Caractéristiques principales et secondaires Caractéristiques et exemples

Le idées principales et secondaires d'un texte sont les messages, codifiés hiérarchiquement, qui contiennent une écriture. Ces idées sont destinées à transmettre des informations; ils signifient chacun des prémisses qui soutiennent les microstructures et les macrostructures d'un discours textuel.

Appliquées concrètement et avec emphase dans un texte, les idées principales et secondaires dénotent une maîtrise totale du langage par l'émetteur lyrique. Son utilisation correcte garantit que le but même de l'acte d'écriture, la communication, est atteint plus facilement.

Puisque le but de l'écriture est de communiquer, il est nécessaire de traiter correctement les concepts des idées principales et des idées secondaires, afin de pouvoir y parvenir pleinement.

Index

• 1 idées principales
• 2 idées secondaires
  • 2.1 Ressources pour améliorer les idées secondaires
• 3 Exemple de lien entre les idées principales et secondaires
• 4 Caractéristiques des idées principales
• 5 Caractéristiques des idées secondaires
• 6 exemples
  • 6.1 Exemple 1
  • 6.2 Exemple 2
• 7 importance
• 8 références

Idées principales

Les idées principales représentent le cœur du texte, autour duquel s’appuient les autres propositions, prémisses qui se manifestent à leur tour pour donner un sens à ce noyau. Ils sont au cœur du message que l'émetteur lyrique veut transmettre.

Vous ne pouvez pas parler d'un discours textuel sans un noyau de pensée présent. Pour se débarrasser de l'idée principale, on pourrait percevoir une sorte de proposition aléatoire et incongrue, totalement dénuée de sens.

L'indépendance de l'idée principale doit être gardée à l'esprit par rapport au reste des propositions dans un texte. C'est le centre de tout; bien que cela dépende du reste du discours pour "être", sans lui le discours est démembré.

Un autre aspect important à garder à l'esprit en ce qui concerne l'idée textuelle principale est le fait que, selon le domaine du sujet et les ressources littéraires de l'émetteur lyrique, le noyau ne doit pas nécessairement apparaître explicitement dans le discours.

Les idées principales peuvent être présentées de manière tacite et il appartient au lecteur de déchiffrer le centre du discours au moyen des signaux laissés par l’écrivain.

L'idée principale est cette ressource qui donne une logique à la thèse. Cela permet de construire les différents paragraphes d'un texte, basé sur celui-ci et basé sur les idées dérivées.

Idées secondaires

Les idées secondaires représentent dans le discours la série de ressources que l'émetteur lyrique utilise pour s'assurer que l'idée principale conçue atteint le récepteur lyrique aussi clairement que possible. Unies par des marques connectives et discursives, elles donnent de la densité et de la personnalité au discours.

On pourrait également voir des idées secondaires comme les amplificateurs de l'idée principale. Ils permettent d'apprécier le cœur de la pensée du texte sous plusieurs angles. Plus le nombre de perspectives est grand, plus la facilité de compréhension est grande.

Le secondaire nous amène irrémédiablement au primaire. Cela dépendra de la connaissance de la question de la part de l'émetteur textuel que l'expansion du discours atteindra le plus grand nombre possible de destinataires. Seuls ceux qui connaissent bien une idée peuvent l’enseigner; S'il n'y a pas de conception claire d'un sujet, il ne peut pas être transmis.

Ressources pour améliorer les idées secondaires

Il existe une infinité de ressources à la disposition des émetteurs pour atteindre le poids et la forme de l’idée principale à travers le secondaire.

Parmi les plus utilisés figurent les liens par synonymie, dans lesquels l’idée principale - ou certains de ses aspects - est comparée à des propositions similaires pour renforcer leur compréhension.

Antonymy est également utilisé, qui cherche à présenter au récepteur des idées contraires à celle à transmettre. Cela permet de fixer la conception du message dans l'esprit du lecteur en partant de la prémisse de ce que «n'est pas» le message principal.

Secondaire dans un texte répond aux connexions, appartenant à un "cause-effet". L'émetteur doit utiliser tout cela pour être en mesure de réaliser son discours textuel, et dans l'écrivain c'est le but incontournable et nécessaire: atteindre le lecteur.

Exemple de lien entre les idées principales et secondaires

Un sujet souhaite raconter une fable "x" à un groupe mixte de lecteurs (50 personnes) âgés de 7 à 60 ans. L'objectif sera de transmettre l'idée principale au plus grand nombre.

L'idée sera toujours la même; Cependant, comme le discours sera diffusé à un groupe de lecteurs aussi ambigu, il faut travailler intelligemment.

Les idées secondaires sur lesquelles l'émetteur lyrique va pouvoir pénétrer dans l'ensemble de la population doivent répondre aux intérêts de chaque sous-groupe présent.

Ensuite, le rédacteur doit avoir au maximum trois idées secondaires autour du noyau pour chaque sous-groupe de lecteurs présents. Ces idées doivent être distribuées de manière égale dans le discours afin que, lorsque lu par l'un des participants, le message soit compris.

Les idées secondaires sont très importantes dans un texte, car sans elles, le noyau manque de force.

