.

5- Cet organe produit continuellement des impulsions électriques, même si nous sommes endormis ou en repos. Avec l'énergie générée par le cerveau, une ampoule de 20 watts pourrait s'allumer.

Poids, taille et structure

6- Le cerveau humain pèse environ 1300 ou 1400 grammes. Pour nous donner une idée, notre cerveau pèse plus lourd que celui d'un singe (situé à environ 95 grammes). Mais moins qu'un éléphant (6000 grammes). Par contre, le cerveau d'un chat pèse 30 grammes et celui d'un chien 72.

7- Cependant, en proportion de la taille de son corps, l'être humain a un cerveau beaucoup plus grand. En fait, le cerveau représente 2% du poids total du corps.

8- Le cortex cérébral est la plus grande partie du cerveau, constituant 85% du poids du cerveau.

9- Le cerveau est un organe qui contient plus de graisse (due à la myéline). En fait, 40% de cette matière est la matière grise (corps cellulaires et dendrites). Alors que 60% est la matière blanche.

10 à 75% du cerveau est de l'eau.

11- Le processus d'évolution se reflète dans votre cerveau: la plus intérieure (profonde) ou une partie reptilienne responsable des processus les plus élémentaires et pulsionnelles, le système limbique responsable du traitement émotionnel est, alors, est la couche plus externe où est le cortex cérébral qui est responsable de fonctions plus complexes et est une nouvelle région évolutive, ce qui nous rend plus rationnel.

Développement du cerveau

12- Le système nerveux commence à se former environ 18 jours après la conception et se développe pendant les 20 premières semaines de la gestation par un processus appelé neurogenèse. À partir de la semaine 20, la croissance et la maturation neuronales se produisent.

13- Dans les premières semaines du développement du fœtus, plus de 200 000 neurones par minute sont produits.

14- Chez le nouveau-né, le cerveau a presque la même taille qu'un adulte et contient déjà des neurones qui seront présents dans le reste de la vie.

15 On estime que le nombre maximum de neurones sont atteints à deux ans environ, et de là se perdent progressivement par un processus appelé apoptose qui sera discuté plus tard.

16- Environ 150 jours de gestation, les premiers sillons du cortex cérébral sont produits. À 180 jours, des sillons secondaires naissent et la première myélinisation se produit.

17- Le cerveau est développé par des zones, de sorte que les zones les plus primitives et les premières se développent d'abord, puis celles de plus grande complexité et évolution, comme le cortex cérébral. En fait, la dernière partie à développer est la zone préfrontale.

18- Jusqu'à l'âge adulte, le système nerveux ne cesse de croître, jusqu'à environ 21 ans ou plus. Cette croissance se produit différemment selon l'âge (plus rapide dans l'enfance) et présente des pics de myélinisation dans différentes parties du cerveau en fonction du stade d'évolution.

19- La myélinisation d'une zone correspond à son développement et donc à son utilisation par l'homme. Par exemple, comme les aires motrices sont myélinisées, l'enfant atteindra de plus en plus des mouvements plus précis et contrôlés.

20- Les cellules gliales continuent à se développer après la naissance.

21- Le premier sens qui se développe est le toucher, qui commence à apparaître au stade foetal. Sur 8 semaines de gestation, les lèvres et les joues peuvent remarquer un contact, même si certains auteurs ont déjà identifié une sensibilité dans la bouche à 6 semaines. A la semaine 12, tout le corps est sensible moins la couronne et le dos.

22- Le lobe frontal est la dernière partie à atteindre le développement, qui se développe plus lentement et le premier à se détériorer au fil des ans.

Génétique ou environnement?

23- Tout le processus de croissance de la personne et, par conséquent, de son cerveau, est totalement influencé par les aspects génétiques et épigénétiques que nous recevons de notre mère et de notre père. En même temps, les stimuli de l'environnement intra-utérin et extra-utérin agissent.

En bref, le système nerveux étend son développement en interagissant avec l'environnement et avec des événements génétiquement programmés.

24- L'intelligence est un aspect également modulé par des facteurs environnementaux et génétiques, mais au fil des années, l'aspect génétique a plus de poids. De cette façon, vous avez tendance à avoir un QI plus proche de vos parents en vieillissant.

