Stade préopératoire de Piaget Caractéristiques principales



LeLa phase pré-opérationnelle de Piaget C’est l’une des quatre étapes du développement cognitif que vivent les enfants jusqu’à leur pleine maturation cérébrale. Étant la deuxième des quatre, cette étape apparaît à environ deux ans et se prolonge autour de sept ans environ.

Le début de l'étape préopératoire de Piaget se produit avec l'acquisition de la parole. Les enfants commencent à comprendre les symboles et à pratiquer le jeu symbolique, mais ils ne sont pas encore capables de comprendre ou d'appliquer une logique concrète. L'étude des quatre étapes du développement cognitif aide les psychologues à mieux comprendre la maturation du cerveau humain.

De plus, ces études permettent aux psychologues de mieux comprendre les phases que vivent les enfants avant de devenir adultes. Cela permet de générer les conditions les plus optimales pour favoriser un développement plein de bien-être.

Index

  • 1 caractéristiques principales
    • 1.1 Absence de logique concrète
    • 1.2 Utilisation de symboles
    • 1.3 Egocentrisme
    • 1.4 centrage
    • 1.5 Animisme
    • 1.6 Irréversibilité
  • 2 références

Caractéristiques principales

Bien que l'acquisition du langage parlé soit la caractéristique la plus frappante des enfants qui se trouvent à ce stade du développement cognitif, ce n'est pas le seul. Les plus remarquables sont les suivantes:

- Manque de compréhension de la logique concrète.

- Augmentation de l'utilisation des symboles, en particulier dans le jeu.

- Incapacité à comprendre le point de vue de l'autre personne (égocentrisme).

- Centration ou difficulté à se concentrer sur plus d'un aspect d'une situation à la fois.

- L'animisme, ou la conviction que tous les objets sont vivants ou ont un but.

- Irréversibilité.

Manque d'utilisation de la logique concrète

L'utilisation de la logique apparaît pour la première fois au troisième stade du développement cognitif, de sorte que les enfants en phase préopératoire ne peuvent toujours pas l'utiliser.

Cela signifie qu'un enfant qui est à ce stade ne pourra pas utiliser la déduction pour tirer des conclusions. L’une des expériences dans lesquelles on peut le mieux voir cette caractéristique est la conservation de la masse.

Dans cette expérience, une balle de plasticine a été présentée à plusieurs enfants âgés de 2 à 7 ans. Après leur avoir demandé de regarder sa taille, le chercheur l'a écrasé avec sa main, lui donnant une forme allongée. On a demandé aux enfants quand il y avait plus de plasticine, que ce soit sur le ballon ou dans le "churro".

Sans exception, tous les enfants en phase préopératoire ont répondu qu'il y avait plus de plasticine dans le churro, car il y avait plus d'espace. Cette expérience a été l'une des nombreuses expériences réalisées pour démontrer le manque de logique chez les enfants qui se trouvent à ce stade.

Utilisation de symboles

Les symboles sont des objets, des mots ou des actions utilisés pour représenter d'autres concepts. L'exemple le plus clair de symbole utilisé pendant la phase préopérationnelle est le langage, qui n'est rien d'autre qu'un ensemble de sons utilisés pour désigner d'autres éléments du monde.

Cependant, les enfants dans cette étape utilisent également les symboles pendant le jeu. C'est à ces âges que les enfants utiliseront une boîte en carton indiquant qu'il s'agit d'un vaisseau spatial ou qu'ils se présenteront comme des super-héros ou des chevaliers.

L'utilisation de symboles leur permet de comprendre intuitivement ce qui les entoure; De cette manière, la mémoire et les premières explications du monde apparaissent également pour la première fois à ce stade.

Egocentrisme

L'une des caractéristiques les plus intéressantes de l'étape préopératoire de Piaget est que les enfants qui s'y trouvent ne sont pas en mesure de faire la distinction entre leurs propres pensées et émotions et celles des autres.

Par exemple, un enfant qui se trouve à ce stade et dont l’aliment préféré est la pizza va croire qu’il s’agit également de la nourriture préférée de tous. En raison de cette caractéristique, les enfants âgés de 2 à 7 ans sont extrêmement égoïstes, car ils ne comprennent pas que leurs besoins peuvent interférer avec ceux des autres.

D'un autre côté, ils ne peuvent pas se mettre à la place d'autres personnes, alors s'ils savent quelque chose, ils penseront que tout le monde le sait aussi. Cette caractéristique a été démontrée par plusieurs expériences classiques en psychologie, les plus connues d'entre elles étant l'expérience des trois montagnes.

Dans cette expérience, l'enfant est placé devant une table avec trois montagnes, et on lui demande ce qu'une autre personne verra qui bouge sous des angles différents. L'enfant répondra toujours en tenant compte de la vue qu'il a lui-même, sans tenir compte de l'autre personne.

Centration

Parce que votre cerveau est encore en plein développement, les enfants en phase préopératoire ne peuvent pas se concentrer sur plusieurs aspects de la même tâche en même temps. Au contraire, ils doivent examiner une partie de ce qu’ils font à chaque fois.

Cette caractéristique devient encore plus prononcée dans des situations sociales telles que le jeu.Dans ce type de tâches, vous pouvez voir que les enfants ne peuvent penser qu’à une idée à la fois, en changeant rapidement entre eux, mais sans pouvoir en garder plusieurs à l’esprit.

L'animisme

Une autre caractéristique de l'étape préopératoire de Piaget est l'animisme, ou la conviction que tous les objets inertes sont vivants ou remplissent une fonction spécifique.

Cependant, contrairement aux autres caractéristiques de cette étape, l'animisme se transforme au cours des années qui durent et s'étend aux étapes suivantes.

- Jusqu'à 4 ou 5 ans, les enfants considèrent que presque tous les objets et toutes les choses sont vivants et ont un but spécifique.

- Jusqu'à l'âge de 7 ans, les enfants croient plus ou moins que seuls les objets qui bougent sont vivants.

- Dans l’étape suivante et jusqu’à 9 ans, l’enfant pense que c’est seulement si un objet bouge spontanément qu’il est vivant.

- Enfin, dans la dernière phase de développement (entre 9 et 12 ans), l’enfant se rend compte que seuls les animaux et les plantes ont la vie.

Irréversibilité

L'irréversibilité est l'incapacité à trouver le point de départ d'une situation en regardant les résultats finaux. Les enfants ne développent pas la réversibilité de la pensée avant un stade ultérieur du développement cognitif.

Un exemple de tâche qui implique la réversibilité de la pensée est de donner un numéro à un enfant (par exemple, 13) et de lui demander de trouver deux nombres qui correspondent à ce résultat. Selon Piaget, les enfants en phase préopératoire ne seraient pas en mesure d'effectuer cette tâche.

Références

  1. "Stade préopératoire du développement cognitif" dans: Very Well Mind. Récupéré le: 19 février 2018 dans Very Well Mind: verywellmind.com.
  2. "Stade préopératoire" dans: Simply Psychology. Récupéré le: 19 février 2018 dans Simply Psychology: simplypsichology.com.
  3. "Les étapes cognitives du développement de Piaget" dans: Web MD. Récupéré le: 19 février 2018 sur Web MD: webmd.com.
  4. "Classics de psychologie: les étapes de développement cognitif de Piaget" dans: Psychology in Action. Récupéré le: 19 février 2018 dans Psychology in Action: psychologyinaction.org.
  5. "Théorie du développement cognitif de Piaget" dans: Wikipedia. Récupéré le: 19 février 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.