Morphosyntaxe Quelles études, relations morphosyntaxiques et exemples

Le morphosyntaxe est l'étude des catégories grammaticales dont les propriétés peuvent être définies par des critères morphologiques et syntaxiques. Certains auteurs soulignent que le terme remplace ce qu'on appelait traditionnellement la grammaire. En ce sens, la morphosyntaxe est intimement liée à la morphologie et à la syntaxe.

À leur tour, les deux disciplines sont liées aux règles de formation des structures linguistiques, mais à des niveaux différents. En premier lieu, la morphologie est le système mental lié à la formation des mots, et aussi la branche de la discipline linguistique qui étudie les composantes des mots: structure interne et formation.

D'autre part, la syntaxe étudie la manière dont les mots peuvent être combinés pour former des phrases et des phrases. Il fait également référence à la connaissance de la formation de phrases grammaticalement correctes.

La relation entre ces deux disciplines est évidente dans les langages de polysynthèse dans lesquels un seul mot peut contenir de nombreux morphèmes (unité minimale de signification) avec des informations grammaticales et lexicales.

Index

• 1 Qu'est-ce que la morphosyntaxe étudie?
• 2 relations morphosyntaxiques
  • 2.1 Concordance et cas
  • 2.2 Parataxis et hypotaxis
• 3 exemples
• 4 références

Qu'est-ce que la morphosyntaxie étudie?

De nombreux auteurs assimilent la morphosyntaxe à la grammaire. Baho cette approche, les deux disciplines ont le même champ d’étude. En fait, une simple définition de ce terme semble le corroborer: la morphosyntaxe est l'étude des mots et de la façon dont ils fonctionnent ensemble.

Par exemple, il est fait mention du fait que les parties du discours (noms, verbes) se distinguent par leur distribution dans la phrase (syntaxe) ainsi que par la forme des mots (morphologie); d'où l'interrelation.

Cependant, tout le monde n'est pas d'accord dans cette position. Certains soulignent que la morphosyntaxe englobe des aspects qui ne peuvent guère être résolus par la morphologie ou la syntaxe exclusivement.

De cette manière, ce n'est pas la somme de l'analyse purement morphologique (forme de mots) ou de l'analyse purement syntaxique (règles pour combiner ces mots), mais c'est une relation de complémentarité.

Certains des aspects étudiés par la morphosyntaxe comprennent les points de suspension (omission de structures), la redondance (répétition d’éléments) et la concordance (coïncidence normative de certains accidents grammaticaux).

De même, à partir de la morphosyntaxe, des comparaisons peuvent être faites sur les différents processus grammaticaux à travers les différents langages existants, et avec cela, découvrir les mécanismes sous-jacents dans le langage.

Relations morphosyntaxiques

Les relations morphosyntaxiques s'expriment à travers des formes grammaticales (accidents grammaticaux, mode et aspect verbal). Ces formulaires varient en fonction des caractéristiques de chaque langue.

Ainsi, différentes langues peuvent être classées selon des procédures morphosyntaxiques pour relier des mots dans des phrases ou des phrases: isolants, liants, flexion et polysynthétique.

Dans les langues isolantes, les mots ne sont pas transformés par la flexion (adoption de formes différentes pour l'expression d'accidents grammaticaux) ou par dérivation (formation de nouveaux mots à partir d'une racine).

Par conséquent, les relations grammaticales de ce type de langage s'expriment par l'ordre des mots ou par l'adjonction d'un mot autonome.

Deuxièmement, dans les langages agglutinants, les relations morphosyntaxiques s'expriment par l'utilisation d'affixes, qui sont des particules ajoutées à la racine d'un mot pour en former un nouveau ou en modifier la forme grammaticale.

Par contre, dans les langages flexionnels, le même affixe peut exprimer plusieurs relations grammaticales. Tel est le cas des formes flexionnelles du verbe en espagnol qui indiquent le nombre, le temps, la manière et l’aspect.

Enfin, les relations dans les langages synthétiques peuvent être exprimées au moyen d'attachements ou de transformations à la racine, en maintenant un ordre syntaxique strict.

Concordance et cas

Les marques morphosyntaxiques ne sont pas universelles. De nombreuses langues ne marquent que l'accord (mohawk, bantou), uniquement les cas (japonais, coréen), un mélange des deux (anglais, russe) ou n'ont pas de marques (créole haïtien, chinois).

