5 caractéristiques d'un rapport de recherche

Il y a certains caractéristiques d'un rapport de recherche qui le distinguent des autres types de textes académiques. En ce sens, l’écriture académique se réfère à un style d’expression qui présente des traits distinctifs.

Parmi eux, l'utilisation d'un ton formel, la préférence pour l'emploi du tiers et le choix précis des mots.

D'autre part, un rapport de recherche est un document écrit qui décrit un travail d'enquête du début à la fin. Les détails spécifiques d'un rapport varient selon le type d'enquête.

De plus, des conventions spécifiques pour l’écriture dans chacune des disciplines scientifiques doivent être prises en compte.

Principales caractéristiques d'un rapport de recherche

Clarté de pensée et de langage

La clarté de la pensée et de la langue compte parmi les caractéristiques les plus essentielles d'un rapport de recherche. Il est important de souligner que la recherche est un processus de réflexion qui commence avant même de choisir le sujet d'étude.

Le pouvoir de raisonnement du chercheur est l'outil efficace pour prendre les décisions qui doivent être prises tout au long du processus. Ce processus exige une réflexion patiente, profonde et alerte.

De cette manière, une réflexion claire aboutit à une écriture claire. Dans la mesure du possible, les phrases doivent être simples et les points importants doivent être soulignés dans de petits paragraphes. Cette clarté permettra au lecteur de comprendre facilement ce que l'auteur du rapport veut dire.

Clarté conceptuelle

Une autre caractéristique d'un rapport de recherche est sa clarté conceptuelle. Les concepts d'une étude doivent être définis et expliqués. En général, les explications d'un dictionnaire ne sont presque jamais adéquates à des fins de recherche.

Par conséquent, il est important d'être très explicite, même avec une terminologie qui semble très simple. Il faut tenir compte du fait que le même terme peut avoir des définitions différentes dans différents domaines de la connaissance.

Énoncé explicite du problème de recherche

Le rapport de recherche doit établir le problème étudié explicitement et sans ambiguïté. Dans le cas de la recherche quantitative, l'énoncé du problème doit préciser les variables et la population à étudier.

Cette approche peut être faite sous forme de déclaration ou de question. Pour sa part, en recherche qualitative, l’approche est beaucoup plus large et indique le but général de l’étude.

Organisation et format

Les rapports de recherche doivent respecter certaines normes de format et d'organisation. Les détails du format (type et taille de la source, marges, forme des sources de citations, présentation de la liste de références, entre autres) sont réglementés par chaque institution.

D'autre part, d'autres caractéristiques, telles que l'organisation générale, reflètent les attentes de la communauté scientifique. De cette manière, le rapport devrait contenir un résumé général, une introduction (avec le contexte et la motivation de l’étude), le matériel et les méthodes, les résultats et l’analyse des résultats.

Utilisation de citations et liste de références

Il est très courant que lors d'une enquête, la propriété intellectuelle d'un autre auteur soit utilisée. Dans les rapports de recherche, un rendez-vous devrait être inclus lors de la référence, de la synthèse, de la paraphrase ou de la citation d’une autre source. Il existe plusieurs formats pour les styles de datation et ils varient en fonction de la discipline académique.

En outre, le rapport doit contenir la liste des références. Ceux-ci offrent toutes les informations nécessaires pour localiser les sources.

Références

1. Université de Californie du Sud. (2017, décembre 08). Organiser votre document de recherche en sciences sociales: style d'écriture académique. Récupéré le 29 décembre 2017 de libguides.usc.edu.
2. Locke, L. F. Silverman, St. J. et Spirduso, W.W. (2004). Lecture et compréhension de la recherche. Mille chênes: SAGE.
3. Cauvery, R. Sudha, U. K. Girija, M. et Meena kshi, R. (2003). Méthodologie de la recherche New Delhi: Editions S. Chand.
4. Profetto-McGrath, J. Polit, D. F. et Beck, C. T. (2010). Principes fondamentaux canadiens de la recherche en soins infirmiers. Philadelphie: Lippincott Williams & Wilkins.
5. Ary, D. Jacobs, L. C. et Sorensen, C. (2009). Introduction à la recherche en éducation. Belmond: Cengage Learning.
6. Westervelt, M. (s / f). Organisation et contenu du document de recherche. Récupéré le 29 décembre 2017 de seas.upenn.edu.
7. Université Penn State. (2017, 12 octobre). Citation dans le texte. Récupéré le 29 décembre 2017 de guides.libraries.psu.edu.
8. L'Université du Tennessee. (s / f). Citer des sources et éviter le plagiat. Récupéré le 29 décembre 2017 de guides.libraries.psu.edu.