Caractéristiques des idées principales

Ils sont au cœur du texte, autour duquel naissent le reste des propositions ou des idées secondaires.

Ils ne doivent pas nécessairement apparaître explicitement dans le texte. Selon les ressources littéraires appliquées par l'émetteur lyrique, les idées principales peuvent être exprimées tacitement. C'est-à-dire que l'on sait qu'ils le sont même lorsqu'ils ne sont pas écrits; Il est important de garder à l'esprit que cela n'implique pas l'absence.

Ils sont facilement reconnaissables car, s'ils sont supprimés du texte, ils restent sans cervelle et les idées secondaires se manifestent sous la forme de propositions tournant autour du vide.

Ils sont indépendants du reste des locaux, nous pourrions les classer comme la pierre angulaire des discours. Sans les idées secondaires, elles existent toujours, bien que les idées principales exigent que les premières aient un impact et une compréhension accrus de leurs propriétés.

Caractéristiques des idées secondaires

Ils tournent autour de l'idée principale. Ils sont détachés du discours central, le reliant à une autre série de locaux qui soutiennent la thèse.

Ils ont un caractère explicatif. Ils cherchent à manifester les propriétés que possède le noyau textuel pour une meilleure compréhension de la part du récepteur lyrique.

Ses dimensions sont soumises aux capacités de l'écrivain. Plus l'auteur aura de domination sur le thème principal, plus le nombre d'idées secondaires sera rassemblé autour du thème principal.

Son rôle fondamental est d'élargir la perception conceptuelle de l'idée principale. Plus un sujet possède d'aspects déterminants sur un sujet, plus il s'exprime avec ses pairs à travers les mots.

En eux-mêmes, ils manquent de sens logique et, sans eux, le texte serait résumé en une phrase. Cette phrase seule représente le sujet, mais elle ne serait pas accessible à tous.

Ce serait comme ne voir que la lune dans une nuit sombre. Maintenant, avec les idées secondaires présentes, chaque étoile serait un discours alternatif qui traite de la lune.

Des exemples

Ensuite, deux textes seront présentés dans lesquels l’idée principale et les idées secondaires seront identifiées:

Exemple 1

"La connaissance complète de la grammaire d'une langue nous permet de mieux communiquer par écrit. Pour parvenir à une meilleure gestion de la linguistique d'une langue, il faut nécessairement s'asseoir et étudier les différents aspects qui composent cette langue.

Les aspects morphologiques et syntaxiques doivent être pris en compte, étudiés individuellement. Après les avoir bien manipulés, vous remarquerez que la communication textuelle devient plus fluide ".

Dans cet exemple, l'idée principale (soulignée) est évidente dans le texte. Le reste du texte montre des aspects des idées secondaires, qui visent à renforcer la perception de l'idée principale.

Exemple 2

"Luis a appliqué beaucoup de son temps pour améliorer l'utilisation de la ponctuation dans son écriture, ce qui lui a permis de mieux se comprendre.

María, pour sa part, a reconnu que son orthographe n'était pas très bonne et elle s'est donc inscrite à un cours grâce auquel elle s'est beaucoup améliorée; maintenant ses camarades de classe et le professeur le comprennent mieux.

Jésus, un autre camarade de classe, a supposé que, tant pour les signes de ponctuation que pour l'orthographe, il devait étudier pour pouvoir bien communiquer lors de l'écriture. "

Dans ce cas, chacun des paragraphes représente des idées secondaires qui renforcent une idée principale tacite qui n'est pas perçue directement écrite, mais qui existe: L'écriture améliore correctement la communication textuelle.

Importance

La conception correcte de l'idée principale et des idées secondaires permet au producteur littéraire, à l'émetteur lyrique, de bien organiser le discours. En ayant les propositions en ordre et en les organisant hiérarchiquement, le message circule efficacement et peut être transmis à un plus grand nombre de personnes.

Il ne faut pas oublier qu'il ne suffit pas de maîtriser des concepts; Si vous voulez transmettre des idées pleinement, vous devez maîtriser la langue efficacement.

Ceux qui dominent leur langue, grammaticalement, sont plus susceptibles d'avoir des messages précis.

Les idées secondaires, bien qu’elles soient hiérarchiquement inférieures au noyau du texte, ne cessent pas d’être importantes; en fait, sans eux, le message n’atteindra pas son apogée.

Il n'est pas proposé de nuire au cœur du texte, mais de renforcer la compréhension du couple nécessaire qui existe entre le principal et le secondaire.

Références

1. Pérez, C. (2015). Idée principale pour recréer et assimiler des informations lors de la lecture. (n / a): salle de classe PT. Extrait de: aulapt.org
2. L'importance de lire des idées. (S. f.). (n / a): Techniques d'étude. Récupéré de: tecnicas-de-estudio.org
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4. Molina, A. (2010) Comment interpréter des paragraphes et dessiner des idées principales pour la compréhension de la lecture. (n / a): compréhension de la lecture. Récupéré de: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Stratégies pour identifier les idées principales d'un texte. (2012). Mexique: créer. Récupéré de: sitios.ruv.itesm.mx