En espagnol, il existe un accord nominal (le nom coïncide en sexe et en nombre avec les déterminants et les adjectifs) et un accord verbal (coïncidence du sexe et de la personne entre le sujet et le verbe).

Par exemple, dans la clause "les chemises sont blanches", la concordance nominale dépasse la phrase et se manifeste à la fois dans le sujet et dans le prédicat. L'interrelation entre morphologie et syntaxe est alors observée.

En ce qui concerne les cas, en espagnol, ce phénomène se manifeste dans les pronoms personnels avec le nominatif, l'accusatif, le datif et la prépositionnelle, mais il consiste en un morphème libre (pas un affixe).

Des exemples

- Je (nominatif / sujet) crois que je (prépositionnel) ne (objet accusatif / direct) choisirai pour la position que je (attachement datif / indirect) avait promis.

- Il (nominatif / sujet) croit qu'il (prépositionnel) pas lui (objet accusatif / direct) choisira pour la position qu'il (attachement datif / indirect) avait promis.

Parataxis et hypotaxis

Un autre sujet dans le domaine de la morphosyntaxe est la parataxie (coordination) et l'hypotaxie (subordination). Dans le premier cas, il n'y a pas de hiérarchie entre deux ou plusieurs clauses, ce qui se produit dans l'hypotaxie.

Les relations de coordination et de subordination sont essentielles dans le type de marques morphosyntaxiques utilisées dans chaque cas. Cela peut être vu dans les phrases suivantes:

- "Après avoir mangé, lave la vaisselle."

- "Mange, puis lave la vaisselle."

Comme vous pouvez le voir, la signification des deux phrases est similaire. Cependant, dans le premier cas, la subordination est utilisée et dans le second, la coordination.

Entre autres choses, cela implique que le verbe prend le mode subjonctif dans la première aoration et l'indicatif dans la seconde.

Des exemples

Sur la morpho-phonologie et la morphosyntaxe de ho (Pucilowski, 2013)

Ho est une langue indienne connue pour ses formes verbales complexes. Le travail de Pucilowski a analysé plusieurs caractéristiques de ces verbes.

L'une des caractéristiques morphosyntaxiques les plus importantes de cette langue est qu'elle marque traditionnellement l'aspect du verbe plus que dans le temps, en particulier pour les constructions de verbes transitifs.

De plus, en analyse, il a conclu que plusieurs verbes en série (séquences de verbes sans marques de coordination ou de subordination) dans ho sont grammaticalisés, devenant des constructions de verbes auxiliaires.

Morphosyntaxe chez les enfants de deux et trois ans (Rissman, Legendre et Landau, 2013).

Souvent, les jeunes enfants anglophones omettent les verbes auxiliaires de leur discours, produisant des expressions telles que bébé pleure (le bébé pleure), avec le formulaire approprié bébé pleure (le bébé pleure).

Certains chercheurs ont soutenu que la connaissance du verbe auxiliaire être (être) des enfants est spécifique à cet élément et se développe lentement.

Dans une expérience de sensibilisation, les chercheurs ont montré que les enfants âgés de 2 et 3 ans représentent les formes sont eest (formes verbales d’être comme auxiliaire) faisant partie d’un cadre syntaxique abstrait.

Acquisition de morphosyntaxe dans une langue seconde au stade adulte: le facteur phonologique (Campos Dintrans, 2011)

L'étude de Campos Dintrans a examiné le défi que représente pour les locuteurs adultes d'une deuxième langue de produire une morphologie fonctionnelle, même à un stade avancé de l'acquisition d'une langue seconde.

Plus précisément, il est analysé comment les locuteurs natifs de l'espagnol, du mandarin et du japonais utilisent la morphologie du passé et le nombre grammatical en anglais.

Les résultats des expériences de cette étude suggèrent fortement que des facteurs phonologiques peuvent expliquer une partie de l'utilisation inadéquate de la morphologie fonctionnelle.

Références

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11. Campos Dintrans, G. S. (2011). Acquisition de la morphosyntaxe dans la langue seconde adulte: le facteur phonologique. Tiré de ir.uiowa.edu.