10 initiatives pédagogiques pour les enfants (en vigueur)

Le initiatives pédagogiques sont toutes les actions, méthodes, outils et techniques utilisés pour apprendre ou enseigner un sujet.

Ils doivent être choisis en fonction du domaine auquel appartient le contenu, c'est-à-dire que les initiatives sont les stratégies mises en œuvre pour que les enfants développent les compétences et les capacités de manière agréable et avec de bons résultats.

Il existe diverses initiatives ou activités pédagogiques susceptibles de favoriser l’acquisition de connaissances par les enfants, le développement de compétences et d’attitudes, en tenant compte des caractéristiques de chaque enfant, de ses besoins et de ses intérêts personnels, de sorte que le sujet reliez-le aux expériences déjà vécues.

Il est important de garder à l'esprit que l'apprentissage dépend des interrelations qui existent entre l'enfant et l'environnement physique, social et culturel.

Ils fournissent des informations grâce à la combinaison des "quatre piliers fondamentaux de l'éducation", décrits dans le rapport à l'UNESCO de la Commission internationale sur l'éducation pour le 21ème siècle: "savoir, faire, vivre ensemble et être".

10 initiatives pédagogiques pour les enfants

1- Liste des objectifs

Pour travailler avec cette initiative, vous devez présenter le texte écrit de ce que vous souhaitez réaliser, quels sont les sujets qui le composent, le type d'activités à réaliser et comment évaluer ou vérifier l'apprentissage de l'enfant.

Cette stratégie permet de simplifier le sujet à étudier car elle présente le but, tout ce qui couvre le sujet ou le matériel, comment l’étudier, et permet à l’enfant d’évaluer ses capacités et de savoir ce qui devrait être apporté à la fin de passer en revue le sujet ou le matériel.

2- Créer un organisateur précédent

Cette technique doit être préparée avant le cours ou le cours. Il consiste à faire une introduction sur le sujet afin que l'élève dispose d'une information préalable facilitant l'acquisition de nouvelles connaissances et reliant des expériences antérieures et de nouvelles informations.

Cela permet à l'étudiant de se familiariser avec le nouveau contenu ou sujet, de former un concept général et de le relier à son environnement.

3- Synthétiser ou résumer

Pour appliquer cette initiative, les lectures doivent être faites pour des paragraphes courts, chercher la signification des mots inconnus et mettre en évidence les idées principales.

Ensuite, une interprétation de ce qui a été lu doit être faite et les informations considérées les plus importantes doivent être enregistrées.

Cela peut être placé sous forme de texte ou de contour avec des dessins. Cette technique vous permet d'exercer votre mémoire et de mieux comprendre les informations à apprendre.

4- Présentation des illustrations

Il s'agit d'identifier les caractéristiques d'un objet ou de définir un concept à l'aide de graphiques, de dessins, d'images, de photographies, etc., permettant d'identifier les propriétés physiques de ces objets ou de visualiser le sens du concept.

Cette initiative facilite la mémoire et l'association d'un concept ou d'une théorie, présentés à travers des illustrations.

5- comparaisons ou analogies

Cela consiste à faire des comparaisons entre quelque chose dont on a connaissance et un autre qui n'est pas connu et à identifier leur similarité.

Des lectures courtes du nouveau concept doivent être faites, une liste des caractéristiques doit être faite et elles doivent être comparées logiquement avec d'autres concepts, objets ou situations similaires. Cette technique vous permet de comprendre de nouvelles informations ou sujets.

6- Questions surprises

Il s'agit de poser des questions sur le sujet avant de commencer, pendant ou à la fin d'un cours. Une lecture est faite et au fur et à mesure de l'avancement, les questions sont posées pour vérifier les connaissances antérieures, clarifier les doutes, confirmer si le sujet est compris ou révisé.

Elle favorise également l’attention des enfants, de sorte qu’ils conservent les informations les plus importantes et réalisent ce qu’ils ont appris.

7- Pistes ou signaux

Cette stratégie consiste à faire des signes clés ou des avis spéciaux pour un texte ou un sujet. Le texte doit être lu attentivement, sélectionnez le signal ou la piste à utiliser.

Cela peut être fait en soulignant, en plaçant les titres en majuscules, en changeant la police, la taille ou en utilisant diverses couleurs, ombres, etc., pour mettre en évidence les données les plus importantes et les organiser. L'élève sélectionne les informations les plus importantes dans un discours ou un discours oral.

8- Cartes conceptuelles

Pour utiliser cette initiative, le sujet devrait être organisé par ordre d'importance et divisé en phrases courtes et simples, placées sous forme de blocs, qui devraient ensuite être jointes par des mots qui servent de liens entre les idées principales et secondaires.

De cette manière, un schéma ou un réseau de connaissances est composé, où les significations ou les concepts liés au sujet sont visualisés.

Cette technique facilite l'explication d'un processus étape par étape, la compréhension d'un sujet étendu sous forme graphique, la présentation d'une expérience scientifique, entre autres.

9- Textes dynamiques

Ce sont des idées courtes mises en évidence pour faciliter le rappel des connaissances antérieures. Les idées centrales d'un thème ou d'un concept sont prises pour les placer sous la forme de schémas par ordre d'importance, à l'intérieur de blocs, de cercles, etc.et le texte dynamique est ajouté sur le côté, avec la description explicative de l’idée pour qu’elle soit un indice.

De cette manière, la compréhension et la mémoire de l’élève sont facilitées. Il peut être appliqué pour faire une exposition, présenter un projet, décomposer des concepts, identifier le plus important d'un sujet, entre autres.

10- Fun et action

Il consiste à sélectionner des activités amusantes qui aident à apprendre sur un sujet ou un domaine, également appelés "jeux didactiques".

Il doit tenir compte de l'âge de l'élève, de la région ou du sujet à apprendre et des connaissances de l'enfant sur le sujet, afin de sélectionner le type de jeu le plus approprié.

Il existe de nombreux types de jeux qui favorisent l'apprentissage de différents domaines, mais le plus important de ces jeux est qu'ils favorisent l'amitié, le respect des pairs, la satisfaction personnelle pour le fait de jouer, l'ingéniosité et l'acquisition de connaissances.

Les jeux ont les catégories suivantes (Piaget, 1956):

• "Jeux d'exercice": l'enfant s'amuse à répéter des activités: jouer un objet qui sonne, une poupée qui bouge, lancer une balle.
• "Jeux symboliques ou jeux de fiction". L'enfant imagine qu'il est un personnage important pour lui et l'imite, utilisant des objets de son imagination.
• "Jeux de règles": L'enfant doit apprendre les règles du jeu et les respecter: jeu de mémoire, billes, ludo, mots croisés, soupe à l'alphabet, jeux informatiques.
• "Jeux de construction": L'enfant empile des cubes, les classe, puis des structures de bras ou des robots avec des blocs. C'est un type d'activité qui peut être effectué par l'élève de n'importe quel âge. Faire des puzzles compliqués ou des puzzles en trois dimensions, des montages de structures,

Références

1. Cinq initiatives pour transformer vos étudiants en protagonistes de leur propre apprentissage [Infographie] - Récupéré de: aulaplaneta.com.
2. Structures de texte ou superstructures. Récupéré de: educarchile.cl.
3. Díaz, F. et Hernández (2003). Les enseignants du 21ème siècle Colombie, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Stratégies d'apprentissage Récupéré de: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Stratégies d'apprentissage. Madrid, Santillana, S.A.
6. Soutien aux initiatives pédagogiques scolaires. Programme complet pour l'égalité en matière d'éducation. Extrait de: repositorio.educacion.gov.ar.