Partager:
Comment est-il possible de réaliser un développement pour les pays les plus pauvres?
La réalisation du développement pour les pays pauvres est possible avec des politiques publiques de développement économique et social qui améliorent la qualité de vie des habitants.
Le développement est le résultat d'un processus complexe impliquant plusieurs facteurs. Les facteurs économiques, sociaux, politiques, environnementaux et culturels comptent parmi les facteurs qui déterminent le développement humain durable.
Compte tenu de la diversité des conditions économiques, des cultures et des expériences, chaque pays doit prendre en compte ses propres besoins, priorités et obstacles lors de la définition de ses stratégies de développement.
Cependant, comme il existe un lien étroit entre développement et réduction de la pauvreté, on peut discerner des principes généraux que les pays pauvres devraient privilégier pour progresser sur la voie du développement.
Politiques publiques de qualité
Il est essentiel que les pays pauvres lancent un processus visant à améliorer la qualité de leurs politiques publiques.
Des politiques économiques saines, des institutions solides et démocratiques qui répondent aux besoins de la population et une meilleure infrastructure sont essentielles à la croissance, à l’élimination de la pauvreté et au développement durable.
Par conséquent, la construction d'une capacité de l'État qui donne des résultats aux problèmes importants en matière sociale et économique implique non seulement son organisation bureaucratique, mais aussi son système politique.
La paix, la liberté, le respect des droits de l'homme et l'équité, entre autres, sont également des facteurs fondamentaux qui doivent être complétés par des politiques publiques.
L'une des politiques publiques qui recoupent la plupart de ces facteurs, et qui par conséquent décrit le processus de développement et sa complexité, est l'éducation.
Politiques éducatives de qualité
L’éducation est l’une des principales stratégies pour progresser vers le développement des pays pauvres car elle contribue directement ou indirectement à tous les autres facteurs intervenant dans le développement.
De meilleurs emplois
La scolarisation fournit des compétences qui permettent de meilleurs emplois et, par conséquent, une meilleure rémunération.
De même, l’éducation est décisive pour briser le cycle de la pauvreté chronique afin qu’elle ne soit pas transmise d’une génération à l’autre.
Il a un impact bénéfique sur la santé
Lorsque les parents ont reçu une éducation, ils peuvent adopter des pratiques d'hygiène et d'alimentation appropriées.
De cette manière, la malnutrition des enfants est empêchée et les maladies évitées. Les pratiques d'allaitement, le bon usage de l'eau et l'assainissement réduisent la mortalité infantile.
Contribue à l'égalité des sexes
L'éducation peut mettre en branle le processus par lequel les garçons et les filles construisent une société avec une plus grande égalité entre les sexes.
En outre, il fournit des outils aux femmes pour éviter le mariage des enfants et les grossesses chez les adolescentes.
L'autonomisation des femmes améliore les conditions de vie de leurs enfants et rend la société plus juste.
Favorise la sécurité alimentaire
L'éducation alimentaire joue un rôle prépondérant dans l'éradication de la faim et la production de denrées alimentaires.
Les deux problèmes sont étroitement liés dans les populations rurales, car la faim empêche la population de travailler pour produire de la nourriture et une faible production, à son tour, accentue la faim.
conclusion
Le processus de développement des pays pauvres implique une amélioration de la qualité des politiques publiques visant à satisfaire les besoins actuels sans compromettre les besoins des générations futures.
D'autre part, ces politiques doivent considérer la croissance économique comme un instrument de bien-être de leurs citoyens.
L’éducation est donc l’une des stratégies fondamentales pour parvenir au développement.
Références
- HOPKINS, M. (1991). Le développement humain revisité: Un nouveau rapport du PNUD. World Development, 19 (10), 1469-1473.
- RAPPORT DE LA CONFÉRENCE DES NATIONS UNIES SUR LE COMMERCE ET LE DÉVELOPPEMENT SUR SA ONZIÈME SESSION. São Paulo, Brésil, du 13 au 18 juin 2004. Extrait de unctad.org.
- CHABBOTT, C., & RAMIREZ, F. O. (2000). Développement et éducation. Dans Manuel de sociologie de l'éducation (pp. 163-187). Springer US
- OXAAL, Z. (1997). Education et pauvreté: une analyse de genre (Vol. 53). Sussex: Institut d'études sur le développement à l'Université du Sussex.
- GASPERINI, L. (2000, septembre). De l'éducation agricole à l'éducation pour le développement rural et la sécurité alimentaire: tout pour l'éducation et l'alimentation pour tous. Cinquième conférence européenne sur l'enseignement supérieur agricole: de l'agriculture de production au développement rural: les défis de l'enseignement supérieur au nouveau millénaire, Université de Plymouth, Royaume-Uni. Récupéré de la fao. org.