25- Un environnement enrichi pour l'enfant, qui implique que l'enfant soit entouré d'expériences diverses, de jouets, de livres, de musique, d'enseignements, etc. Il est extrêmement bénéfique pour le cerveau en termes de connexions et d'apprentissage. Alors qu'un environnement médiocre où il n'y a pas de stimulation adéquate peut empêcher le cerveau d'atteindre son plein potentiel.

26- Il y a des périodes nécessaires pour apprendre certaines compétences, appelées périodes critiques. À ce moment, le cerveau se prépare à recevoir des connaissances, telles que la langue. Et l'enfant est étonnamment habile à les acquérir, comme s'il s'agissait d'une éponge qui absorbe toutes les informations disponibles.

Cependant, si ces périodes passent et que l'enfant n'est pas enseigné, il peut être très compliqué et même impossible pour lui d'apprendre la technique. Cela se produit, par exemple, avec la langue.

Blessure, dommages et perte neuronale

27- Seulement 5 minutes sans oxygène suffisent pour provoquer des lésions cérébrales.

28- Une fois qu'une lésion cérébrale survient, les nouveaux neurones ne naîtront pas. Cependant, tout votre cerveau sera mis en mouvement pour compenser la perte grâce à une nouvelle façon de s’organiser. Cela se produit à cause d'un phénomène appelé plasticité.

29- Il existe un mécanisme naturel de la mort neuronale appelé apoptose qui survient chez tout le monde. Lorsque nous naissons, nous avons deux fois plus de neurones que nous allons utiliser; c'est-à-dire que nous avons "des neurones excédentaires, juste au cas où". Par la suite, chacun est placé à la place qui correspond au système nerveux, puis établit des connexions, organise. Une fois que ces processus sont terminés, les neurones restants sont éliminés.

30- Fait intéressant, et au-delà, au stade prénatal, la plupart des neurones meurent dans certaines régions de la moelle épinière et du cerveau.

31- Notre cerveau récupère plus rapidement des blessures lorsque nous sommes enfants que des adultes. C'est-à-dire que les enfants ont plus de plasticité cérébrale.

32- On sait qu'après un certain temps, aucun nouveau neurone ne naît, ils meurent seulement. Cependant, il a été découvert récemment qu'il existe une prolifération neuronale ou une neurogenèse (création de neurones) dans certaines régions du cerveau, telles que le bulbe olfactif. C'est quelque chose qui est actuellement sous enquête.

Apprentissage et fonctions

33- Notre cerveau est dynamique, change constamment. Pendant que nous faisons n'importe quelle tâche, de nouvelles synapses sont en cours de création.

34- Savez-vous quand un apprentissage est défini? Pendant que nous dormons, cela peut faire une sieste pendant une heure ou une nuit entière. C'est pourquoi le repos est si important. Il y a plusieurs recherches intéressantes à ce sujet, montrant qu'après de longues heures d'apprentissage, nous avons davantage de sommeil paradoxal. Que cet apprentissage puisse être consolidé jusqu'à plusieurs jours après l'avoir formé, tout comme il se produit dans l'activité apprise en cas de privation de sommeil.

Cela se produit parce que notre cerveau "ravive" ce que nous avons appris pendant le sommeil, une période de silence où aucune interférence provenant d'informations externes n'est reçue. De cette manière, les mêmes circuits neuronaux qui ont été activés lorsque vous avez appris la tâche sont activés. Grâce aux mécanismes chimiques et électriques, les mémoires sont stockées plus stables dans le cerveau.

35- La capacité de notre cerveau semble être illimitée.

36- Il n'y a pas de récepteurs pour la douleur dans le cerveau lui-même, c'est-à-dire que cet organe ne peut pas ressentir de douleur.

37- Avant l'âge de 8 ou 9 mois, les bébés sont prêts à acquérir n'importe quelle langue et sont sensibles à tous les sons et intonations. Cependant, après cette période, ils s’adaptent aux sons de leur langue maternelle, ce qui rend beaucoup plus difficile la distinction des syllabes d’autres langues.

À mesure que l'âge progresse, il devient plus difficile d'apprendre une nouvelle langue.

38- Nous pouvons reconnaître aux autres leur état émotionnel sans avoir besoin de nous dire quoi que ce soit, même sur des photos. Cette tâche semble se développer principalement grâce à une structure appelée amygdale, qui est très importante dans l'apprentissage émotionnel.

39- À mesure que nous apprenons quelque chose, le volume de certaines zones du cerveau peut augmenter en même temps que le nombre de synapses augmente.

Cela se manifeste très clairement avec les célèbres études sur le cerveau des chauffeurs de taxi de Londres. Ceux-ci semblent avoir un volume plus important dans une certaine partie de l'hippocampe (région liée à l'orientation spatiale et à la mémoire) que ceux qui ne sont pas des chauffeurs de taxi.

40- Notre cerveau a la capacité d'empathie de prédire ce qu'une autre personne fera ou ce qu'elle ressent. Par exemple, il y a des études qui montrent que lorsque nous voyons une personne qui marche, dans notre cerveau, les mêmes zones sont activées que l'individu qui marche, mais beaucoup plus modérément. Cela est dû aux neurones miroirs, ainsi appelés parce qu'ils "reflètent" les actions des autres.

41- La perception de la chaleur, du froid ou de la douleur est subjective et interprétée par notre cerveau. Chaque personne peut développer un seuil différent en fonction de ses expériences. En fait, il existe des cas curieux d'insensibilité congénitale à la douleur.

42- Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous bâillons? Il semble que le bâillement soit effectué dans le but d’envoyer plus d’oxygène au cerveau et donc de le «refroidir» tout en maintenant un fonctionnement optimal.

Latéralisation

43- Il existe deux hémisphères cérébraux, le droit et le gauche, reliés entre eux par des structures telles que le corps calleux. Celles-ci sont asymétriques, notamment en fonction de la zone.

44- Normalement, l'hémisphère gauche se spécialise davantage dans le langage à mesure que nous vieillissons, tandis que l'hémisphère droit analyse principalement les aspects non verbaux (tels que les informations visuelles et spatiales ou l'intonation de la voix).

Cela ne signifie pas, bien sûr, que la loi ne peut pas traiter la langue, ni les clés non linguistiques restantes. Seulement ils sont plus spécialisés dans certaines tâches.

45- L'asymétrie cérébrale est généralement plus perceptible chez l'homme que chez la femme, mais on ne peut nier que cela puisse varier d'une personne à l'autre.

46- Les enfants ont un niveau d'asymétrie hémisphérique inférieur à celui des adultes.

47- Plus l'asymétrie hémisphérique est faible (comme chez les enfants et les femmes), plus il est facile de récupérer une fonction après une lésion cérébrale, puisque les fonctions sont plus "partagées" entre les deux hémisphères, il faudra donc plus de dégâts structures pour pouvoir perdre une certaine capacité.

48- On dit que, dans la droite, l'hémisphère (ou la langue) dominant est l'hémisphère gauche. En revanche, dans l’hémisphère gauche, l’hémisphère droit est l’hémisphère droit. Cependant, cette question suscite la controverse, car cela ne se produit pas dans tous les cas.

Les mythes

49- Il est faux que nous n'utilisions que 10% de notre cerveau. En fait, nous l'utilisons toujours à 100%, mais certaines zones sont activées plus que d'autres en fonction de l'activité que nous effectuons.

Il y a beaucoup de preuves qui montrent que ce n'est pas correct. Par exemple, en supposant que 90% du cerveau ne soit pas utilisé, quand une lésion cérébrale se produit dans certaines de ces zones inactives, cela n'affecterait pas nos capacités. Cependant, on sait que chaque fois qu'une partie du cerveau est blessée, certaines capacités sont perdues.

Un autre test, entre autres, est que l'utilisation de différentes techniques d'imagerie cérébrale n'a pas encore trouvé de zones sans activité, sauf en cas de lésion cérébrale.

50- Il n'y a pas de relation entre l'intelligence et la taille du cerveau. Nous pouvons prendre l'exemple que nous avons mentionné précédemment: le cerveau de l'éléphant est beaucoup plus grand que celui des humains, mais cela ne signifie pas qu'il possède une plus grande intelligence.

Références

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